重慶市2022年高考第三次診斷性檢測高三語文【命題單位：重慶縉云教育聯盟】注意事項：1.答題前，考生務必用黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，在試卷上作答無效；3.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回；4.全卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一什么是區塊鏈？從技術層面來看，區塊鏈涉及數學、密碼學、互聯網和計算機編程等很多技術問題，簡單來說，區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫。其應用場景，基本上都基于區塊鏈能夠解決信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動。區塊鏈的典型特征表現在：它的結構是以區塊為單位的鏈狀數據塊，各節點通過一定的共識機制選取具有打包交易權限的區塊節點，該節點需要將新區塊的內容打包成一個區塊，向全網廣播。由于每一個區塊都是與前續區塊通過密碼學證明的方式鏈接在一起的，當區塊鏈達到一定的長度后，要修改某個歷史區塊中的交易內容就必須將該區塊之前的所有區塊的交易記錄及密碼學證明進行重構，有效實現了防篡改。區塊鏈“不可篡改”的特點，為經濟社會發展中的“存證”難題提供了解決方案。只要能夠確保上鏈信息和數據的真實性，那么區塊鏈就可以解決信息的“存”和“證”難題。比如在版權領域，區塊鏈可以用于電子證據存證，可以保證不被篡改，并通過分布式賬本鏈接原創平臺、版權局、司法機關等各方主體，可以大大提高處理侵權行為的效率。在金融、司法、醫療、版權等對數據真實性要求高的領域，區塊鏈都可以創造安全、高效的應用場景。區塊鏈“分布式”的特點，可以打通部門間的“數據壁壘”，實現信息和數據共享。區塊鏈技術改變了中心式的信息存儲方式。中心式的信息存儲方式，即所有信息都存放在一個中心節，點上，例如銀行、支付寶等。而區塊鏈上的信息都會通過點對點廣播的形式分布于每一個節點。目前已經有一些地方探索把房地產數據上鏈，在買房的時候，老百姓只需要到銀行跑一次就可以實現產權過戶。可以預見，隨著“區塊鏈豐政務”的落地，跨部門的業務協同辦理將成為常態，以后再也不需要“證明我媽是我媽”了。經濟發展中的很多問題難以解決，很大程度是因為缺少信任，交易成本高、違約風險大。區塊鏈形成“共識機制”，能夠解決信息不對稱問題，真正實現從“信息互聯網”到“信任互聯網”的轉變。區塊鏈可以增強供應鏈上下游的信息可信度，通過鏈上可拆分的電子憑證實現資金的流轉融通，打通信息流、資金流和物流，解決多級供應商的融資難問題。總之，區塊鏈通過創造信任來創造價值。隨著區塊鏈與金融資本、實體經濟的深度融合，傳統產業的價值將在數字世界流轉，將構建區塊鏈產業生態，推動產業變革升級。中國在區塊鏈領域擁有良好基礎，一些大型互聯網公司早有布局，人才儲備相對充足，應用場景比較豐富，完全有條件在這個新賽道取得領先地位。（摘編自《區塊鏈技術創新不等于炒作虛擬貨幣》）材料二區塊鏈發展階段應用類型特征區塊鏈1.0數字貨幣應用在區塊鏈中部署與現金有關的加密數字貨幣區塊鏈2.0智能合約應用以區塊鏈技術為基礎在金融或經濟領域構建可信的經濟活動區塊鏈3.0泛區塊鏈應用將區塊鏈技術集成應用在多個領域中，包含政府、健康、物聯網等領域材料三區塊鏈真正走入大眾視野的時間并不長，區塊鏈技術本身還存在不少問題，需要更多時間來探索和完善，目前一些人明顯寄予了過高的期望，這容易導致公眾或部分從業者對其產生不切實際的幻想，這并不利于區塊鏈的正常發展。區塊鏈發展三階段并非人們一般認為的那樣屬于前后演進式，而是同時并行式的。其中數字貨幣應用最先起步，但遠未成熟，而金融領域的各類合約型應用和社會治理、物聯網方面的泛區塊鏈應用也在逐步展開。區塊鏈技術發展應當堅持技術與社會的“良性互構”，相關領域技術研發應當走向“負責任的創新”。數字貨幣并不能替代現有貨幣系統。數字貨幣是經濟全球化和信息技術合力催生的產物，通過算法控制貨幣供給具有非常大的革新性；但在未來可預期的很長一段時間內，主權國家并不會消亡，數字貨幣作為一種非政府貨幣，與中央銀行的關系以及對現有貨幣系統的影響都需要進一步探索。在短時間內，對數字貨幣而言，其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補充，與之相互配合發揮作用，以使貨幣系統更好地滿足社會對流動性的需要，從而進入貨幣形態發展的新階段。區塊鏈所表征的新興技術或產業其實都是順應和實現某種未來目標的手段和工具，而不是未來社會的發展趨勢。識別是技術工具還是社會目標與趨勢意義重大，因為如果把技術等同趨勢本身，那么它們就是“唯一的”，具有“收斂效應”，我們就有可能陷入“技術自主論”與“技術決定論”的窠臼，就只能沿著這些路徑向前走，思考“如何把這些技術實現并演進到極致”。在政府治理和公共服務方面，區塊鏈應結合當下現實作為一種技術手段而非政治理論來應用，警惕陷入技術決定論的陷阱。總之，區塊鏈技術雖然對現有社會秩序和格局造成重大影響，甚至對很多方面進行了革新和重塑，但只是對原有制度或模式的改進而非革命，仍需依靠現有體系的確認和配合才能真正發揮其潛在價值，釋放應有能量。不考慮現實而空談構想，會導致區塊鏈發展進入誤區，關于這一點，實務界和理論界都應有所警惕。（摘編自張成崗《區塊鏈時代：技術發展、社會變革及風險挑戰》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.區塊鏈涉及密碼學等很多技術問題，可以用來解決一些領域中的信息不對稱問題，拓展了人類信任協作的廣度和深度。B.區塊鏈去中心化的特點，使政務業務跨部門的協同辦理成為可能，大大提高了政務辦理的效率，為人們帶來更好的服務體驗。C.數字貨幣和信用貨幣如果能相互配合并且滿足社會對流動性的需要，那么就能實現區塊鏈技術與社會的良性互構。D.經濟社會發展中信息“存”“證”是個難題，易發生侵權行為，而區塊鏈因不可篡改的特點可以為之提供解決的可能。2.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.區塊鏈可以形成“共識機制”，這種機制能解決信息不對稱的問題，實現個主體之間的協作信任，從而創造安全、高效的應用場景。B.經濟社會如果不存在信息不對稱、缺乏信任、數據壁壘等問題，那么區塊鏈也就失去了存在的價值。C.在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的區塊鏈3.0技術，將為各國政府提高行政服務效率提供堅實的技術保障。D.只有充分考慮現實并依靠現有體系的確認和配合，區塊鏈技術才能真正發揮潛在價值，從而實現對原有制度或模式的革命。3.下列屬于區塊鏈“智能合約應用”的一項是（）A.央行將適時推出名稱為DCEP的貨幣，意為數字貨幣和電子支付工具，功能和屬性跟紙鈔十分類似，主要用于零售支付。B.王同學在天貓網購買一個書架，下單之后把錢打給了支付寶，支付寶收款后通知賣家發貨，王同學在收貨后予以確認，支付寶收到確認通知并打錢給賣家。C.秦師傅得了家鄉醫生無法治愈的疾病，他到了省城的醫院，輸入密碼后，醫院可以查到他的就醫記錄，他的醫保賬戶也自動支付每次醫療費用。D.芝加哥期貨交易市場成立了交易后分布賬本工作組，將金融資產都轉換成編碼，并實現了對所有資產溯源和追蹤。4.請結合材料一的相關內容，給“區塊鏈”下一個定義。5.區塊鏈將給我們的社會帶來哪些影響？請結合材料簡要概括。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：黃晦聞張中行一九三五年初，我還沒離開北京大學的時候，忽然聽說黃晦聞先生去世了，才六十四歲，超過花甲一點點。當時覺得很遺憾，他看來一直很康強，精神充沛，忽而作古，難免有老成容易凋謝的悲傷。還有個較小的原因，黃先生在學校以善書名，本系同學差不多都求他寫點什么，作為紀念。他態度嚴正，對學生卻和氣，總是有求必應。本來早想也求他寫點什么，因為覺得早點晚點沒關系，不想這一拖延就錯過機會。黃先生名節，字晦聞，是北京大學中文系的老教授。他早年在南方活動，有不少可傳的事跡，如與章太炎等創立國學保存會，參加南社，用詩歌鼓吹革命，與孫中山先生合作，任廣東省教育廳長，等等。他舊學很精，在北京大學任課，主要講詩，編有多種講義，如《詩旨纂辭》《變雅》《漢魏樂府風箋》《曹子建詩注》《阮步兵詩注》等，都可以算是名山之作。詩寫得很好，時時寓有感時傷世之痛，所以張爾田把他比作元遺山和顧亭林。黃先生的課，我聽過兩年，先是講顧亭林詩，后是講《詩經》。他雖然比較年高，卻總是站得筆直地講。講顧亭林詩是剛剛“九·一八”之后，他講完字面意思，后用一些話闡明顧亭林的感憤和用心，也就是亡國之痛和憂民之心。記得講《海上》四首七律的第二首，其中第二聯“名王白馬江東去，故國降幡海上來”，他一面念一面慨嘆，仿佛要陪著顧亭林也痛哭流涕。我們自然都領會，他口中是說明朝，心中是想現在，都為他的悲憤而深深感動。這中間還出現一次小誤會，有一次上課，黃先生正說得很感慨的時候，有個同學站起來，走出去了。黃先生立刻停住，不說話了。同學們都望著他，他面色沉郁，沉默了一會，他說，同學會這樣，使他很痛心。接著問同學：“你們知道我為什么講顧亭林詩嗎？”沒人答話。他接著說，是看到國家危在旦夕，借講顧亭林，激發同學們的憂國憂民之心，“不想竟有人不理解！”他大概還想往下說，一個同學站起來說：“黃先生，您誤會了。那個同學是患痢疾，本來應該休息，因為不愿意耽誤您的課，掙扎著來了。”說到這里，黃先生像是很感傷，我親眼看見他眼有些濕潤，點點頭，又講下去。就這樣，他滿懷悲憤，沒看到盧溝橋事變之后的情況，也沒看到敵人投降，下世了。聽說家里人不少，但多不能自立，很多遺物被賣了。三十年代末，有人在文物攤上看到黃先生的圖章，索價五元，他沒買，我覺得可惜。翻翻書櫥中的舊物，幾本講義還在，又有國學保存會刊行的《國粹叢書》數種，出版時間是光緒三十一年（1905）。這些書都與黃先生有關，只是上面沒有他的手跡，雖然慰情聊勝無，總不免有些遺憾。四十年代后期，有個朋友張君處理存書，說是北京大學老教授的藏書，問我要不要。我問是哪位先生的，他說是黃晦聞的。我非常高興，趕緊取來。是覆南宋湯漢注本《陶靖節先生詩集》，四卷，線裝二冊，刻印很精。翻開看，封內襯頁上居然有黃先生的題辭，計兩則。其中一則是：近得吳氏拜經樓刊本，后附有吳正傳詩話、黃晉卿筆記，字畫結體與此本不同，而行數字數則全依此本。意者此或即阮氏影宋進呈本歟？庚申十二月十八日。字為楷體，剛勁工整，可謂書如其人，想保存一點先師手澤的愿望總算實現了。說也湊巧，此后不久，游小市，在地攤上看到黃先生寫的贈友人的條幅，裝裱齊整，因為不是“成鐵翁劉”，沒有人要，只用一角錢就買回來。寫的是自作七言絕句，題為《官廨梅花》，推測是在廣東時所作。字為行楷，筆姿瘦勁飄灑，學米，只是顯得單薄，這件字條幸而未失。有一天，大學同班李君來，說黃先生給他寫的一件卻沒能留存，言下有惋惜之意。我只好舉以贈之，因為我還有陶集并題辭，即古人“與朋友共”之義也。（節選自《負暄瑣話》，有刪改）文本二：所謂記憶都是零零星星的，既不齊備，又不清晰，只是一些模模糊糊的影子。影子中有可傳之人，可感之事，可念之情，總起來成為曾見于昔日的“境”。影子的內涵很雜，數量不少，這里抄存的是與“境”有關的一點點。選這一點點，是考慮到兩方面的條件。一是可感，就是昔日曾經使我感動或至少是感興趣，今天想到仍然有些懷念的。二是可傳，就是讓來者知道并不是毫無意義的。逝者如斯，長生、駐景都是幻想，永垂不朽只能存于來者的感知里。遺憾的是存于來者感知里的數量太少了，尤其是不曾騰達之士。《史記·伯夷列傳》末尾有這樣的話：“巖穴之士，趨舍有時，若此類，名堙滅而不稱，悲夫！”由太史公到現在，又兩千年過去了，“名堙滅而不稱”的真是不可數計了。我，筆拙言輕，但希望是奢的，就是很愿意由于籬下的閑談，有點點的人和事還能存于有些人的感知里。這樣，當作玩笑話說，我這些瑣話，雖然是名副其實的瑣屑，就主觀愿望說卻是當作詩和史寫的。自然，就讀者諸君說就未必是這樣，因為時間空間都隔得遠，他們會感到，作為詩，味道太薄，作為史，分量太輕。那么，古人云：“不有博弈者乎？為之猶賢乎已。”設想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧。一九八四年四月（節選自《負暄瑣話》之《小引》，有刪改）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“老成容易凋謝”不僅表達了作者對先生德高望重的敬佩，還表達了對先生離世的惋惜、悲傷之情。B.時隔多年仍能一一列舉先生所編的講義，既突出了先生學問之精深廣博，也飽含著對先生的欽佩與懷念。C.花費筆墨詳寫先生與學生之間的小誤會，集中表現了先生的拳拳愛國之心和對青年學子的殷殷期盼。D.先生去世后，圖章被他的家人賤賣，卻無人問津，作者覺得可惜，這一細節表達了對先生家道沒落的惋惜。7.下列對文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“境”包含著人、事、情三個要素，記憶之“境”是那些曾讓作者感動過和懷念著的人和事。B.引用《史記》名言，來感慨太多應該被銘記的平凡人湮沒于歷史長河，隱含著作者的寫作動機。C.張中行認為其寫作內容是“名副其實的瑣屑”，體現出他對自己的作品坦誠而又謙虛的態度。D.在作者獨坐求“博弈”不得時，便用寫作聊以自慰，同時也希望自己的作品能有些許意義。8.文本一中多次寫到尋求先生手跡，請從謀篇布局的角度簡要分析這樣寫的作用。9.文本二說，作者是將回憶“當作詩和史寫的”，請談談文本一是如何實現“當作詩和史寫”這一主觀愿望的。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方，歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第，出通判越州。歲饑，度常平①不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落間號霸王社椎剽奪囚無不如志鞏屬民為保伍使幾察其出入有盜則鳴豉相援每發輒得盜有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市里不知。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，長外徙。過闕，神宗召見，勞問甚寵，遂留判三班院。上疏議經費，帝曰：“鞏以節用為理財之要，世之言理財者，未有及此。”拜中書舍人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義不減揚雄，以吝，故不及。”帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。”帝然之。（節選自《宋史·曾鞏傳》）【注】①常平：官倉名。②委廢單弱：委廢，家境衰敗；單弱，弱小，無所依靠。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.章丘民聚黨村落間/號霸王社/椎剽奪囚/無不如志/鞏屬民為保伍/使幾察其出入/有盜則鳴鼓相援/每發輒得盜/B.章丘民聚黨村落/間號霸王社/椎剽奪囚/無不如志/鞏屬民為保伍/使幾察其出入/有盜則鳴鼓相援/每發輒得盜/C.章丘民聚黨村落間/號霸王社/椎剽奪囚/無不如志/鞏屬民為保伍/使幾察其出入/有盜則鳴鼓/相援每發/輒得盜/D.章丘民聚黨村落/間號霸王社/椎剽奪囚/無不如志/鞏屬民為保伍/使幾察其出入/有盜則鳴鼓/相援每發輒得盜/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.甫冠：冠，是指古代男子二十歲行冠禮，即成人儀式。甫冠，就是剛剛滿二十歲，其意與“弱冠”差不多。B.保伍：即保伍法，古代百姓五家為鄰，五鄰為保，保之上為村社。“保伍”泛指基層戶籍編制。C.闕：古代皇宮大門前兩邊供瞭望的樓，這里指帝王的住所。D.神宗：北宋第六位皇帝趙頊廟號。廟號是中國君主死后在廟中被供奉時所稱呼的名號。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.曾鞏年少聰敏，有文才。十二歲時嘗試寫《六論》，提筆而就，文辭很有氣魄。B.齊州惡霸周高橫行霸道，經常欺壓良民。他有能力影響當地權貴和豪紳，州縣官吏沒有一個人敢去追究他。C.曾鞏既是一個孝子，又是一個照顧弟妹于艱難之時的好兄長。他在家境衰微之時，撫育了四個弟弟、九個妹妹。D.治理齊州時，一盜賊主動來自首。曾鞏給他吃喝的食物和穿戴的衣帽，并假裝做他的隨從，與他在齊州四處夸示炫耀。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）諭吿屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。（2）對曰：“安石文學行義不減揚雄，以吝，故不及。”14.為政之道，貴在實干。請列舉曾鞏出任地方官期間為老百姓做的三件實事。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。次韻①公實②《雷雨》洪炎驚雷勢欲拔三山，急雨聲如倒百川。但作奇寒侵客夢，若為③一震靜胡煙！田因荊棘漫流水，河洛腥膻今幾年？擬叩九關④箋帝所，人非大手⑤筆非椽。【注】①次韻：按原詩的韻進行和詩。②公實：鄭公實，洪炎的朋友，作有《雷雨》一詩。③若為：怎能。④九關：天門九重，代指朝廷。⑤大手：大手筆。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯寫雷雨發出的轟鳴聲，如百川崩瀉，仿佛具有拔走蓬萊三山的威勢。B.頷聯通過寫雷雨不能掃清“胡煙”，表達作者對不能驅除侵略者的憾恨。C.頸聯寫田園荒蕪、洪水彌漫、河洛被金人占領，意在突出百姓生活艱難。D.尾聯寫作者打算上書朝廷，希望國家復興，表達出作者憂國憂時的心志。16.請結合全詩，簡要分析首聯景物描寫的作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩中引用“五丁開山”神話的句子是“_________________________，_________________________”。（2）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用“_________________________，_________________________”進行批評。（3）《衛風·氓》用桑樹起興，以“_________________________，_________________________”比喻女子的容顏亮麗。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。農歷二十四節氣，是古代中國人認知一年中時令、氣候、物候等變化規律所形成的完整知識體系。“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”這首二十四節氣歌很多人。從中可以看到古人卓越的觀察力和創造力。它不僅是深受農民重視的“農業氣候歷”，同時深刻影響著我們的行為和思維方式。二十四節氣是的產物。早在距今一萬年左右的新石器時代，中國就馴化了水稻和小米等作物，栽桑養蠶，馴養動物。主要的農業區在黃河流域，那里處于中緯度，四季分明，人們可以觀察到不同時期的氣候變化與物候特征，。但這并不足以產生二十四節氣，還要有發達的天文學。古代中國的天文學相當發達，歐洲文藝復興以前，中國是世界上天文現象最精確的觀測者之一，也是最好的記錄保存者之一。中國最古老、最簡單的天文儀器是土圭，也叫圭表，（）。然后通過數學推算，將太陽運行一年分成二十四等份，確立每一個節氣的時間。今天，二十四節氣與農業依然，什么時候耕地、播種、除草收獲，都要遵循節氣之規。二十四節氣的思想理念是人們對“天時、地利、人和”的追求。歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節氣，把天地萬物容納在節氣的框架中，今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.耳熟能詳農耕文明周而復始息息相關B.耳濡目染農耕文明循環往復休戚相關C.耳熟能詳詩書耕讀循環往復休戚相關D.耳濡目染詩書耕讀周而復始息息相關19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.它是用來確立冬至與夏至時間的，有了它，就可以度量日影的長短B.有了它，就可以確立冬至與夏至時間，它是用來度量日影長短的C.它是用來度量日影長短的，有了它，就可以確立冬至與夏至時間D.有了它，就可以度量日影的長短，確立冬至與夏至的時間20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節氣，天地萬物被容納在節氣的框架中，今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫。B.歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節氣的內涵，把天地萬物容納在節氣的框架中，使今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫。C.歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節氣的內涵，天地萬物被容納在節氣的框架中，今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫。D.歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節氣，把天地萬物容納在節氣的框架中，使今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下列小題。冰雪運動的好處可能超乎你的想象，跟其他季節開展的運動不同，①，人從溫暖環境到寒冷環境的轉換會刺激大腦皮層，導致內分泌及植物性神經做出調整，增加血液循環，呼吸變得深長有力，胃腸蠕動加快，這種整體性的刺激可以增強神經系統功能，改善呼吸和腸胃功能，對于預防感冒、心血管疾病、胃炎和胰腺炎等很有效果。同時，冰雪運動可以起到磨煉意志、保持心理健康、促進人際交往等積極作用。許多常年在室內工作極少參加體育鍛煉的人，特別是體質較差或對寒冷敏感的腦力工作者，因天氣的寒冷，往往會變得憂郁沮喪，積極參加戶外冰雪運動能有效改善這種情況。冰雪運動好處多，②，如何健康地赴這場冰雪之約？首先要有安全意識，準備活動很有必要。在寒冷環境下，人體肌肉緊縮，關節變得僵硬，充分的準備活動，能使肌肉舒張，增加關節的靈活性，還能激活人的神經興奮性以便合理完成運動動作。③，要根據自己的身體素質、運動水平和熟練程度循序漸進地選擇適合的運動方式、場地、強度。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.請以“冰雪運動”為開頭概括兩段文字的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢，不超過70個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：2019年，一直被視為小眾亞文化傳播平臺的B站舉辦了首屆跨年晚會，憑借精良而走心的內容受到公眾的一致好評，迅速破圈。“肯定贏了！我的眼睛就是尺！不用看回放了！”“短道速滑大魔王”王濛憑借“嘮嗑式”解說，在2022年北京冬奧會期間霸屏網絡，成功破圈。材料二：2016年，知名藥企金嗓子成立食品公司，進行食品及飲料的開發及銷售，當年的企業財報顯示，因為推出草本植物飲料，公司銷售開支增加，盈利減少。搖滾樂隊“旅行團樂隊”在某次綜藝選秀比賽中跳起了啦啦舞，拿到的卻是全場最低分，由樂評人組成的專業樂迷認為他們“不夠搖滾，放棄了自己”，專業評審認為他們降格求俗“向下兼容”。互聯網時代，不同價值觀、文化體系和興趣愛好，催生了無數個獨立圈層，也讓無數人想打破桎梏。所謂“破圈”，就是指突破自己的原有圈層或打破固有的形象，以期被更多的人接納并認可。面對社會上層出不窮的“破圈”現象，有人主張勇于“破圈”，有人強調堅守本心……對此，你有怎樣的思考和感悟？整體把握材料內容，寫一篇文章，向校刊“文化爭鳴”專欄投稿，反映你的認識與評價、鑒別與取舍。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

重慶市2022年高考第三次診斷性檢測高三語文1.C2.B3.D4.區塊鏈是通過密碼學證明的方式鏈接在一起的、以區塊為單位的不可篡改的分布式的共享賬本和數據庫。5.①解決經濟社會中信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動。②在對數據真實性要求高的領域，創造安全、高效的應用場景。③推動產業變革升級。傳統產業的價值將在數字世界流轉，將構建區塊鏈產業生態，推動產業變革升級。④引發了社會治理結構和模式的轉型。為新定義交易和分配規則提供了技術基礎，成為信息價值傳遞的重要載體。⑤對現有社會秩序和格局造成重大影響，甚至對很多方面進行了革新和重塑，改進原有制度或模式。（任寫三點）【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。C.“就能實現區塊鏈技術與社會的良性互構”說法錯誤，根據材料三“在短時間內，對數字貨幣而言，其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補充，與之相互配合發揮作用，以使貨幣系統更好地滿足社會對流動性的需要，從而進入貨幣形態發展的新階段”可知，“數字貨幣和信用貨幣能相互配合并且滿足社會對流動性的需要”只是“實現區塊鏈技術與社會的良性互構”的條件之一，并非其充分條件。故選C。2題詳解】本題考查學生對材料相關內容的概括和分析能力。A.“從而創造安全、高效的應用場景”說法錯誤，根據材料一可知，區塊鏈形成的“共識機制”，能夠解決信息不對稱問題，但“創造安全、高效的應用場景”屬于區塊鏈“不可篡改”的作用，不屬于“共識機制”達到的結果。C.“在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的區塊鏈3.0技術”說法錯誤，由材料三“區塊鏈發展三階段并非……前后演進式，而是同時并行式的”可知，區塊鏈3.0技術并不是在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的。D.強加因果，原文是“（區塊鏈技術）只是對原有制度或模式的改進而非革命，仍需依靠現有體系的確認和配合才能真正發揮其潛在價值，釋放應有能量”，二者沒有因果關系。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.由“央行將適時推出名稱為DCEP的貨幣，意為數字貨幣和電子支付工具”可知，屬于“數字貨幣應用”。B.根據材料一可知支付寶采取的是“中心式的信息存儲方式”，并不是區塊鏈的應用。C.由“他的醫保賬戶也自動支付每次醫療費用”可知，屬于“泛區塊鏈應用”。D.“分布賬本”體現了區塊鏈技術的“分布式”特點，“將金融資產都轉換成編碼，并實現了對所有資產的溯源和追蹤”體現了“區塊鏈技術在金融領域構建可信的經濟活動”這個特征。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選信息、下定義的能力。解答此題，首先應明確句子的表達方式，下定義的格式應為“……是……”。然后結合文本篩選重要的語句作為修飾語，表現區塊鏈的特點。結合文本“由于每一個區塊都是與前續區塊通過密碼學證明的方式鏈接在一起的”可提煉，區塊鏈是“通過密碼學證明的方式鏈接在一起的”或“以區塊為單位的”；結合文本“區塊鏈‘不可篡改’的特點，為經濟社會發展中的‘存證’難題提供了解決方案”可提煉，區塊鏈是“不可篡改的分布式的”；結合文本“區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫”可知，區塊鏈的本質是“共享賬本和數據庫”。綜上信息，可整理出答案“區塊鏈是通過密碼學證明的方式鏈接在一起的、以區塊為單位的不可篡改的分布式的共享賬本和數據庫”。【5題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關鍵信息作答。依據材料一“其應用場景，基本上都基于區塊鏈能夠解決信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動”可知，區塊鏈可以解決經濟社會中信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動；依據材料一“在金融、司法、醫療、版權等對數據真實性要求高的領域，區塊鏈都可以創造安全、高效的應用場景”可知，區塊鏈在對數據真實性要求高的領域，可以創造安全、高效的應用場景；依據材料一“區塊鏈通過創造信任來創造價值。隨著區塊鏈與金融資本、實體經濟的深度融合，傳統產業的價值將在數字世界流轉，將構建區塊鏈產業生態，推動產業變革升級”可知，區塊鏈技術會使傳統產業的價值在數字世界流轉，將構建區塊鏈產業生態，推動產業變革升級；依據材料二圖表可知，區塊鏈技術引發了社會治理結構和模式的轉型，隨著技術的不斷發展，可將區塊鏈技術集成應用在多個領域中，包含政府、健康、物聯網等領域，為重新定義交易和分配規則提供了技術基礎；依據材料三“區塊鏈技術雖然對現有社會秩序和格局造成重大影響，甚至對很多方面進行了革新和重塑”可知，區塊鏈對現有社會秩序和格局可以造成重大影響，甚至對很多方面進行了革新和重塑，改進原有制度或模式。6.D7.D8.①文本一以未得先生手跡的遺憾開始，后寫錯過先生圖章，再寫兩次幸運得到手跡，最后以送同學手跡結尾，圍繞尋求先生手跡來行文；②這樣寫使內容組織有序，重點突出，首尾呼應。9.①以作者對先生學問人品的敬仰與追思之情貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩；②記錄先生學問人品和愛國之情的事跡，真實可信，對讀者有價值；③全文將抒情和寫實有機融合，既表現先生是“可傳之人”,也記敘了先生的“可感之事”，更表達了對先生的“可念之情”。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析鑒賞文本內容及藝術特色的能力。D.“對先生家道沒落的惋惜”分析不正確，根據后文，作者多方搜集黃晦聞先生的遺物手稿，并說“想保存一點先師手澤的愿望總算實現了”可見，作者惋惜的不是先生家道沒落，而是惋惜沒能保存先師的遺物。故選D。【7題詳解】本題考查學生理解分析材料內容的能力。D.“在作者獨坐求‘博弈’不得時”錯誤，根據原文“設想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧”可見，文中“求博弈不得”的不是作者，而是讀者，作者希望自己的作品能夠對讀者有用處。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析文章結構思路及其作用的能力。文本一第一段寫聽聞黃晦聞先生去世，“忽而作古，難免有老成容易凋謝的悲傷。還有個較小的原因……本來早想也求他寫點什么，因為覺得早點晚點沒關系，不想這一拖延就錯過機會”，遺憾于未能得到老先生手跡的遺憾；第四段又寫“很多遺物被賣了。三十年代末，有人在文物攤上看到黃先生的圖章，索價五元，他沒買，我覺得可惜”，第五段寫有幸得到黃先生的藏書，并意外從書中得到黃先生的題辭，說“想保存一點先師手澤的愿望總算實現了”；最后一段又寫在地攤得到黃先生贈友人的條幅，最后“大學同班李君來，說黃先生給他寫的一件卻沒能留存，言下有惋惜之意。我只好舉以贈之”，寫自己送同學手跡結尾，整個文章都圍繞尋求先生手跡來行文。以尋求先生手跡為線索來組織材料，能夠讓文章內容有序，前后呼應；借搜集手跡來表達作者對先師的深切懷念之情，重點突出。開始遺憾于未得手跡，結尾喜得手跡并與朋友共享，首尾呼應。【9題詳解】本題考查學生多角度探究作品意蘊的能力。“詩”，重在抒情。作者在文中二三段分別追憶先生的學問與人品，流露出對先生無限的敬仰之情；隨后敘述自己多方搜集先生遺留的手跡聊以慰藉，體現了對先師的追思之情，這些情感情貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。“史”，重在記錄事實以供后人參照，文中第二段詳細記錄了黃先生的人品“有不少可傳的事跡，如與章太炎等創立國學保存會，參加南社，用詩歌鼓吹革命，與孫中山先生合作，任廣東省教育廳長”，學問“舊學很精……詩寫得很好”等；第三段則寫黃先生憂國憂民的愛國之情，真實可信，對讀者有價值。文本二說“選這一點點，是考慮到兩方面的條件。一是可感，就是昔日曾經使我感動或至少是感興趣，今天想到仍然有些懷念的。二是可傳，就是讓來者知道并不是毫無意義的”，文本一記錄了先生使“我”感動的值得懷念的事跡，將抒情和寫實有機融合，表現先生是“可傳之人”，也記敘了先生的“可感之事”，更表達了作者對先生的“可念之情”。10.A11.C12.D13.（1）（曾鞏）告示所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。（2）（曾鞏）回答說：“王安石文章學問和行為道義，不在揚雄之下（不次于揚雄），因為他吝嗇，所以比不上揚雄。”14.①在越州，勸富戶平價出售糧食；借種糧給農民。②在齊州，讓捕橫行驕縱殘害良民的周高，不畏豪強，設計端掉“霸王社”。③在洪州，江西瘟疫流行、用官舍收容生活困難的士兵和百姓。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保任，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。“村落間”表地點，為“聚”后置的狀語，中間不宜斷開，排除BD。“有盜則鳴鼓相援”中“鳴鼓”是“相援”的方式，中間不宜斷開，排除C。故選A。【11題詳解】本題考查學生掌握文化常識的能力。C.“這里指帝王的住所”說法有誤。“闕”，本文借指京城。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“并假裝作他的隨從，與他在齊州四處夸示炫耀”說法錯誤，原文“假以騎從，夸徇四境”，意思是“借給他車馬和隨從，讓他四處去夸耀”。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。得分點：（1）“諭告”，曉諭、告示；“諷”，規勸、勸說；“實”，如實上報；“視”，比照。（2）“不減”，不比……少，不在……之下；“以”，因為；“及”，比得上。【14題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。由“出通判越州……諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石。視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏”可概括為在越州，勸富戶平價出售糧食；借種糧給農民。由“知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落間號霸王社椎剽奪囚無不如志鞏屬民為使幾察其出入有盜則鳴豉相援每發輒得盜有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首”可概括為在齊州，逮捕橫行驕縱殘害良民的周高，不畏豪強，設計端掉“霸王社”。由“徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診”可概括為在洪州，江西瘟疫流行、用官舍收容生活困難的士兵和百姓。參考譯文：曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾鞏嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉裕二年考中進士，出任越州通判。這一年發生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏告示所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余，曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理把根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀，盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮都儲存藥品以備需求。士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資，其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉的百姓都不知道。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期任地方官。他經過京城，神宗召見他，犒勞慰問十分寵幸。于是留下他在三班院當判官。他上疏議論經費問題，神宗說：“曾鞏把節約資財作為理財的關鍵，世上談論理財的，沒有說到這點的。”他被任命為中書舍人。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛。當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄。”皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊。”神宗贊同他的這個看法。15.C16.①渲染緊張險惡的環境氣氛；

②暗示當時動亂的時局；

③為下文寫詩人內心的悲慨感受蓄勢。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解詩歌的內容和思想情感的能力。C.“意在寫出百姓生活艱難”錯誤，頸聯寫田園荒蕪、洪水彌漫、河洛被金人占領，意在表達了對國土淪喪悲憤之情。故選C。【16題詳解】本題考查學生分析詩歌景物形象的作用的能力。分析首聯寫景的作用，答題時注意從內容和結構的解讀分析。從內容看，“驚雷勢欲拔三山，急雨聲如倒百川”開篇扣題，驚雷破空，仿佛要拔走蓬萊三山，暴雨傾瀉，就像那百川沖決堤岸。以“驚雷”發端，用“拔三山”“倒百川”形容雷聲的威力和暴雨的氣勢，渲染了緊張險惡的環境氛圍。結合后文的“田園荊棘漫流水，河洛腥膻今幾年”可見此聯有暗示動亂的時局的作用。從結構和手法看，寫景是為抒情服務，前面寫險惡緊張之景，后面抒發擔憂時局、憂國憂民之情，此景為抒情作鋪墊。16.①.地崩山摧壯士死②.然后天梯石棧相鉤連③.固知一死生為虛誕④.齊彭殤為妄作⑤.桑之未落⑥.其葉沃若【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的書寫：摧，棧，鉤，誕，殤。18.A19.C20.B【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空，耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細地復述出來。耳濡目染：常聽常看，無形中受到影響。此處是說節氣歌能說出來，所以應選“耳熟能詳”。第二空，詩書耕讀：是指既從事農業勞動又不輟讀書的一種生活方式。農耕文明：指由農民在長期農業生產中形成的一種適應農業生產、生活需要的國家制度、禮俗制度、文化教育等的文化集合。語境說的是二十四節氣是勞動人民在長期的農業生產中的產物，并不是又讀書又耕田的生活方式，故選用“農耕文明”。第三空，循環往復：指反復進行，沒有止息，“循環往復”的過程不一定回到原點,而可能是螺旋形上升。周而復始：一圈又一圈的輪轉，形容不斷循環，表達了一種漫長的永恒循環,這個循環的周期因為過于漫長而實際上無法預測，好像總是回到原點一樣。語境是說人們可以觀察到不同時期的氣候變化與物候特征去而復來，又回到了原點，故選用“周而復始”。第四空，休戚相關：彼此之間的憂喜、禍福都互相關聯。形容關系密切，利害關系一致。息息相關：呼吸相關聯，比喻關系非常密切。根據語境說的“什么時候耕地、播種、除草收獲，都要遵循節氣之規”，此處是說二十四節氣與農業關系密切，故選用“息息相關”。故選A。【19題詳解】本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。根據前句“中國最古老、最簡單的天文儀器是土圭，也叫圭表”可知，選用的句子的主語應是“它”，即承前指代的是“圭表”，據此排除B、D。在根據后句“確立每一個節氣的時間”可知，選用的句子最后應是“就可以確立冬至與夏至時間”，因為這樣與下句銜接緊密。據此排除A。故選C。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：一是“豐富著二十四節氣”中“豐富”和“節氣”搭配不當，應在“節氣”后加上“內涵”。二是“今天的我們能有一種與天地感應的詩意浪漫”成分殘缺，根據主語一致的原則，應在“今天”的前面加上“使”或“讓”。根據以上分析，結合選項來看，兩處錯誤都改正，表述無誤的是B項。故選B。21.冰雪運動需要寒冷的外部條件；但傷病問題也不少；其次要循序漸進、量力而行。22.雖然冰雪運動對人體健康和心理健康都有益處，但冰雪運動也有諸多傷病問題，因此進行冰雪運動需要有安全意識、量力而行。【解析】【21題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一處，前句強調冰雪運動“跟其他季節開展的運動不同”，后句說“人從溫暖環境到寒冷環境的轉換會刺激大腦皮層”，可見中間缺少的是不同之處，是下文的條件，因此填寫“冰雪運動需要寒冷的外部條件”一類的句子。第二處，第一段介紹了冰雪運動的好處，第二段介紹“如何健康地赴這場冰雪之約”，第二段第一句是一個承上啟下的過渡句，與前面好處形成轉折關系，填寫冰雪運動的弊端、壞處，再結合“要有安全意識”“人體肌肉緊縮，關節變得僵硬”等可以推斷，冰雪運動會給人帶來傷病。因此填寫“但傷病問題也不少”。第三處，由“首先”可以推斷出“其次”；由“要根據自己的身體素質、運動水平和熟練程度循序漸進地選擇適合的運動方式、場地、強度”可以推斷出要“循序漸進、量力而行”。【22題詳解】本題考查學生壓縮概括語段和變換句式的能力。由“冰雪運動的好處可能超乎你的想象”可知第一段重點闡述的是冰雪運動的好處；由“這種整體性的刺激可以增強神經系統功能，改善呼吸和腸胃功能，對于預防感冒、心血管疾病、胃炎和胰腺炎等很有效果”