-詩化小說-

荷花淀孫犁選修中第二單元2024年12月順德勒流中學LOGOHERE小說復習3詩化小說特點復習4詩化小說主題：淡化生活苦難，展現人情美，人性美，突出生活情調，而不是反映社會現實。VS選修上冊第三單元人物：虛化人物，故意淡化人物的臉譜化，呈現人物的本真面貌，重在勾勒人性美情節：結構散文化，情節淡化，沒有激烈的矛盾沖突環境：重點描繪自然環境，注重營造氛圍，運用情景交融手法，多描寫美好或原始的自然風光（現實主義：真實客觀具體，重點描繪社會環境；浪漫主義/象征主義：虛幻神奇，充滿想象力）語言：語言富有詩意，著重運用象征、隱喻等手法，具有抒情性白洋淀派代表作家——孫犁“孫犁”是于1938年開始使用的筆名。“七七事變”前夕，曾在白洋淀當小學教師。全民族抗戰爆發后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。中華人民共和國成立后，在天津日報社工作，并堅持寫作。孫犁（1913-2002）河北安平人，現代著名作家原名孫樹勛《荷花淀派》他的作品顯示出作家成熟的獨特的藝術風格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統一。這一獨特風格對當代文學產生了極大的影響，形成了一個數量相當可觀的作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”。由于他這一獨特的藝術風格，他的小說又被稱為“詩化小說”。淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統一《荷花淀》相關背景抗日戰爭時期，白洋淀地區屬于冀中抗日根據地。盧溝橋事件后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當地人民遭到了日本帝國主義鐵蹄的蹂躪。在共產黨和八路軍的領導下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰爭，該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭。白洋淀屬海河流域，是河北省最大的湖泊。2017年，國家設立雄安新區，白洋淀大部為其所轄。“我喜歡寫歡樂的東西，我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合，總是與女人有關，所以我常常以崇敬的心情寫到她們。”孫犁說:《荷花淀》的詩化小說特點

環境意境化

人物寫意化

情節片段化從孫犁的《荷花淀》看其詩化小說的特征10一、環境意境化環境的意境化即寓自己的感情于有選擇的環境物象之中，做到意與象會，形成意象，再由眾多意象相聯系統一而生成意境，最終在情景交融的意境中營造一種詩的氛圍。《荷花淀》中的環境描寫都具有詩情畫意的特點，請你找出文中的相應段落分析其特點及作用。活動一：找到課文中環境描寫的部分并分析其特點11月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好得葦眉子潮潤潤得，正好編席。這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。萬里無云，可是由于在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很內嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就安安穩穩在水面上生長去了。那一望無邊的擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開……粉色荷花箭高高地挺出來。環境描寫的答題思路01環境本身①交代故事發生的時間、地點、背景；②暗示社會環境；③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調。02情節方面①暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展作鋪墊；③照應開頭或上文。03人物方面①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。04主題方面①表達、寄托、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。從孫犁的《荷花淀》看其詩化小說的特征14二、人物寫意化寫意化的主要特征是簡潔、傳神，以樸素、洗煉的筆法將所指對象的主要特征表現出來。如李白的《玉階怨》玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月相比于《祝福》對祥林嫂外貌、語言、動作、服飾、神態的細致描寫，《荷花淀》對婦女們的描寫非常簡單，試著體會小說婦女們的人物形象。個體形象分析：水生嫂女人抬頭笑著問：“今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個哩？”水生說：“還在區上。爹哩？”女人說：“睡了。”“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。水生說：“今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區隊。我第一個舉手報了名的。”女人低著頭說：“你總是很積極的。”溫柔體貼心思細膩改成“你怎么了”可以嗎？原句更能體現急切、體貼已知道消息后還是震驚、難受改成“你是很積極的”可以嗎？不滿的口氣表達出的卻是對丈夫的稱贊，隱忍堅強水生說：“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們全覺得你還開明一些。”女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：“家里，自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事。”女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難處就好了。”水生想安慰她。因為要考慮準備的事情還太多，他只說了兩句：“千斤的擔子你先擔吧，打走了鬼子，我回來謝你。”說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話囑咐我吧！”“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產。”“嗯。”“什么事也不要落在別人后面！”“嗯，還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”女人流著眼淚答應了他，改成“你走，我不攔你，家里怎么辦”可以嗎？原句重心在前面“我不攔你”，體現了水生嫂深明大義的形象國大于家、積極進取個體形象分析群體形象分析“聽說他們在這里還沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”（）“我有句要緊的話得和他說說”（）“聽他說鬼子要在同口安據點……”（）“哪里就碰得這么巧？我們快去快回來。”（）“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”（）文靜、含蓄心直口快穩重、謹慎性急、冒失靦腆、忸怩一群深愛丈夫的“落后分子”婦女們發生了怎樣的蛻變？從原文找到答案。五細讀文本“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得。”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！““剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”婦女們發生了怎樣的蛻變？從原文找到答案。一群不甘落后、樂觀、自信、迅速成長的婦女戰士她們不是一個鮮明典型的個體形象，而是群體精神的象征，她們勤勞質樸，愛家愛國，識大體明大義，還有崇高的民族氣節，是美的化身，她們身上“至柔至剛”的特性正是生活在華北平原大地上的中華兒女的精神品質。這種人物寫意化體現在：①人物塑造著重于體現人性美、人情美；②人物虛化，更注重群體形象塑造；③人物塑造幫助主題表現，人物的特性正是作者想要表達的主題，具有象征性。白洋淀的婦女們都有什么樣的特點？從孫犁的《荷花淀》看其詩化小說的特征20三、情節片段化活動三：請你找出本文的線索，并思考作者這樣安排線索有何用意。小說的明線是寫婦女們的活動。以青年婦女們的成長結尾，合乎情理充分顯示出黨領導的人民戰爭的威力，更廣泛地表現了中國人民抗日的積極性，說明群眾中蘊藏著無窮的力量，使作品充滿了鼓舞人心的力量，深化了主題。同時，通過女人們的眼睛展示男人們的英勇，側面豐富了人物形象。小說的暗線由以水生為代表的一群男人來貫串，突出敵我斗爭的焦點使故事情節安排更加巧妙，引發讀者的深入探尋與思考。兩條線索雙線并行，既彼此獨立又相互交織，脈絡清晰，結構精巧。兩條線索

雙線交織請你找出本文的線索，并思考作者這樣安排線索有何用意。小說中雙線交織的手法有什么作用①使情節發展更為明晰，情節結構更為集中緊湊。【情節】②明暗線呼應，推動了情節的發展。【情節】③使小說主題得到更深挖掘。(深化主旨)【主旨】④拓展了廣度深度，表現豐富復雜的社會生活。(豐富小說的內容)⑤使人物形象更為豐滿。【人物】⑥設置懸念引人入勝。【讀者效果】參考答案：①詩化的語言，擁有詩的節奏和聲韻；②詩化的形象，塑造了健康而美好的農村婦女形象；③詩化的意境，富有詩的畫面和意境；④詩化的情感，抒發詩一般的美好情感。問題：談到孫犁作品的創作風格，研究者喜歡用“詩意化”來概括它，請結合《荷花淀》談談你的理解。(6分)

如果小說翻拍成電影，導演應該呈現哪幾個畫面？夫妻話別1—31開

端探夫遇險32-61發

展助夫殺敵62-85高潮、結局編席候夫夫妻話別送夫參軍商議探夫探夫未遇歸途遇險意外相見伏擊殲敵迅速成長情節片段化25小說以水生嫂等待任游擊組長的丈夫歸來開頭，以水生嫂及婦女們配合子弟兵作戰結尾，時間從夏到秋冬，地點從家到村到淀，時空跨度大，人物、事件多，但作者在中間只選取三個片段——夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵——而略去眾多人物的交待。正如孫犁自己說的：“《荷花淀》所反映的只是生活的一鱗半爪。”（《孫犁書話》）小說寫抗敵，但水生走后怎樣謀劃抗敵，遇敵后，敵人怎樣行動，殺敵時場面如何，這些，小說中或不置一詞進行虛化，或寥寥幾句進行淡化。如行云流水，流到當行處則行，流到不可不止處即止。這種不以情節取勝的處理方法常給人不講究篇章結構的感覺。錢鐘書在《管錐編》中說：“詩之道情事，不貴詳盡，皆須留于余地，耐人尋味，……據其所道之情事而默識未道之情事。”孫犁正是用作詩的方法來安排小說情節的。《荷花淀》一文呈現出多角度、多層次的美，請分析小說表現了怎樣的美？朦朧和諧、清新寧靜的環境美純善樂觀、深明大義的形象美關系融洽、互相惦念的人情美跌宕有數、緩急有序的情節美保衛家鄉、顧全大局的愛國情美①“詩體小說”②荷花淀派”的創作特色：散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細膩的描寫中開拓詩一般的意境。樸素清新舒緩的情節淡化又細膩的人物描寫詩意的自然環境描寫散文式清新秀美的語言概括本文藝術特色。課后練習1.

《荷花淀》中，作者采用了片段化的敘述方式，這種方式對詩化小說有什么幫助？2.

《荷花淀》中作者如何通過白洋淀婦女們態度的變化來表達主題的？3.

《荷花淀》和《百合花》都是以戰爭為背景的詩化小說，作者沒有塑造戰場中的英雄人物，反而轉向刻畫通訊員、水生嫂等平凡人。這種選擇帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。課后練習《荷花淀》中，作者采用了片段化的敘述方式，這種方式對詩化小說有什么幫助？①情節淡化，小說結構散文化，呈現出詩歌般的跳躍性，避免了平鋪直敘，從而增強了小說的詩意。將殘酷激烈的戰爭小說，轉換為抒情性濃詩化小說，激發讀者的閱讀興趣，給予讀者獨特的審美體驗。②片段化的敘述使得小說具有了獨特的節奏和音樂感，如對話中的簡短回答和穿插其中詩意的環境描寫，情景交融，形成了一種詩歌獨有的意境和韻律。③以日常生活片段呈現戰爭，有利于淡化戰爭的殘酷，突出小說表現和諧融洽的人情美和保衛家鄉的愛國美主題。課后練習2.

《荷花淀》中作者如何通過白洋淀婦女們態度的變化來表達主題的？①婦女們最初對丈夫參軍感到震驚和不舍，這種個人情感的震動體現了她們對家庭的依戀和對戰爭的本能恐懼；②隨著戰爭的深入和丈夫離去的現實，她們的思緒由個人情感轉向對國家抗戰的支持，情緒由擔憂轉為堅強，開始積極參與抗戰活動，體現了從私情到大義的情感升華；③在戰爭的殘酷現實中，她們的情感態度進一步發展，從對家庭的關愛轉變為對國家的熱愛，最終在荷花淀的戰斗中展現出與敵人斗爭的勇氣和智慧，這一變化在戰爭的背景下，使得婦女們的人性之美得以彰顯，強調了民族抗戰中的保衛家國，顧全大局的愛國精神和對和平生活的向往。課后練習3.《荷花淀》和《百合花》都是以戰爭為背景的詩化小說，作者沒有塑造戰場中的英雄人物，反而轉向刻畫通訊員、水生嫂等平凡人。這種選擇帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。①突出平凡中的偉大：將焦點放在通訊員、水生嫂等平凡人物身上，展現了在戰爭背景下普通人的生活狀態和內心世界，從而突出了百姓的偉大精神和人性光輝。（人物形象）②放棄直接描述戰爭的激烈殘酷，轉向探究人與人的關系，由細枝末節挖掘出宏大社會內涵，展現人物心理活動，讀者可以深刻感受到當時抗戰人民美麗的心靈和高尚的精神狀態（情節敘事）③小說用清新、高雅的語言在戰爭彌漫的煙霧中尋找詩情畫意，消解了戰爭的殘酷，賦予了戰爭更多詩意的內涵和美的意蘊，文章表現人情美人性美的主題得到了升華。

（風格主旨）課后作業假如讓你為《小說月刊》“新生”欄目寫一篇關于水生嫂、三仙姑、黃新形象比較的文章，請你通過分析寫作手法，概括她們的形象特點以及總結她們之間的共性。1.孫犁因為喜愛寫歡樂的東西，他的筆下刻畫了一群堅強勇敢、積極樂觀的女子，請你繼續閱讀剩下兩