部編版高一語文上冊

第二單元《學習任務》教學設計

單元學習任務（二）/寫人要關注事例和細節

［題目展示］

閱讀下面的材料，按要求寫作。

教過兩代人的山村小學教師，家境貧困但衣著整潔的同學，禮貌周到的出租車司機，講

信用的小鋪老板……生活中，有很多平凡的人值得我們關注，發生在他們身上的不少事兒也

可能觸動我們的心靈。

請寫一個你注意過的人，可以是身邊的相識者，也可以是陌生人，不少于800字，題目

自擬。

【范文借鑒】

佳作賞讀

明天一定記著開窗

有時往往因為感情的疏遠而不能很好地認識一個人，所以往往會傷害一顆心。（1）

——題記

遠遠地我望見一個笨粗的身影倚在墻上，腳踮在疊成的磚塊上，費力地用一根竹竿挑

著一扇關閉的窗。我知道，又是她在為我開窗，我的眼睛濕潤了，心想：明天一定記著開

窗。（2）

她是我的房東大娘，我因為在學校里老睡不好覺，才搬到她這里。剛來時，她給我的

印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。

記得剛來時的那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起涼水，正

感到“淋漓盡致”的時候，她晃著身子，搖著扇子來到我面前：“孩子，不能這樣，會病

的?！薄瓣P你什么事兒？水費我一個子兒都不會少的。"我瞟了她一眼又繼續我的“冷水計劃”

——大洗，猛灌。她只是待在那里一動不動，我當時只是覺得好笑：老人也貪財啊，為了

點水費，唉?。?）

可是那天晚上，我的壞運氣來了。上吐下瀉，一個晚上上了十幾趟廁所，當我正“奄

奄一息”地躺在床上的時候，她推門進來了，我沒好氣地說：“以后進門記著敲一下?！?/p>

她又待在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒，伸了出來：“藥，藥，治拉

肚子的藥。”她把藥放在桌子上，默默地走了。這時我想起了我的母親，她也曾經在我進

行“冷水計劃”的時候阻止過我，而我卻認為母親是為我好，現在房東大娘也是如此，而

我卻誤解她，傷害她。(4)

從吃了那包藥以后，我對房東大娘的印象開始好轉，但仍然對她提防著，因為“防人

之心不可無”嘛，畢竟她不是我媽，可是……

那天我課間回來取東西時，發現她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗戶，難道……我

喝了一聲：“你干什么！”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌了下來：“我只是想為你開窗，

因為電視上說開窗通風對人身體好，可你……”我驚了，感到慚愧，我扶她起來：“對不

起。”她布滿皺紋的臉上露出了笑容。起來后，她堅

持要先給我開窗。窗子開了，不僅是房間上的，還有我心靈上的。(5)

至此，我終于知道如何去認識一個人，認識一件事了！我以后再也不能用輕率的態度

來判斷某人某事。

她現在還在為我開窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開窗。(6)

亮點評析

(1)題記暗點中心“不能很好地認識一個人”，引出下文所寫內容。

(2)作者粗線條勾勒“房東大娘”的形象，同時回點本文的題目“明天一定記著開窗”。

(3)作者選取房東大娘制止自己“冷水計劃”這一事例，用“她只是待在那里一動不動”這

一細節，刻畫房東大娘的形象。

(4)“她又待在那里了，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會兒”，神態描寫與細節刻畫，

使房東大娘的形象栩栩如生。

(5)文章選取房東大娘為“我”開窗的事例，從另一個角度來體現她對“我”的關愛，同時

也表達出“我”對房東大娘的感激之情。

(6)“明天一定記著開窗”，收束處點題、扣題，使文章結構完整，首尾圓合。

【總評】—這篇作文最突出的特點是情節曲折，作者采取欲揚先抑的手法，由“印象很不

好”到“覺得好笑”再到“誤解她，傷害她”直至真相大白，文章一步步展示出房東大娘

的精神世界，波瀾迭出，吸引讀者。其次是精當的描寫，作者運用多種描寫人物方法，特

別是細節描寫，使得人物形象栩栩如生。再次是畫龍點睛的議論，使文章的主題得以升華。

［技法指導］

寫人如何選取事例和細節

在記敘文寫作中引用典型事例，能深刻地揭示事物的本質，具有廣泛代表性和強大說服

力，能給文章論點的闡釋以有力的支持，使感情抒發有堅實的基礎。那么，怎樣在寫作中選

擇和運用典型事例呢？

1.把握事例選擇的三個原則

第一個原則是事例要真實，貼近生活。選取熟悉的、真實的事例，避免空泛和憑空想象，

這樣才容易寫出真情實感，才能感動人，才能喚起情感的共鳴。

第二個原則是事例要恰當。力求選取最能表現中心思想的事例，果斷舍棄與中心思想無

關的事例，這樣才能有力地突出中心思想。敘述類文章與論述類文章的事例選擇各有特點。

敘述類的文章要“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的事例來寫人記事。論述類

文章則應當選擇為大家所公認的、有代表性和敏感性的事例。

第三個原則是事例要新穎。新穎的事例，富有個性和新鮮感。我們要盡量選取這種充滿

時代氣息、鮮活的事例，使文章充滿活力。

2.巧妙地對典型事例進行加工和剪裁

(1)借助細節的描述,讓典型事例活起來。在敘述抒情類文章中，事例要鮮活靠的是細節，

可以借助修辭句，也可以通過煉字，深入到細枝末節，濃墨渲染，將事例活生生地展現于文

章中。如《背影》中父親買橘子的事例，《水滸傳》中魯提轄拳打鎮關西的事例，就得益于細

節的描述。

議論類文章敘述事例，在簡潔的前提下也要注意生動鮮活，增加敘述色彩，使記敘的要

素完整化，讓概括的事例形象化。

(2)依據文體的需要，靈活化用典型事例。故事性強的典型事例往往有比較完整、比較詳

盡的要素，一般來說，事件、時間、地點、人物、情節都比較完整。這類事例的優勢是便于

“點”的敘述與描繪，具體生動，有感染力。寫議論文，有時會感到雖然某些故事性強的典

型事例與寫作主題之間有某種共同點，但無法直接引用。這時候，我們要想辦法把這類事例

轉化成議論文的論據。處理這種事例時要刪去枝葉，突出主干，在關鍵處加以點染。

(3)學會一材多用，多角度開掘典型事例。對典型事例進行深入挖掘，才能發現蘊涵其中

的多方面含義，分析得越透徹，從中發現的寫作角度就越多，事例的利用率就越高。

一則好的事例總是立體的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意

的角度有異，因此，同一個事例往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。一材可以多用，只要

運用發散性思維，通過聯想和創新，就可能從同一事例中發現蘊藏著的不同意義。

3.要精心揣摩典型事例的敘述語言

(1)依據文體，把握好敘事的角度和繁簡。我們要避免堆砌舉例和語言拖沓。要注意：不

要不加分析地隨便運用事例，不要把議論文中的記敘和記敘文中的記敘混淆了。

記敘文中敘述典型事例時要的是細節，求的是生動。這就需要展開聯想和想象，精心刻

畫細節，讓語言細膩而傳神。

議論文中舉例的語言應是概括、簡潔的，而不是把事例展開講故事。初學議論文寫作的

學生在舉例時，不明白記敘文中的敘述和議論文中的敘述的差異，把事例拉得很長，以致文

章顯得不倫不類，不知是議論文還是記敘文。

(2)變換句式，讓敘事語言生動起來。巧妙地運用富有文采的語言對典型事例進行闡釋，

自然會收到奇效，使語言搖曳生姿。比如用排比句的形式列舉一組典型事例，不但會加強語

勢，突出內容，加重感情，而且會更有力地表達自己的觀點。運用設問句式自問自答，既能

有力突顯文章的觀點，又能給人耳目一新之感，收到良好效果。

此外，寫人時還要注意細節描寫，細節決定成敗。所選細節，如果缺乏典型意義，就起

不到應有的作用。細節雖好，但若描寫不給力，就如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣。

抓住人物的外貌、語言、行動、心理等細節描寫來反映人物的特點，每一個細節都要為了表

現人物讓人敬佩的品質而寫，否則，再好也不寫。

細節描寫中，首先要注意細節的真實性，要符合生活實際。文章中的細節是從生活中來

的，是靠我們平時細致的觀察選取來的，而不是憑空編造出來的。如果不重視細節的真實性，

文章中往往容易出現差錯，虛假失實，蒼白無力。其次要有選擇性，選取的細節要能起到為

表現文章主旨服務的作用。選材必須服從人物形象的塑造和中心思想表達的需要。細節要“細”,

要以小見大。描寫時要緊扣全文，使細節描寫與整篇文章的表達需要緊密結合起來。此外，

還要注意細節的新穎，切忌庸俗化，選材既要有代表性，也要突出個性。

［升格研討］

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個人或一群人，一組鏡頭，一幕場景，一番經歷，一段歷史，一種思想……世間萬象，

人生百態，總有些人、事或物觸動過我們的心靈，給我們帶來深深的感受；觀賞優美的景象，

是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；遭遇痛苦挫折，

是感受生活……

請根據你對材料的理解，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘

文。

失誤作文

珍貴無言(1)

奶奶對著鏡子，拿著桃木梳子梳著自己銀白色的短發。(2)

“奶奶，頭發有點兒長了，該去理發店剪一下了?！拔姨嵝?，奶奶輕點了一下頭。

本坐在風扇下喝茶的爺爺此刻站起來，從抽屜里翻出一把剪刀，走出屋門。奶奶拿一條

毛巾，也跟著走了出去。(3)

他們栗干什么？我好奇地站在門口。

屋外六月的陽光炙烤著大地。近處遠處的蟬不知疲倦地唱著無休止的歌，震得我耳膜發

疼。(4)

奶奶背對著爺爺站著，瘦小的她才剛到爺爺肩膀處。爺爺接過奶奶遞來的毛巾，用寬大

粗糙的手將它搭在奶奶的肩膀上。(5)

爺爺慢慢地梳著奶奶的頭發，幾塊光斑正好落在那銀白色的頭發上，于是月光一樣銀白

的發絲上，又被染上陽光燦爛的金黃。

爺爺瞇著眼，微皺眉頭，用手指量著奶奶頭發的長度，滿臉認真。他拿起剪刀，照剛才

手指的位置輕輕剪下，那一小截頭發就像落葉一樣飄落，灑在小院的紅磚地上。(6)

知了唱得更大聲了。爺爺還在幫奶奶剪頭發。

我的思緒不知怎的，飄到了那許多相似的夜晚。(7)

街上霓虹流轉，兩旁各家商店都搬出了最大的音響，放著嘈雜的曲子吸引顧客。我和爸

爸總是在晚飯后散步。他的步子大，我幾乎要一路小跑才能跟上。他牽著我的手，走在熱鬧

的人群與繁華的市聲中。我們經常一路都不說一句話，只是我的手，被緊緊攥在他的手心里。

“好了。”爺爺低聲說。我回過神，看爺爺放下剪刀，輕輕拿起奶奶肩上的毛巾，抖落

掉在上面的碎發。奶奶拿出苕帚，準備打掃。(8)

我笑著走過去，從奶奶手中拿過香帚，一下一下，清掃地上的銀發。紅色的磚地，銀色

的頭發，金色的陽光，這一切勾勒出一幅溫馨靜謐的畫。

蟬仍然不知疲倦地唱著無休止的歌。

即使夏日午后的蟬鳴再聒噪,我還是從爺爺奶奶的無聲中尋到了寂靜的愛與無聲的珍貴。

就如街道上的人們再怎么喧鬧，我仍能從中找到與爸爸之間那無言的默契。

愛無聲，珍貴無言。

名師點撥

⑴標題有些晦澀難懂。

(2)開篇建議適當地增加環境描寫。

(3)“翻”字表現力不夠。

(4)此處環境描寫應抓住細節，并且刻畫要真實，照顧到下文的情節的合理性。

(5)“搭”字表現力不夠，應增加細節描寫。

(6)剪發的細節描寫過于粗略，導致爺爺奶奶形象不鮮明，畫面感不強。

(7)此處聯想雖然注重了細節刻畫，但讀起來讓人覺得突兀，尤其是何處來的“相似的夜

晚”。

(8)細節刻畫不夠，不能突出主題。

升格作文

“知了——知了——”六月的天氣異常炎熱。知了嘶吼著老掉牙的山歌，陶然自醉。屋

內，奶奶對著鏡子，拿著桃木梳子梳著自己花白稀疏的短發。

“奶奶，頭發有點兒長了，后面都翹了，該去剪一下了?！拔姨嵝?，奶奶側身照照鏡子，

輕輕點了一下頭，“是該剪了?！?/p>

本坐在風扇下喝茶的爺爺此刻站起來，輕車熟路地拉開抽屜，隨手摸出一把剪刀，走出

屋門。奶奶拿一■條毛巾，也跟著走了由去。

這倆人要干什么？我好奇地站在門口。

屋外，六月的陽光炙烤著大地。本來氣勢洶洶的陽光漫到小院中受到老槐樹的阻攔，似

乎忽然變了性子，柔美而溫和。透過槐樹層層疊疊威蕤繁盛的枝葉，地上出現了一個個不規

則的光斑。隨風而動，似水流淌。

槐樹下，奶奶背對著爺爺站著，瘦小的她才剛到爺爺肩膀處。爺爺接過奶奶遞來的毛巾，

用寬大粗糙的手將它放在奶奶的肩腸上，撩起奶奶的頭發，撫平整。然后，扶奶奶坐在髡子

上。

爺爺瞇著眼，后仰著頭，嘴里咬著一把梳子，用手指量著奶奶頭發的長度，他拿起剪刀，

“咔——”照剛才手指的位置輕輕剪下，那一小截頭發就像葉子一樣飄落，散落在小院的紅

磚地上。

爺爺的剪刀“咔嚓咔嚓”地東修西剪，輕車熟路，奶奶一動不動。這段剪發的畫面讓我

的思緒不知怎的，飄到了那許多個相似的時刻。

暴風中，奶奶起床從來都是躡手躡腳的，唯恐驚動了爺爺；晚霞里，奶奶站成了一紙剪

影，翹首企盼的目光中寫滿了對爺爺的掛念；餐桌上，不知什么時候，奶奶愛吃的菜被爺爺

推到了她的跟前；地頭間，爺爺總是不讓奶奶干重活兒累活兒……

“好了！”爺爺揭開奶奶肩上的毛巾，抖落掉在上面的碎發。奶奶剛想起身，爺爺又俯

下身，輕輕吹落散在她脖頸的碎發。

奶奶舉起鏡子，左瞅瞅，右看看，眼中盛滿了笑意。對我說：“這輩子啊，頭發都是你

爺爺給剪的，你爺爺拿我練手，都快成理發師了?！?/p>

爺爺笑道：“我這水平一點兒也不比理發師差！看，多精神！豈止你奶奶，你爸爸小時

候都是我剪的發……”

紅色的痔地，銀色的頭發，亮白的陽光，平淡的家常，這一切勾勒出一幅溫馨靜謐的畫。

蟬鳴中，此時的我，從爺爺奶奶的默契中尋到了一種無聲的感動。

俗話說，少年夫妻老來伴。這個“伴”字，可說是彈性、黏性都十足的詞，凡是生活里

的大小事，有它就感到溫暖，比如伴行、伴讀、伴游……人到老年，一生的氣力用盡了，“空

巢”中的老人，雖然相互攙扶的身影有點顫顫巍巍，但那卻是夕照黃昏中的至美圖畫。

陪伴，大約是世上最浪漫的事了。

［實戰演練］

一、片段訓練

1.請以'‘母愛"為話題，寫一個作文片段，注意要關注事例和細節，300字左右。

［答案］（示例）那是一個數九天氣的夜晚,上完晚自習往宿舍去，卻發現路邊蜷著一個人。

本來倒沒注意，但當眼光觸及那雙破棉鞋時，我定住了腳步，是母親！她抬起頭抖了抖身上

的雪，用笨重的步伐走到我身邊，凍得伸不直的指頭還死死扣住一個包。我打開包一看，一

雙新棉鞋和一些雞蛋。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到

我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當知道她在雪地里等了我近兩個小時

后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”

她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你?！边@

時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，

她先是驚恐，后又轉為高興，最后試探性地摟住我。

二'整篇訓練

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

人海茫茫，塵世紛繁，總會有一些拐角，總會有一些瞬間，讓人駐足，回望，沉思。

請尋找人生的一個或幾個令你有感觸的拐角或瞬間，寫一篇記敘文。

要求：自選角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【寫作指導】本材料要求寫記敘文，這是基本的文體要求，必須完成；拐角或瞬間要

在行文中明確，哪個拐角？什么樣的瞬間？不要寫成自己經歷的一件事或一次所謂的刻骨銘

心的經歷，然后只是點一下拐角或瞬間；駐足、回望、沉思的感動及理由要寫出來；切忌一

個故事或幾個故事講到底，無任何曲折、令人感動的東西在里面；要落實記敘文的基本要求，

除記敘文六要素，即時間、地點、人物，事件起因、經過、結果外，還要注意選取事件、制

造事件的矛盾或波瀾，適當的細節描寫點綴等方面。

【佳作展臺】

難忘的瞬間

時光飛逝，轉眼間，我從一個牙牙學語的無知兒童，成了一名個性十足的高中生，在這

期間，我經歷了不少事情，也忘卻了太多事情，唯有那一瞬間，仍然時時浮現在我的腦海，

久久不散……

假期永遠都過得很快，仍記得，當時的我，還沉浸在

假期的愉悅之中，不知不覺間，開學之日向我悄然走來，它一天天地靠近，終于，到了

我的面前。

媽媽正在為我收拾行李，嘴里仍不停地對我說著一些老掉牙的、卻自認為合理的話，像

是“天冷要加衣服自己的衣服自己洗”“千萬別餓著自己“，等等，對于她的嘮叨，我早習

以為常，也從未放在心上，這個假期里，她的管束，我早已厭倦，她的嘮叨，我特別心煩，

即使假期結束令我難過，但，一想到即將脫離她的管教，心中不由得一陣陣竊喜。

車子已到門口，爸爸拖著行李走在我后面，我徑直走向車子，拉開車門，頭也不回便坐

了進去，司機打趣道：“你舍得走嗎？小