Unit3Weather（教學實錄）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊Unit3Weather的教學實錄。本單元主要圍繞天氣這一主題，讓學生學會用英語描述不同的天氣狀況，并掌握相應的詞匯和句型。四年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。本節課旨在鞏固學生已學知識，提高其語言運用能力，同時培養學生的觀察能力和團隊協作精神。二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用本單元所學的天氣詞匯和句型，準確描述日常生活中的天氣狀況，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：讓學生了解不同地區的天氣特點，增強對天氣文化的認識，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：通過觀察、分析天氣變化，培養學生觀察、思考和解決問題的能力，提高思維品質。

4.學習能力：引導學生主動參與課堂活動，合作完成任務，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，如晴天、陰天、雨天等，讓學生直觀感受天氣變化，引出本課主題。

-情境模擬：設計一個“天氣預報員”的角色扮演活動，讓學生模擬天氣預報，描述當天的天氣情況。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同天氣條件下如何進行戶外活動，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演“天氣采訪員”，采訪同學對天氣的感受和喜好，練習本單元的詞匯和句型。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生書寫日記，記錄自己在描述天氣時的語言表達，反思如何改進。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，評價同伴在角色扮演和討論中的表現，提出建設性的意見。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、交互式電子白板、學生用平板電腦

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：牛津上海版英語四年級上冊電子教材、天氣主題的PPT演示文稿

-教學手段：在線英語學習軟件、天氣預報視頻片段、天氣圖卡、角色扮演道具五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一系列天氣變化的圖片，如晴天、陰天、下雨、下雪等，并播放輕松的背景音樂。學生觀察圖片，同時教師用英語提問：“What'stheweatherliketoday?”引導學生用英語回答。通過這種方式，激發學生對天氣話題的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師展示本節課將要學習的天氣詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，以及“Howistheweather?”“It's...”等句型。教師通過領讀、學生跟讀的方式，讓學生初步掌握這些詞匯和句型的發音和用法。接著，教師設計一些簡單的練習，如連線題、填空題等，幫助學生鞏固新知識。最后，教師組織學生進行小組活動，用新學的詞匯和句型描述自己所在城市的天氣，并與其他小組分享。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組選出一個“天氣預報員”。每個小組隨機抽取一張天氣卡片，根據卡片上的天氣情況，天氣預報員需要用英語描述該天氣，并給出相應的建議。其他小組成員則根據天氣預報員的描述，猜測是哪種天氣，并給出自己的建議。通過這種方式，學生在互動中練習描述天氣，提高口語表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個“天氣猜猜猜”的游戲，將全班分成兩個大組，輪流進行。每組派出一名代表，教師出示一張天氣圖片，代表需要用英語描述圖片中的天氣，另一組的學生猜測描述的天氣。猜對的小組得分，最后總結得分最高的小組獲勝。通過這個游戲，學生將所學知識應用于實際情境中，提高語言運用能力。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節課的學習收獲，包括新學的詞匯、句型以及在實際情境中的應用。同時，教師引導學生反思在描述天氣時的語言表達，鼓勵他們在課后繼續練習，提高自己的英語水平。最后，教師對本節課的學習情況進行簡要評價，鼓勵學生繼續保持學習熱情。

6.作業布置（5分鐘）

內容：教師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家鄉天氣的短文，并在下節課上進行分享。同時，教師提醒學生復習本節課所學的詞匯和句型，為下一節課的學習做好準備。六、教學反思

在教學Unit3Weather的過程中，我發現學生們對于天氣詞匯的掌握相對較好，但在實際運用句型描述天氣時，仍有些緊張和不確定。我注意到，通過角色扮演和互動體驗，學生們更加放松，能夠更自然地使用英語。在今后的教學中，我打算增加更多類似的實踐活動，讓學生在真實的語境中練習。同時，我也意識到需要更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和支持，幫助他們更好地提升英語能力。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：要求學生根據本節課所學的天氣詞匯和句型，編寫一篇短文，描述他們最喜愛的一種天氣，并在短文中解釋為什么喜歡這種天氣。目的是讓學生能夠獨立運用所學知識，同時培養他們的寫作能力。

2.口語作業：鼓勵學生在家中與家長用英語對話，討論當天的天氣情況，并嘗試使用本節課學到的句型。這樣可以幫助學生在真實環境中練習英語，增強口語表達能力。

3.觀察作業：要求學生記錄一周內每天的天氣情況，并用英語簡單描述。這個作業旨在讓學生將學習與生活實際相結合，提高觀察力和語言運用能力。

作業反饋：

1.書面作業反饋：在學生提交書面作業后，我會仔細批改每一篇短文，關注學生使用的詞匯和句型是否準確，語法是否正確，以及內容是否豐富。對于表現優秀的學生，我會給予表揚，并選取幾篇佳作在課堂上進行分享。對于需要改進的學生，我會指出他們作業中的具體錯誤，并提供改正的建議。例如，如果學生在使用句型時出現了時態錯誤，我會指出并解釋正確的時態用法。

2.口語作業反饋：雖然這個作業不涉及書面提交，我會在課堂上隨機抽取學生進行口語展示，以此了解他們在家庭環境中的英語使用情況。對于表現出色的學生，我會當眾表揚，以增強他們的自信心。對于需要提高的學生，我會提供個別指導，幫助他們改進發音和語法。

3.觀察作業反饋：學生在提交一周天氣記錄后，我會檢查他們的記錄是否完整，描述是否準確。對于記錄詳實、描述準確的學生，我會給予肯定。對于記錄不夠詳細或描述不夠準確的學生，我會提供反饋，指導他們如何更準確地觀察和描述天氣。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同天氣狀態下的自然景觀圖片，如晴天、多云、雨天、雪天等，用于導入新課，激發學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯天氣預報視頻片段，讓學生觀察并模仿專業天氣預報員的表達方式。

-音頻素材：錄制各種天氣聲音，如雷聲、雨聲、風聲等，幫助學生更好地理解天氣變化。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與天氣相關的英文文章，如介紹不同地區氣候特點、氣候變化對生活的影響等，供學生課后閱讀，拓寬他們的知識面。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關天氣和氣候的英文科普書籍，如《神奇的自然》、《氣候與人類》等，幫助學生深入了解天氣現象。

實踐工具：

-天氣卡片：制作包含不同天氣圖標和描述的卡片，用于課堂活動，讓學生匹配天氣圖標和相應的英文描述。

-記錄本：鼓勵學生準備一個專門的英語學習記錄本，記錄每天學習的天氣詞匯、句型和觀察到的天氣情況。

-個人天氣日記：設計一個簡單的天氣日記模板，指導學生每天用英語記錄當地的天氣情況，并描述自己的感受。

教學資源與支持的具體應用：

-在新課導入時，教師可以使用圖片和視頻素材，引導學生討論不同天氣