備課教案設計

課題：樹之歌

學科語文班級二年級執教老師

利用形聲字識字：熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖一一對應、從

而識記生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，同時進行偏旁歸類識字。

運用字理識字：“疆”字的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來

課標要求：丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。

借助語境識字：“耐”和“守”可結合“樺樹耐寒守北疆”來猜測“耐”的大概意

思、，通過組詞“忍耐、耐心、耐力”鞏固識字。

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”

等8個詞語。

2.結合圖文生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道一些樹的特點。

教學目標：3.能正確朗讀課文，背誦課文，通過學習懂得要熱愛自然，愛護環境，愛護花草樹

木。

4.能正確朗讀“十年樹木，百年樹人”等三句話，并與同學交流自己對它的理解。

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認讀“梧”等15個生字，讀記“楊樹”等8個詞語，能正確書寫“楊”等

學習重點：

10個字。

學習難點：結合圖文和生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道一些樹的特點。

1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

學具準備：

2.搜集有關樹品種的資料。（學生）

課時：2課時

學習過程

每課三分鐘

學案備課記錄個性化簡案

環節

（主備人一稿）（二稿）（三稿）

（第1課時）

前置性作業你知道那些樹的品種？讀三遍課文

前置性作業

匯報

一、創設情境，激趣導入。

1.視頻導入：各種樹木的圖片或視頻。

課件出示：

導入新知

o森林

2.同學們，樹木是我們的朋友，聽，它在給我們

唱歌呢！板書：樹之歌。（齊讀課題）

二、整體感知，認識樹木。

L用喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音，讀通

句子，把兒歌里的樹名畫出來。

2.誰能把自己畫出來的樹名大聲讀出來？

（1）指名大聲讀出課文中樹木的名稱。（課件出

示）

課件出示：

樹之歌

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

合作探究

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

與交流

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（2）出示詞語，開火車認讀，齊讀。

課件出示：

楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏

木棉樺樹銀杏水杉金桂

三、再讀課文，給小樹掛名牌。

過渡：同學們，你們己經牢牢記住了樹木的名稱，

讓我們一起再來看看《樹之歌》里還藏著什么知識。

1課.件出示學習要求。

課件出示：

再讀兒歌，與同桌對照課本中的圖說一說每種樹

木的特點。

2.游覽森林王國。

（1）給小樹掛牌：一邊掛牌，一邊大聲說出理由

（書中的語言）。

（課件出示森林場景，森林中有書中的11種樹

木，點擊出現樹牌。）

（2）你們可真棒！樹木被你們準確無誤地找到了！

再來看看這些句子，你能試著填一填嗎？

3.課件出示句子填空。

課件出示：

楊樹__________,榕樹_____________,櫓桐樹葉

__________O

楓樹__________,松柏____________O

木才帛__________,樺樹___________O

銀杏水杉__________,金桂___________O

4.小結：我們不僅認識了樹木的名稱，給樹木掛

了名牌，還用這些樹木說了句子，這就是這首兒歌的

主要內容。

設計意圖：

生詞反復重現，繼續利用生字卡，代入到兒歌學

習中，并讓孩子們在課堂中學會活學活用，用樹木說

句子，既鞏固了樹木的特點又把握了課文主要內容，

循序漸進，激發識字興趣。

四、小樹伴我寫好生字。

1.這些樹木里還藏著本課要寫的字，請同學們仔

細觀察，看看你有什么發現？

課件出示：

I

-極-

I

I

-化-桂.

II

_____________I■

2.引導學生自主發現：木字旁的字，左邊是表示

與樹木有關的木字旁，右邊是表示讀音的字，這是形

近字的構字規律。

3.木字旁的字誰還知道有哪些？

4.教師范寫指導難寫的字，學生書寫。

(1)出示“楊、松”。

(2)在田字格中范寫“木”字旁：注意“木”字

旁的橫從橫中線上起筆，由重到輕，略斜向上，豎在

橫上方的偏右的地方起筆并穿過，一直寫到下半格；

撇要舒展，捺變成了一點。

(3)提示：

楊：右邊由三筆組成，起筆為橫折折折鉤。

壯：“土”兩橫上長下短，不要寫成“土”。

桐：“木”宜窄長，右部“同”低于“木”。

楓：“風”上窄下寬，豎撇在豎中線左側。

松：左窄右寬。“公”的撇要短小，捺要舒展。

柏：“木”的豎為垂露豎，“白”稍窄些。

棉：左窄右寬，“巾”略寬。

杉：右部三撇起筆在一條線上。

化：“L”起筆在豎中線上，彎鉤不宜長。

桂：右邊兩“土”橫平直，間距均勻V

5.學生在書上練習，教師巡視指導。提示：一看

二寫三對照。

6.書寫展臺，展示評價。提示：仔細觀察，成為

寫字小能手。

總結鞏固

與評價

我們不僅認識了樹木的名稱，給樹木掛了名牌，

學習收獲與

還用這些樹木說了句子。你們真棒。

檢測

爭當書法家。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規范。

作業布置

板書設計樹之歌

（第2課時）

每課三分鐘

一、品讀兒歌，感悟特征。

1.學生自由讀兒歌，想想每一句講的是什么？

2.學習第一句，感受樹的形態各異。

（1）品悟“楊樹高”。

①指名讀第一句。這些樹里長得最高的是一一（楊

樹），兒歌里說——楊樹高。我們一起來夸夸它。誰來

合作探究說一說？

與交流②指導朗讀：“高”要讀得重些；“楊”要讀得上

揚些。

（2）品悟“榕樹壯”。

①在這些樹木里，有一個是大胖子，出示一棵榕樹

圖片。

②誰來說說，你看到了怎樣的一棵樹。（學生用自

己的語言描述榕樹的外形特點）

③這種枝葉繁茂、樹根粗大的樹是一一（榕樹），

所以兒歌里說一一榕樹壯。

④利用字源識記“壯”字。

課件出示：

壯，金文壯二月G,床）+土（±，武器），造字

本義：古代男子睡覺時將武器放在床邊，使自己膽大放

心。篆文壯承續金文字形。俗體楷書根據草書字形將

正體楷書;I上的日簡寫成X,

⑤原來“壯”字還有這樣的故事，讓我們一起讀讀

榕樹的樣子----榕樹壯。

⑥“高”“壯”寫出了楊樹和榕樹的特點，我們讀

的時候也要抓住這兩個字來讀。（指名讀、齊讀）

（3）品悟“梧桐樹葉”。

①出示課件：梧桐樹葉圖片。

②說說梧桐樹的葉子像什么？（手掌）

③來伸出我們的小手，瞧一瞧，拍一拍。

④這樣的句子誰還能說一說。

課件出示：

銀杏樹葉像O

⑤指導朗讀。男女生對讀。（男生讀樹名，女生讀

特點）

3.學習第二句，感受樹的顏色不同。

品味“楓葉紅”“松柏綠”。

（1）有一種樹，到了秋天，樹葉顏色特別紅艷，

它就是----楓樹。

（2）到了秋天，楓樹的葉子紅通通的，像火一樣。

課件出示:

(3)看了這火一樣的楓葉，不禁讓人想起這句詩:

霜葉紅于二月花。

(4)紅色的楓樹葉讓人喜愛，有些樹更有趣，一

年四季葉子都是綠的，你們認識它們嗎？

課件出示：

柏樹

(5)看松樹和柏樹一年四季葉子都是綠綠的，多

精神呀！就像披著綠色戰袍的土兵。我們一起來讀讀這

句話。(松柏四季披綠裝)

不同顏色的樹裝扮著我們四季的生活,讓我們的生

活美如畫，讓我們再來讀讀。(讀第二句)

(6)小結寫法。同學們仔細讀兒歌發現了什么？

兒歌每句都很像，都是先寫樹木，再寫----特

點，板書：樹名+特點。

4.利用學法小組合作學習第3?4句，感受樹木的

不同習性。

(1)課件出示學習單。

課件出示：

1.小組內交流識記生字。

樺耐守疆銀杉化桂

2.填一填。

樹木特點

木棉

樺樹

銀杏

水杉

金桂

3.向同學介紹你最喜歡的樹木。

（2）小組合作學習。

（3）交流反饋，教師適時指導。

①木棉喜暖：小朋友，你們看到“木棉”的“棉”

字想到了什么？（棉花、棉被、棉襖）想到了這么多暖

和的東西，木棉這種樹，就是一種喜歡暖和的樹，它生

長在溫暖的南方。（欣賞一組木棉花圖片）

②認識北疆：祖國的北方寒冷、偏遠，北方的邊界

處稱為“北疆”。通過微課識記“疆”。“疆”字筆畫

較多，請跟著老師看一看。

播放有關“疆”字的微課：

課件出示：

“疆”字左邊是“弓里藏著土”（荔，古人用弓

來丈量土地，右邊是一塊又一塊田（置），這些橫畫

表明界限，國家跟國家之間土地的分割線。是不是很容

易記住呢？

③兒歌中，有一種樹也像解放軍叔叔那樣勇敢地守

在北疆，它就是樺樹。（出示圖片和詞卡）小朋友們讀

讀這個詞，“樺”讀四聲，我們要讀得有力，把樹的勇

敢讀出來。

④了解“活化石”。

銀杏樹像小扇子一樣的葉子全部變黃了，金燦燦

的，十分好看。銀杏出現在幾億年前，水杉是幾百萬年

前冰川世紀留下來的珍貴植物，真是活化石。（適時出

示化石圖片）

⑤所有的樹中，桂花樹最香，而金桂是桂花中最香

的品種，真是香飄十里滿阮香。

（4）指導朗讀。指名讀兒歌，分組讀。

二、指導朗讀，熟讀成誦。

1.再讀兒歌，體會兒歌的特點。

這首兒歌是用來押韻的，我們讀起來就朗朗上

口了。同學們再讀一讀，體會體會。

2.師生對讀。老師讀上句，學生接下句。

3.同桌對讀。我們讀兒歌時，就要讀出它的節奏感,

注意每一行之間的準確停頓。你們自己體會一下，除了

句讀停頓外，每一行詞語可還應怎樣停頓，讀給你的同

桌聽。

4.拍手讀。請小朋友伸出小手，跟著老師一邊打節

奏一邊讀。師生拍手誦讀。

5.做動作讀。老師先示范，學生跟做。學生自己邊

做邊說。

6.自由練讀。學生自由練讀，再讀給同桌聽。

7.嘗試背誦。學生試著自己背一背，再指名背、分

小組背、全班齊背。

三、拓展延伸，學習諺語。

關于樹木還有許多諺語，它們不僅讀起來朗朗上

口，而且蘊含道理。

1.讀一讀諺語。指名讀，齊讀。

課件出示：

1.十年樹木，百年樹人。

2.樹高百尺，葉落歸根。

3.樹無根不長，人無志不立。

2.試著說說這些諺語的意思。

課件出示：

十年樹木，百年樹人：比喻要培養一個人才需要很

長的時間，十分不容易。

樹高百尺，葉落歸根：樹長得再高，落葉還是要回

到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

樹無根不長，人無志不立：就是說人要立志，沒有

志向的人是不會成功的。

四、仿寫練習，續編兒歌。

過渡：同學們，兒歌每句都是先寫樹木，再寫特點，

我們能不能也用這種方法說一說其他樹木或花朵呢？

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