2025屆新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜高級中學高三一診考試語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面文章，完成下面小題踏雪歸鄉張金鳳①一枝紅梅挑開了臘月的門簾，北風中都是節日的氣息，睡夢里全是故鄉的年景。②年是一缸陳釀，被節令的咒符封存，在人們的殷殷盼望里，直到臘月才緩慢開封。當朔風掃凈天空的陰霾，雪花漿洗了歲月的風塵，臘月的酒就再也封不住，香氣四散，人們踏著厚厚的雪毯回到故鄉，暢快淋漓地取飲那壇歲月的醇香。③回家的路也許很近，中間沒有萬水千山，但卻橫亙著滄桑歲月；回家的路或許很遠，需要用一年的盼望捻成一張票根。車站、碼頭、渡口、機場到處是擁擠的人群，各種各樣的啟程和出發，充滿了隆重的儀式感。積攢久遠的豪邁情懷，伴隨著漫天飛雪進入高亢的樂章。患得患失的心情，焦灼不安的面孔，都為一張回家的票。回家的人摩肩接踵，租車、拼車、自駕車，無票也要回家，他們浩浩蕩蕩向著迢迢鄉關進發。大寒小寒又一年，臘月的風雪分外殷勤，給來年的盛宴加油助興，回家過年的人，頭頂雪花，身披塵埃，日夜兼程，朝圣一般歸來。④回家，是臘月里最閃光的主題。家里有什么呢？沒有金山銀山，沒有香車寶馬，甚至連大街上的路燈都疲倦地昏黃著。破舊的屋子、衰老的爹娘，被寒冷覆蓋，跟簡陋相依。老家是兩扇柴門，當初，他一甩門揚長而去，現在只想回去，給當年那一聲“吱呀”的哀嘆懺悔。⑤遠遠望見幾縷炊煙，淚就盈滿眼眶。家鄉的煙火還在，并沒有因為你的遠走而消失，它們一直努力地延續著鄉村的暖，保養著土地的根；村頭幾棵老樹更顯滄桑，它們是村莊的年輪，枝丫上還刻著游子的童年故事；幾段土墻已近坍塌，就像殘破的黃卷，此間文章讀來已經恍如隔世。最初那兩扇柴門，那是故鄉的眼睛，鐵鎖鎖不住它牽掛的眼瞼。遠在千里的你，夢里曾無數次推開家門，棲居在曾經厭倦的窄仄小炕上，一翻身才知道是硬板床或者席夢思。你在夢里哭出聲來：閉著眼都能走準的家門，卻那么遠，那么遠。⑥家或許因為偏僻依舊貧窮，因為貧窮你才會出走，但是那根線永在，那是根，是安放靈魂的地方，回家過年是一年一次的靈魂皈依，一年一次的狀態還原。一年的打拼，城市的喧囂和忙碌，讓心變得堅硬無比，許多想念冰封在心底，許多感念來不及梳理，許多債，一直在那拖欠著。如今，就讓年把你帶到故鄉踏實的火炕上，重溫原初的舊夢。一年的辛勞，需要一個甜美的香夢來養足精神；一年的疲憊，需要一碗故鄉的米酒來再次壯起行囊；一年的隱忍和偽裝，吞下的苦辣，咽下的酸咸，需要在故鄉的酒杯中慢慢軟化。攥一把家鄉土，骨頭就更硬氣；吹一吹村口風，打拼就更有勁；喝幾天村口的甜井水，所有外面沾染的濁氣就蕩滌干凈。在祖墳上放一掛揚眉吐氣的響鞭，闖外的兒孫回來了。不管在外面受過多少風寒，摔過多少跟頭，回到故鄉的土地上，爺們都是擲地有聲。⑦有些門還鎖著，那些主人究竟此刻在哪里呢？當初，兩扇門“咣當”一聲落鎖，墻頭的狗尾草也咿呀，天上盤旋的燕子也嗟嘆，一戶空蕩蕩的門扉，追著打問號的鄉路問：你要到何處去啊？⑧你手扶門板沉思，門板也是游走的游子，卻總也走不出門框指定的距離。上下兩個門臼，拴住了門板那浪蕩的心。門板“吱呀，吱呀”，撓得門臼直響，門臼干澀的眼睛徒勞地看著一心往外飛的孩子。別嫌我箍得太緊，我不能撒手啊，一撒手你就不成才了。那些勸說和絮叨，連屋里的老婆婆都煩了：毛還沒干呢，就想飛！磕頭作揖不管用，一頓耳刮子就好了！說說罷了，刀子嘴豆腐心。炒菜的時候從筷子頭上省下兩滴菜油，順著門柱頭滴進去，反復搖兩下門板，說：看看，還有沒有本事耍脾氣？被菜油喂過的門板果然就乖巧地順從開合，再不喧鬧。老婆婆手扶門框望向街門外，當年若舍得兩滴油，孩子哪會遠走他鄉呢？那街門一直開著，當年出走的孩子，什么時候回來？⑨那些街門從此白天不落鎖，它們隨時等待闖外的親人歸來。一天天，一月月，那把鎖思念鑰匙和打開它的手，思念都結痂成黃澄澄的鐵銹。那門檻寂寞地想念邁進邁出的腳步，思念得生出許多苔蘚。故鄉的老井、梧桐落葉、貼滿花朵的窗，一院子的荒草和惆悵的蝴蝶，十二個月圓之夜的皎潔月光，都在老鎖喑啞的喉嚨里。⑩胡同里的腳步聲是老態龍鐘的鎖返老還童的丹藥。離家那么久了，孩子，門上的紅對聯朝來暮去地衰老了，墻頭上的雜草繁榮之后又枯萎下去，野地里的禾苗，長大后又回到糧倉，游走他鄉的包裹，你知道嗎？一陣歡笑，一陣春風，嘩啦，家門打開，鐵鎖那銹黃的牙齒間，露出難得的笑容，鄉下那兩扇嘴唇哆嗦的門板，卻什么也沒說出口。?那兩扇門板很舊很老了，好像誰松動的牙齒，說不定啥時候就卸任了；又像誰漸漸失去力氣抓不住什么的雙手，要不了什么因由就撒手了。那門終究會破損倒塌，護不住一個荒蕪庭院的舊聞和記憶。背著那扇家門行走的身影，踏雪歸來，他已經明白，自己傾盡一生，都走不出家門的凝望。1．本文以“一枝紅梅挑開了臘月的門簾”開頭，請從構思的角度賞析其妙處。2．第③-⑤段中的人稱各有不同，這樣處理有何作用？3．請從修辭手法的角度賞析第⑧段畫線句的表達效果。4．有人說，本文前六段已基本表現出“踏雪歸鄉”的主題，后五段只是在重復前文。你是否認同這種看法？請結合具體內容加以分析。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。在新中國成立后的很長一段歷史時期里，我國文學創作集中于對“革命歷史”和“現實生活”的反映，出現了《保衛延安》《紅旗譜》等經典革命歷史題材小說。除了這類結構宏大的“史詩性”小說，還有一部分借鑒民間文化資源、富于傳奇性和故事性的小說，如《林海雪原》《烈火金鋼》《野火春風斗古城》等革命英雄傳奇小說也深受讀者歡迎。革命英雄傳奇小說直接來源于現實的革命斗爭，但作品中展現的英雄主義情結卻在很大程度上與中國傳統文學中的英雄傳奇一脈相承。英雄傳奇以通俗化敘事為主要特征，一些當代作家長期受傳統文化熏陶，自覺借鑒并參照這些文學、文化資源進行創作。《林海雪原》的作者曲波曾表示，雖然國外文學名著能使自己陶醉并受到教育，但“只能意會”，無法言傳；而對于傳統章回小說的一些情節故事，他就可以講評背誦，并在自己的創作中進行吸收和借鑒。《林海雪原》以小分隊剿匪為線索，串聯著幾個故事，“大故事套小故事”，如“楊子榮舌戰小爐匠”“劉勛蒼猛擒刁占一”等。這幾個故事既可獨立成篇，又與全書緊密相聯。這種寫法與傳統章回小說極為相似。除借鑒敘事模式外，革命英雄傳奇小說還吸收了古代英雄敘事的傳奇特征，故事情節圍繞英雄展開，凸顯英雄的傳奇性。《野火春風斗古城》中，楊曉冬受命打入敵占區，單槍匹馬對偽軍進行瓦解和策反。《烈火金鋼》中負傷的史更新勇斗敵人，“白手奪槍”，使敵人以為橋頭鎮隱蔽著八路軍大隊人馬，于是派重兵“鐵壁合圍”，但史更新單槍獨身沖出重圍。這些情節雖有夸張成分，但也揭示出人民戰士的智勇，既傳奇又不失其真。此外，革命英雄傳奇小說還繼承了中國傳統英雄傳奇的“俠義”精神。如《林海雪原》一開場就寫到少劍波的姐姐被土匪殺害，從而使少劍波的“剿匪”與“復仇”結合在一起；楊子榮也是抱著復仇的想法參加革命，可是后來，楊子榮腦中的仇人概念“已經不是一個楊大頭，而是所有壓迫、剝削窮苦人的人”。但這些英雄人物的“俠義”精神與古典小說中江湖豪士的行俠仗義存在根本不同，在滿足大眾欣賞趣味的同時，富有教育意義，集中體現了作者和革命者的理想與愿望。《林海雪原》中的楊子榮從小受苦，父親被惡霸折磨而死，母親積怨成疾，撒手人寰，妹妹被捉去當丫頭賣掉；為躲避殘害，楊子榮在外漂流7年后加入八路軍。《烈火金鋼》中的史更新出身社會底層，既是磨工也是礦工，還是碼頭工人；丁尚武家境貧苦，雙親被地主剝削致死。這些小說對英雄出身的強調，主要目的是“為動員大眾提供了一種更為強大的召喚作用……使每一個‘平凡的兒女’都看到了自己成為‘英雄’的可能性”。革命英雄傳奇小說創造性地借鑒中國傳統敘事手法，語言通俗易懂，極富大眾性，受到影視、評書、戲曲等各類藝術形式青睞。但是，在當代文學史中，這類作品卻較少被提及，“民族性”“通俗性”等特點更是常被忽略。因此，對以《林海雪原》《烈火金鋼》為代表的革命英雄傳奇小說進行考察，探析其“通俗性”“傳奇性”等藝術特點，重溫那些智勇雙全的傳奇英雄形象，感受作品中洋溢的革命英雄主義和偉大的愛國主義精神，具有重要意義。(摘編自王謙《革命英雄傳奇小說的藝術價值》)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．革命英雄傳奇小說比經典革命歷史小說更具傳奇性和故事性，因此深受讀者歡迎。B．雖然中國當代作家也能從外國文學中汲取養分，但傳統文化對他們的影響更直接。C．革命英雄傳奇故事富有教育意義，集中體現在鼓勵每一個平凡人都可能成為英雄。D．革命英雄傳奇小說具有獨特的藝術價值，但在當代文學史中還未獲得應有的地位。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章針對中國當代文學史研究中存在的具體問題展開論述，具有學術價值。B．文章遵循提出觀點、闡述理由、得出結論的方式展開論證，行文邏輯嚴密。C．文章從敘事模式、情節內容、俠義精神等角度揭示古今文學間的傳承關系。D．文章引用了多個例子，充分論證了革命英雄傳奇小說具有獨特的藝術價值。3．根據原文內容，不正確的一項是A．“串聯幾個故事，大故事套小故事”是傳統小說的敘事技法，使得故事情節通俗易懂，便于流傳。B．革命英雄傳奇小說以真實革命斗爭為敘述背景，但在情節設置和人物塑造上保留了藝術虛構空間。C．當代作家對“俠義”精神的繼承并非全盤接收，彌補了江湖豪士的行俠仗義缺乏教育意義的缺點。D．當代文學研究應當從傳承中國民間文學和文化資源的角度，更多地考察群眾喜聞樂見的文學作品。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：區塊鏈技術也稱為分布式賬本技術，是一串串使用密碼學方法相關聯產生的數據塊，是分布式數據存儲、點對點傳輸、共識機制、加密算法等計算機技術的新型應用模式，具有由多方共同維護、能夠實現數據一致存儲、難以篡改、防止抵賴的特點。區塊鏈發展的三個階段并非前后演進式，而是同時并行式的。其中數字貨幣應用最先起步，但遠未成熟，而金融領域的各類合約型應用和社會治理、物聯網方面的泛區塊鏈應用也在逐步展開。區塊鏈技術在各領域的發展應當堅持技術與社會的“良性互構”，相關領域技術研發應當走向“負責任的創新”。數字貨幣是經濟全球化和信息技術合力催生的產物，通過算法控制貨幣供給具有非常大的革新性:但當前的數字貨幣作為一種非政府貨幣，與中央銀行的關系以及對現有貨幣系統的影響都需要進一步探索。在短時間內，對數字貨幣而言，其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補充，與之相互配合發揮作用，以使貨幣系統更好地滿足社會對流動性的需要，從而進入貨幣形態發展的新階段。因社會的極度復雜性和廣泛存在的不確定性，智能合約的應用場景也較為有限，它也只是豐富了傳統契約制度而非其替代品。因此，完善智能合約的規則和機制設計，積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變，以促使現行法律制度對其接納和認可，是智能合約未來發展的主要任務。區塊鏈所表征的新興技術或產業其實都是順應和實現某種未來目標的手段和工具，而不是未來社會的發展目標。在政府治理和公共服務方面，區塊鏈應結合當下現實作為--種技術手段而非政治理論來應用，警惕陷入技術決定論的陷阱。(摘編自張成崗《區塊鏈技術與國家治理現代化》，《國家治理周刊》)材料二：美東時間2018年2月14日上午10時，英國眾議院召開第二次區塊鏈聽證會，主題為“超越比特幣:區塊鏈技術新興應用”。相比數天前(2月6日)的首場聽證會，內容已經由虛擬貨幣、證券領域，擴大到無限廣闊的應用場景。全球媒體對于首場聽證會的關注，過于放在其對比特幣市場的影響和可能的對ICO的監管舉措上，其實，那場聽證會傳遞出的“不封殺”，亦即謹慎監管甚至樂觀其成的基本態度才是要義。而第二次聽證會“超越比特幣”的主題，更將區塊鏈上升到“變革性技術”，探討的應用場景涵蓋了金融、商業和政府效率提升。聽證會并不代表美國政府的意志，但監管機構官員、官方智囊和商業領袖們之間的共識，在很大程度上意味著關于區塊鏈技術大規模應用的“美國共識”正在形成。這些共識是超越區塊鏈技術層面的“共識機制”之上的國家共識，其內涵包括“擁抱技術、保持開放、做好準備應用于商業和政府業務、致力于投資者和消費者教育”等。(摘編自仇江鴻《區塊鏈“美國共識”已經形成》，亞太第一衛視新聞)材料三：區塊鏈如何為實體經濟和金融系統“賦能”？范圍廣：區塊鏈技術能夠廣泛服務于金融和實體經濟領域。幾乎所有行業都涉及交易，都需要誠信可靠的交易環境作為行業健康發展的前提支撐。區塊鏈通過數學原理而非第三方中介來創造信任，可以降低系統的維護成本。跨主體：與流行的觀點認為區塊鏈將沖擊現有的商業邏輯和環境不同，我們認為，區塊鏈技術目前更適合落地于價值鏈長、溝通環節復雜、節點間存在博弈行為的場景，是對傳統信息技術的升級、對現有商業環境的優化而非顛覆。傳統信息技術提升了企業內部的協作效率，區塊鏈技術則將協作范圍進一步擴大到跨主體，通過保持各主體間賬本的安全、透明與一致，從而切實降低各參與方的信息不對稱。提效率、降成本：我們以四個具有代表性的應用場景為例進行分析（跨境支付、全球貿易物流、供應鏈金融、征信），發現區塊鏈能夠融合實物流、數據流、信息流、資金流，簡化驗證、對賬、審批、清算等交易流程，從而提升效率、降低成本。在部分場景中，區塊鏈也能幫助實現數據確權、促進信息共享。從全球區塊鏈相關公司融資輪次分布情況來看，目前超95%以上融資事件處于種子輪、天使輪及A輪階段，B輪及以后只占3%，這說明產業依舊處于早期階段。2014年后VC融資輪投數量逐步減少，平均輪投規模逐漸增加，投資者更多地將目光從數字貨幣轉移到具體應用場景的落地，說明投資者更加理性、產業逐漸進入早期階段的尾聲。行業方面，預計未來3-5年將以金融行業為主，逐漸向其他實體行業輻射，更切合實際的場景加速落地，行業從“1到N”發展到包括娛樂、商品溯源、征信等。（摘編自任澤平《區塊鏈報告》）1．下列屬于區塊鏈“智能合約應用”的一項是A．央行將適時推出數字貨幣，其名稱為DCEP,意為數字貨幣和電子支付工具，功能和屬性跟紙鈔十分類似，主要用于零售支付。B．出生證、房產證、婚姻證等都可以在區塊鏈上公證，成為普遍信任的東西，可以輕松進行各種身份、產權與親屬關系的證明。C．王師傅得了當地醫生無法治愈的眼疾，他去了北京的醫院，輸入密碼后，醫院可以查到他的就醫記錄，他的醫保賬戶也自動支付每次醫療費用。D．某旅游城市環保局對城市內河進行全天候水質監控，將各項數據實時發布，并存儲到全國環境監測部門的服務器內，實現公眾隨時查閱。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A．在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的區塊鏈3.0技術，將為各國政府提高行政服務效率提供堅實的技術保障。B．2018年2月的兩次眾議院聽證會，標志著美國政府推進區塊鏈技術發展的堅定決心，美國將把區塊鏈應用于商業和各項政府業務。C．區塊鏈產業由目前的金融行業為主發展到更加廣泛的行業，更切合實際的場景加速落地，從融資輪次分布看處于早期階段尾聲。D．區塊鏈之所以能提效率、降成本，主要得益于它能融合實物流、數據流、信息流、資金流，簡化驗證、清算等交易流程。3．如何實現各類區塊鏈技術與經濟社會的良性互構？請根據材料一簡要說明。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。范仲淹字希文。少有志操依戚同文學晝夜不息冬月憊甚以水沃面食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也舉進士第，為廣德軍司理參軍。以晏殊薦，為秘閣校理。仲淹泛通《六經》，長于《易》，學者多從質，為執經講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激論天下事，奮不顧身，一時士大夫矯厲尚風節，自仲淹倡之。召為右司諫。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遺使循行，未報。乃請問曰:“宮掖中半日不食，當何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉賑之，且禁民淫祀，奏蠲廬舒折役茶、江東丁口鹽錢，且條上救敞十事。元昊反，遷戶部郎中兼知延州。明三正月，仲淹請修承平、永平等砦，稍招還流亡，于是羌漢之民，相踵歸業。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，為立條約，諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。帝方銳意太平，數問當世事，仲淹語人曰:“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也。”帝再賜手詔，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以詔書畫一頒下。初，仲淹以忤呂夷簡，放逐者數年，士大夫持二人曲直，交指為朋黨。及夷簡罷，召還，倚以為治，中外想望其功業。而仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考核官吏，日夜謀慮興致太平。然更張元漸，規摹闊大，論者以為不可行。及按察使出，多所舉劾，人心不悅。會病甚，請潁州，未至而卒，年六十四。贈兵部尚書，謚文正。初，仲淹病，帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。（節選自《宋史·范仲淹傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．少有志操/依戚同文/學晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/B．少有志操/依戚同文學/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/C．少有志操/依戚同文學/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之人/不能堪/仲淹不苦也/D．少有志操/依戚同文學/晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給至/以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也/2．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．“六經”是孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》等六部先秦古籍。B．手詔一般指帝王親手所寫的詔書，多不經別人草擬及頒宜等程序而直接下達受詔人。C．朋黨原指同類人相互勾結，后為因政見不同相互傾軋、排斥異己的宗派集團統稱。D．文正是古代文臣最尊榮的謚號，只有兼具文武略之功的人才能獲得，如范仲淹。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．范仲淹通曉儒學，倡導時事評論。他博通儒家經典，執經講學不知倦怠；談論國家大事奮不顧身，開創當時大夫的新風尚。B．范仲淹諷喻皇帝，心憂受災百姓。江、淮、京東發生蝗旱，他婉勸皇上救災，終使皇上感動；他前往賑災，并上奏救敝十事。C．范仲淹主張改革，深受皇上倚重。他認為改革要雷厲風行，徹底革除積弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采納，以詔書頒行天下。D．范仲淹撫恤邊民，諸羌為宋效力。他做邊官，犒賞羌族各部，簽訂條約，使羌族受命；又奏請修筑承平、永平等要塞，使漢羌百姓回歸。4．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）嘗推其奉以食四方游，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。（2）然更張無漸，規摹闊大，論者以為不可行。5、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。橫波亭為青口帥賦注(金)元好問孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓。萬里風濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。疏星淡月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。[注]橫波亭位于今江蘇省贛榆縣，金時屬青口轄區。金末正大年間，元好問隨著逃難的人流南下到此，作此詩。1．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A．首聯寫橫波亭高聳特立的非凡氣勢。“突兀”是直接描寫，“氣壓”句運用襯托手法。B．領聯有詩人登亭所見之景，又有對古代豪杰的聯想，虛實結合，突出橫波亭的環境美。C．尾聯寫青口帥眺望西北故國，自覺收復無力，只能舞劍書憤，長歌當哭，借酒澆愁。D．本詩語言蒼勁，風格雄健，情感厚重，遣詞用字不同凡響，頗有辛棄疾詞作的風采。2．請結合詩作分析“老木清霜鴻雁秋”有怎樣的含意和作用。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)夫子循循然善誘人，博我以文，______，__________。(《論語》)(2)鵬之背，不知其幾千里也，__________，_________。(《莊子.逍遙游》)(3)巫醫樂師百工之人，_______，__________，其可怪也歟!(韓愈《師說》)(4)____________，________________;興盡悲來，識盈虛之有數。(王勃《滕王閣序》)(5)歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。______，___________。(白居易《長恨歌》)7、閱讀下面《紅樓夢》節選文字，根據要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱而寶釵冷，黛玉尖銳而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故。……”你認同這個說法嗎？請結合《紅樓夢》中的相關情節闡述你的理由。8、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同分享。②不久前，《紅樓夢》被網友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。”你是否同意王蒙的觀點？請結合《紅樓夢》相關內容闡述理由。要求觀點鮮明，自圓其說。③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。9、閱讀下面的材料,根據要求寫作。中學生運動會記錄“沉睡”40年無人破，高中班里引體向上少有人達標，體育課長跑改短跑……記者在多地調查發現，隨著居民生活水平提高，我國中小學生身高、體重等身體指標均有不同程度提升，但體質下滑引發“好日子養出弱孩子”的擔憂，被廣泛關注。這引起了人們的深思。請結合材料內容，以“令狐沖”為化名，面向本校(統稱“陽光中學”)同學寫一篇倡議書，倡議大家“欲文明其精神，先野蠻其體魄”，體現你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自選角度,確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。不少于800字。

參考答案1、1．以富有鏡頭感的想象畫面展現開啟歸鄉之思的特定時間，由虛入實，引出下文的回家之行，避免平鋪直敘；紅梅的喜慶、挑簾的溫情奠定了本文“踏雪歸鄉”的情感基調。（答出三點即可）2．本文通過人稱的變換逐步引導讀者融入回鄉的情境。第3段用復數性的第三人稱“他們”，寫出浩浩蕩蕩歸鄉大軍的群像；第4段則用“他”引導讀者聚焦某位典型歸鄉者的身影，感受他和老家的故事；第5段變第三人稱為第二人稱，增添抒情的感染力，令讀者徹底代入歸鄉者的內心，深入體會他對故鄉牽掛眷戀的情感。3．畫線句運用比擬手法，將門臼比作故鄉的親人，將門板比作向往更廣闊天地的孩子，以老家具有代表性的物體來形象地表現出故鄉的父母親人將孩子留在眼前監督成才的殷殷期盼、游子離鄉打拼的強烈愿望以及由此產生的矛盾沖突，巧妙而生動。4．答案示例：不認同。前半部分側重從游子歸鄉的角度寫，表現出故鄉對游子的影響和游子對故鄉的眷戀，后半部分則是從故鄉的親人想念游子的角度入筆，在歸鄉者情感表現的基礎上，又進一步表現了家鄉守望者的心態，既體現出兩代人迥異的生活觀念和追求，又展現出故鄉親人之間獨特的相處之道和血濃于水的牽系，例如第8段中農村長輩對下一代簡單粗暴卻又飽含愛與期盼的管教，為游子的離鄉和歸鄉增添了更豐厚的內涵，深化了主題。【解析】1．本題考查鑒賞散文構思的能力。解答時，要理解題意，注意在理解全文的基礎上，理清文本層次，看寫作的先后順序和內容間的關聯，結合題目，簡要作答。分析本文以“一枝紅梅挑開了臘月的門簾”開頭的妙處，要兼顧內容和結構兩方面。從內容上看，句子以擬人的手法展現了一幅富有鏡頭感的想象畫面，紅梅的喜慶、挑簾的溫情奠定了本文“踏雪歸鄉”的情感基調。從結構上看，聯系下文看“北風中都是節日的氣息，睡夢里全是故鄉的年景”，從而開啟歸鄉之思的特定時間，由虛入實，引出下文的回家之行，避免平鋪直敘。2．本題考查對人稱的理解和分析能力。解答時，要注意人稱的一般用法，結合具體語句，理解人稱的表達作用和效果，具體看通過詞語的運用表現了人物怎樣的情感和心理。回答問題前，要先找出第③-⑤段中的人稱各有不同的情況，再做體會。第3段用人稱的句子是“回家的人摩肩接踵，租車、拼車、自駕車，無票也要回家，他們浩浩蕩蕩向著迢迢鄉關進發”，用復數性的第三人稱“他們”，寫出浩浩蕩蕩歸鄉大軍的群像；第4段“老家是兩扇柴門，當初，他一甩門揚長而去，現在只想回去”，則用“他”引導讀者聚焦某位典型歸鄉者的身影，感受他和老家的故事；第5段“家鄉的煙火還在，并沒有因為你的遠走而消失，它們一直努力地延續著鄉村的暖，保養著土地的根”，變之前的第三人稱“他”為第二人稱“你”，增添抒情的感染力，令讀者徹底代入歸鄉者的內心，深入體會他對故鄉牽掛眷戀的情感。整體上是通過人稱的變換逐步引導讀者融入回鄉的情境的。3．本題考查對重點句子的理解和分析能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，結合上下文語意，對所給句子進行理解，從表現內容、表達情感、表達技巧和文章結構等多方面去考慮，注意答題的角度。畫線句說“上下兩個門臼，拴住了門板那浪蕩的心。門板“吱呀，吱呀”，撓得門臼直響，門臼干澀的眼睛……”，“拴住了”“撓”“干澀的眼睛”是運用的比擬手法，整體上將“門臼”比作“故鄉的親人”，聯系前文“門板也是游走的游子”看，“一心往外飛的孩子”是指門板，作者將門板比作向往更廣闊天地的孩子，以老家具有代表性的物體來形象地表現出故鄉的父母親人將孩子留在眼前監督成才的殷殷期盼、游子離鄉打拼的強烈愿望以及由此產生的矛盾沖突，巧妙而生動。4．考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答本題要明確表達出觀點。只有這樣才能圍繞觀點組織材料，并形成答案。從文本情節引述論據分析。對于作品情節合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談,而應該緊密結合文本,并運用文本中的具體情節等進行分析，這樣才能得出正確的結論。從文章整體看，作者以“踏雪歸鄉”為題，描寫了接近年關時，游子們不顧千山萬水的阻隔，一心歸鄉的情景，表現了游子對家鄉的無比熱愛、眷戀與思念之情和回家后的感動與喜悅；也通過寫家鄉對游子的掛念與期盼，表達了故土難離、鄉情永駐、親情永伴的情懷。從題干要求上看，重點分析“后五段只是在重復前文”的說法對不對。從結構上看，前半部分側重從游子歸鄉的角度寫，表現出故鄉對游子的影響和游子對故鄉的眷戀，后半部分則是從故鄉的親人想念游子的角度入筆，在歸鄉者情感表現的基礎上，又進一步表現了家鄉守望者的心態，既體現出兩代人迥異的生活觀念和追求，又展現出故鄉親人之間獨特的相處之道和血濃于水的牽系，例如第8段中農村長輩對下一代簡單粗暴卻又飽含愛與期盼的管教，為游子的離鄉和歸鄉增添了更豐厚的內涵，深化了主題。由此看，有人的“本文前六段已基本表現出“踏雪歸鄉”的主題，后五段只是在重復前文”這種看法不對。2、7．D8．B6．C【解析】

7．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。A項，“革命英雄傳奇小說比經典革命歷史小說更具傳奇性和故事性，因此深受讀者歡迎”錯誤，無中生有和強加因果，原文“在新中國成立后的很長一段歷史時期里，我國文學創作集中于對‘革命歷史’和“現實生活”的反映，出現了《保衛延安》《紅旗譜》等經典革命歷史題材小說。除了這類結構宏大的‘史詩性’小說，還有一部分借鑒民間文化資源、富于傳奇性和故事性的小說，如《林海雪原》《烈火金鋼》《野火春風斗古城》等革命英雄傳奇小說也深受讀者歡迎”，可知只是說借鑒民間文化資源、富于傳奇性和故事性的小說深受讀者歡迎，并不是“革命英雄傳奇小說比經典革命歷史小說更具傳奇性和故事性”成為深受讀者歡迎的原因，也沒有把兩者進行比較；B項，“但傳統文化對他們的影響更直接”錯誤，原文“一些當代作家長期受傳統文化熏陶，自覺借鑒并參照這些文學、文化資源進行創作。《林海雪原》的作者曲波曾表示，雖然國外文學名著能使自己陶醉并受到教育，但‘只能意會’，無法言傳；而對于傳統章回小說的一些情節故事，他就可以講評背誦，并在自己的創作中進行吸收和借鑒”，可知原文并沒有談論傳統文化對他們的影響更直接的觀點，只是說一些當代作家長期受傳統文化熏陶，自覺借鑒并參照這些文學、文化資源進行創作；C項，“集中體現在鼓勵每一個平凡人都可能成為英雄”錯誤，原文“這些小說對英雄出身的強調，主要目的是為動員大眾提供了一種更為強大的召喚作用……使每一個‘平凡的兒女’都看到了自己成為‘英雄’的可能性”，可知主要目的不是鼓勵每一個平凡人都可能成為英雄。故選D。8．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“闡述理由、得出結論的方式展開論證”錯誤，原文的結構是先提出觀點，接著是并列的三個分論點：“革命英雄傳奇小說直接來源于現實的革命斗爭，但作品中展現的英雄主義情結卻在很大程度上與中國傳統文學中的英雄傳奇一脈相承”“除借鑒敘事模式外，革命英雄傳奇小說還吸收了古代英雄敘事的傳奇特征，故事情節圍繞英雄展開，凸顯英雄的傳奇性”“革命英雄傳奇小說還繼承了中國傳統英雄傳奇的‘俠義’精神”，即從敘事模式、情節內容、俠義精神等角度揭示古今文學間的傳承關系，最后點出結論“重溫那些智勇雙全的傳奇英雄形象，感受作品中洋溢的革命英雄主義和偉大的愛國主義精神，具有重要意義”。故選B。6．本題考查的是對原文內容的歸納、篩選、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據題目要求對材料進行篩選整合。C項，“彌補了江湖豪士的行俠仗義缺乏教育意義的缺點”錯誤，原文“但這些英雄人物的‘俠義’精神與古典小說中江湖豪士的行俠仗義存在根本不同，在滿足大眾欣賞趣味的同時，富有教育意義，集中體現了作者和革命者的理想與愿望”，可知本身是富有教育意義的。故選C。【點睛】論述類文本解題技巧7．精讀。不是“精細”地讀，而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決。應讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理。分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。8．審題。審題干時先要明確選“正確的一項”還是“不正確、錯誤的一項”，再比較選項和題干，看是否答非所問。有的選項本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。6．定位。依據選項的“關鍵詞”定位選項的對應句。在選項中擇定“定位”的關鍵詞語，在文中擇出與之“對應”的詞語，據此確定選項的對應句。7．對照。逐一對照選項和對應句，判定與原文信息是否相符。比較選項和對應句，找到與二者有差異的表述并相互對照。8．選取。比較選項，選出正確的或錯誤的一項。其間需通過聯想、推斷，自覺調動知識和能力積累，快速而準確地判定選項正誤。在做該類文章閱讀題時，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設的陷阱有哪些，那就能很容易識破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。3、1．B2．D3．（1）數字貨幣應當和信用貨幣相互配合，滿足社會對流動性的需要；（2）完善智能合約的規則和機制設計，積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變；（3）區塊鏈應結合現實作為一種技術手段而非政治理論來應用。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，由“央行將適時推出數字貨幣，其名稱為DCEP，意為數字貨幣和電子支付工具”可知，屬于數字貨幣；B項，“可以輕松進行各種身份、產權與親屬關系的證明”屬于“智能合約”中的公證；C項，由“他的醫保賬戶也自動支付每次醫療費用”可知，屬于“泛區塊鏈應用”的醫療等公共服務；D項，由“某旅游城市環保局對城市內河進行全天候水質監控”可知，屬于“泛區塊鏈應用”的公共服務。故選B。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的區塊鏈3.0技術”說法錯誤，由材料一“區塊鏈發展的三個階段并非前后演進式，而是同時并行式的”可知，區塊鏈3.0技術并不是在區塊鏈1.0和2.0技術的基礎上發展起來的；B項，“標志著美國政府推進區塊鏈技術發展堅定決心”說法錯誤，由材料二“聽證會并不代表美國政府的意志”可知，并不能標志著美國政府的決心；C項，“由目前的金融行業為主發展到更加廣泛的行業”中“目前的”，應為“未來3-5年”。原文是說“預計未來3-5年將以金融行業為主，逐漸向其他實體行業輻射……”變未然為已然，有誤。故選D。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求是“如何實現各類區塊鏈技術與經濟社會的良性互構？請根據材料一簡要說明”。本題中，首先確定答題區間在材料一，由材料一“在短時間內，對數字貨幣而言，其最為理想的情況更有可能是成為信用貨幣的補充，與之相互配合發揮作用，以使貨幣系統更好地滿足社會對流動性的需要，從而進入貨幣形態發展的新階段”可知，數字貨幣應當和信用貨幣相互配合，滿足社會對流動性的需要；由材料一“完善智能合約的規則和機制設計，積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變，以促使現行法律制度對其接納和認可，是智能合約未來發展的主要任務”可知，要完善智能合約的規則和機制設計，積極推動智能合約由“自動化”向“智能化”演變；由材料一“在政府治理和公共服務方面，區塊鏈應結合當下現實作為--種技術手段而非政治理論來應用，警惕陷入技術決定論的陷阱”可知，區塊鏈應結合現實作為一種技術手段而非政治理論來應用。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題，“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。4、1．B2．D3．C4．（1）（范仲淹）曾經把自己的俸祿讓出來，供養天下游學的讀書人，以至兒子們輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹安然自若，不以為意。（2）但是他的改革措施沒有能夠逐步推行，改革涉及面太大，談論此事的人都認為無法實行。【解析】

1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。本題中，“晝夜不息”中，“晝夜”是“不息”的狀語，承前省略主語“范仲淹”，故前面停頓，排除A；“至以糜粥繼之”，“至”，以至于，表示上述情況所達到的深度或結果，往往用于句首，排除D；“人不能堪”，“人”是本句的主語，排除C。本句譯為：年幼時就有志向節操，師從戚同文學習。晝夜不停息，冬日里疲得厲害，用冷水澆臉；食物不夠，以至用稀粥充當食物，別人不能忍受，范仲淹卻不覺得艱苦。故選B。2．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。D項，“只有兼具文武略之功的人才能獲得，如范仲淹”說法錯誤。“只有兼具文韜武略之功的人才能獲得”錯，得此謚號的是政績突出受人敬仰的文臣。故選D。3．本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，“他認為改革要雷厲風行，徹底革除積弊”說法錯誤。范仲淹認為事有先后，朝廷陳弊積久，非一朝一夕所能改變。故選C。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“推”，推讓，此處指讓出；“食”，給……吃，供奉；“晏如”，安然自若的樣子；第二句得分點：“更張”，重新張設，比喻變更或改革；“規摹”，規模；“行”，實行。【點睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：范仲淹，字希文。年幼時就有志向節操，師從戚同文學習。晝夜不停息，冬日里疲得厲害，用冷水澆臉；食物不夠，以至用稀粥充當食物，別人不能忍受，范仲淹卻不覺得艱苦。考取進士，做廣德軍司理參軍。因晏珠舉薦，擔任秘閣校理。范仲淹通曉《六經》，精通《易》學，求學的人大多向他求教，他手捧經典答疑解難，不知疲倦。他曾經把自己的俸祿讓出來，供養四方游學的讀書人，以至兒子們要輪換穿一件衣服才能出門，范仲淹卻安然處之。他激動地談論天下大事，往往奮不顧身，當時士大夫矯正世風，嚴以律己，崇尚品德節操，就是從范仲淹倡導開始的。范仲淹被召回朝廷擔任右司諫。這年發生嚴重的蟲災和旱災，江、淮、京東災情尤其嚴重。范仲淹請求派遣官員察看災情，沒有得到答復。就問皇上說:“宮廷里的人半天不吃飯，會怎么樣呢？”皇上顯出哀傷的樣子，于是派遣范仲淹去安撫江、淮災民。范仲淹所到之處開倉濟民，并且禁止災區百姓濫行祭祀，奏請免除廬州、舒州的折役茶，江東的丁口鹽錢，并且逐條陳述救治政弊的十事。元昊反叛時，范仲淹被升為戶部郎中兼任延州知州。第二年正月，上奏請求修筑承平、水平等要塞，逐漸招回流亡百姓、羌族和漢族的百姓，都一個接一個地回來，重操舊業。當初，元昊叛亂時，暗中誘使歸附宋朝的羌人幫助自己。范仲淹到任后就奏請巡視邊境，他以皇詔命的名義犒賞羌族各部。給他們訂立條約，羌族各部都接受了詔命，自此開始為宋朝效力。范仲淹作將領，對前來歸附的各部羌人，真誠接納，信任不疑，因此西夏軍隊也不敢輕易侵犯他的轄區。皇上當時正決心實現天下太平，多次詢問當前的大事，范仲淹對人說：“皇上對我信用至極，不過做事情總有先后，長期積累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的。”皇上再次賜給親筆詔書，范仲淹惶恐不安，退朝后給皇帝上奏十件事。皇上正信任范仲淹，全部采納他的意見，凡應該立為法令的，都用詔書統一頒布下去。當初，范仲淹因觸犯呂夷簡，被放逐多年，士大夫各持一方見解，互相指對方是朋黨。等到呂夷簡被罷官，朝廷召回范仲淹，依靠他來治理朝政，朝廷內外都希望他能建功立業。范仲淹以天下為己任，裁減那些依靠權幸而被濫授官職的人，考核官吏，日夜謀劃實現天下太平的策略。但是他的改革措施沒有能夠逐漸推行，改革涉及面太大，談論此事的人都認為無法實行。等到按察使出巡，許多問題被檢舉彈劾，人人都對（范仲淹的改革）不滿。恰逢范仲淹病情嚴重，請求調任穎州，還沒到任就去世了，終年六十四歲。朝廷加贈他兵部尚書，謚號“文正”。起初，范仲淹生病時，仁宗皇帝常派人送藥慰問，病逝后，仁宗皇帝嗟嘆哀悼很久。5、1．C2．含意:老樹調零，秋霜冷冽，北雁南飛，一片蕭瑟。作用:①營造意境，表達情感:用“老木”“清霜”等意象營造出蒼涼肅殺的意境，寫出了詩人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。②觸發聯想，為尾聯鋪墊:此情此境引發詩人對山河破碎、百姓流離的聯想，為尾聯寫想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長歌的豪壯作鋪墊。【解析】

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“尾聯寫青口帥眺望西北故國，自覺收復無力，只能舞劍書憤，長歌當哭，借酒澆愁”理解有誤。詩人以“浮云西北”象喻河朔半壁河山慘淡無光。詩人想像在這種背景下，移剌粘合及其幕僚們登上橫波亭，悵望浮云低壓的西北方向，杯酒慷慨，倚劍長歌的情態，對他們寄寓了同仇敵愾、收復失地的深切希望。尾聯表達的是慷慨激昂之情。2．本題考查詩句的含義及作用。詩句含義就是要翻譯詩句；詩句作用要看詩句的具體內容，還要結合詩句位置分析其結構上的作用。“老木清霜鴻雁秋”，寫深秋的清曠之境。“木”前著一“老”字，從視覺的角度寫敗葉凋零，枝權禿兀的景象；“霜”前著一“清”字，從感覺的角度寫出白霜的寒氣凜冽。“鴻雁秋”三字，又從視覺和聽覺的角度，寫出北雁南飛，哀聲陣陣的情景。詩句含義是：老樹調零，秋霜冷冽，北雁南飛，一片蕭瑟。作用：從內容看是寫景，詩人選取了三種典型意象，營構成凄清高曠的意境；情感上看，它既由鴻雁南來的凄厲哀鳴引發出如今黃河以北大半河山慘遭蒙古鐵蹄蹂躪、廣大人民水深火熱的聯想，又以凄清高曠的情境為末聯的登高望西北鋪開了廣泛的視野。寫出了詩人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。從結構上看，這是頸聯，此情此境引發詩人對山河破碎、百姓流離的聯想，為尾聯寫想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長歌的豪壯作鋪墊。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。6、約我以禮欲罷不能怒而飛其翼若垂天之云君子不齒今其智乃反不能及天高地迥覺宇宙之無窮芙蓉如面柳如眉對此如何不淚垂【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮定作答，規范寫字。此題要注意的易錯字有：翼、迥、芙、蓉。【點睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故，讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她，她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故，獲得了王夫人的好感，讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待，收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛，除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外，重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之，而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位，所以事事小心謹慎、不肯多走一步路，多說一句話。怕下人多嘴多舌，她寧愿自己委屈些，也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話，她便不再對寶釵設防，還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次，她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見，她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井，王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機討好了王夫人，覺得拿幾兩銀子打發金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判，對于釵黛有所抑揚，即揚黛抑釵。《紅樓夢》寫寶釵，其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳，合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼備的標準。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來寫黛玉呢？作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差別，表現作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”，反而使這“一面倒”更藝術化，也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她若是嘲諷一個人，那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心，只因為她從未真心待人，而黛玉則不同，她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。8、（1）驢打滾是北京傳統小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱，上菜的太監送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否則會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時，咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！（2）我覺著王蒙說的沒錯。《紅樓夢》這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中華文化浸淫的中國人，包括現世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質疑，作者在寫就的時候居然都預見到---都云作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。（3）家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離，有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，引領著一代代國人，走向明天。【解析】

（1）本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段，從而產生“特寫鏡頭”般的效果，體現“精彩”二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕，是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。制作時將蒸熟發黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡（也可用紅糖）卷起來，切成100克左右的小塊，撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。（2）本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法，解答時，能結合《紅樓夢》相關內容闡述自己的觀點。不論同意與否，都要求觀點鮮明，自圓其說即可。?（3）本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據寫作目的，寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確，簡明，合理，得體。家是身體的修復倉，可以消卻疲憊放松緊繃的神經；家是心靈的療養室，可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵；家是精神的圖書館，可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學……家是寒冷時的火堆，是黑暗中的暖燈，是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手，在失落時給我們以親吻，在驕傲時給我們以警鐘！本題以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所，寫最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真摯、富有文采。【點睛】（1）對“微寫作”大致有如下要求：1.結構緊湊，內容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；2.語言準確凝練，簡明合理，論說有理，自然得體；3.針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；4.鼓勵寫作風格有多樣性、創造性與個性，敘述、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。（2）微寫作應注意以下幾點：增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。牢記經典描寫段落。考生在日常學習的時候，經常會學到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。經常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時可以聯想一些精彩詞語、詩詞或名句，這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。（3）本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內容；語言表達，根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言，微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。9、【例文】關于“欲文明其精神，先野蠻其體魄”倡議書全校學生朋友們：大家好！記得小時候，和我一起長大的一群農村娃，少人管束，學校沒有什么正規的體育器材，也沒有什么專業的體育老師，真正的“體育課”都在學校之外：放學之后，個個像脫韁的馬駒，上樹掏鳥，下河捉魚，上學放學都要走幾公里山路，回家還得幫父母下地干活。所以，除了個別孩子因為營養不良瘦弱些外，很多人從小就鍛煉了一副好身板。然而，如今的孩子們，特別是城市孩子的運動問題，這些年卻越來越被關注。其中原因也不難想象：城里孩子出門基本上就是坐車，課余時間也沒有多少機會出去玩，要不就是關在家里做作業，要不就是參加各種興趣班，雖然不缺營養甚至營養過剩，養得白白胖胖，卻手無縛雞之力。當然，反思一下，之所以出現這些問題，其癥結往往不只在于孩子，更在于我們。家長的過度“保護”