Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit8AtChristmassoundcheckoutticking（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

本節課旨在幫助學生鞏固和復習Unit8中關于圣誕節的相關詞匯和句型，同時通過soundcheckout活動，訓練學生對字母組合“tick”發音的識別與運用。本節課結合五年級學生的認知水平，以生動有趣的活動為載體，激發學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力和語音意識，為下一階段的學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標聚焦于提升學生的語言能力、文化意識和學習策略。在語言能力方面，學生將能夠正確發音并識別“tick”字母組合的發音規則，同時能夠運用所學詞匯和句型進行有關圣誕節的交流。在文化意識方面，學生將通過參與課堂活動，了解和體驗圣誕節的文化背景。在學習策略上，學生將學會通過聽力和口語練習來提高自我糾正和自主學習的能力，為今后的英語學習奠定堅實的基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過Unit8中關于圣誕節的詞匯和基本句型，如“MerryChristmas”、“SantaClaus”等。

-學生對字母組合“t”和“ck”的發音有了一定的了解。

-學生在之前的課程中已經接觸過類似的soundcheckout活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級的學生對圣誕節這一節日充滿好奇和興趣，易于激發學習熱情。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動。

-學生學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，有的善于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對“tick”字母組合的發音掌握不夠準確，需要通過反復練習來提高。

-在實際運用中，學生可能無法迅速將所學詞匯和句型運用到圣誕節主題的交流中。

-學生可能對soundcheckout活動中的自主發現和總結發音規律感到困難，需要教師引導和幫助。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合學生的興趣和能力，本節課采用講授法、互動討論法和任務型教學法。

2.教學活動：通過角色扮演活動，學生模擬圣誕場景進行對話；利用小組合作進行soundcheckout游戲，強化發音規律；開展圣誕主題的故事講述，提升語言運用能力。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示圣誕節圖片和動畫，增強視覺效果；使用音頻資料輔助發音練習，提高學生的聽力識別能力。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師播放一段圣誕歌曲，如《JingleBells》，并展示與圣誕節相關的圖片，如圣誕樹、圣誕老人等。接著，教師通過提問引導學生回顧Unit8中學過的圣誕節詞匯和句型，如：“What’sthis?It’saChristmastree./Who’she?He’sSantaClaus.”通過這種方式，激發學生的興趣并復習舊知識。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師介紹本節課的教學目標，即學習字母組合“tick”的發音規則，并通過圣誕主題的對話練習來運用這一規則。

-教師使用多媒體課件展示含有“tick”字母組合的單詞，如“tick-tock”、“stick”等，并引導學生注意單詞中的發音規律。

-接著，教師通過聽力練習，播放包含“tick”發音的句子，讓學生辨別并跟讀，加強發音的準確性。

-學生分組進行soundcheckout活動，通過聽錄音、模仿發音、互相糾正，練習“tick”的發音。

-教師給出一個圣誕場景，如“在圣誕樹下”，并引導學生使用所學詞匯和句型編寫簡短對話，進行角色扮演練習。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要設計一個關于圣誕節的的海報，包括繪畫和英文描述。每個小組成員都要參與設計過程，討論并決定海報的內容和布局。學生們需要運用本節課學到的“tick”發音規則和圣誕主題詞匯，將它們融入到海報中。完成后，每個小組選派一名代表向全班展示海報，并口頭介紹他們的設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的學習體會，包括他們遇到的困難和如何克服這些困難。教師總結本節課的重點內容，強調“tick”發音規則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。最后，教師布置家庭作業，讓學生編寫一個關于圣誕節的小故事，并在下節課與同學分享。教師以鼓勵的話語結束本節課，強調學生的努力和進步，并預告下節課的內容。六、教學反思與改進

教學反思：在本節課中，學生對“tick”字母組合的發音有了較好的掌握，但在實際運用中仍存在發音不準確的現象。此外，學生在編寫對話和設計海報時，對于如何將所學知識融入情景中顯得有些迷茫，需要更多的引導和示例。

教學改進：在今后的教學中，我將增加更多針對性的發音練習，如設置更多互動環節，讓學生在小組內互相糾正發音。同時，我會提供更多的圣誕主題對話示例，以幫助學生更好地將所學知識應用到實際情景中。另外，我計劃在課堂上預留更多時間讓學生展示他們的創意，以提高他們的自信心和語言運用能力。七、教學評估與改進

在今天的課堂上，我注意到了大家在學習“tick”字母組合發音時的積極參與，同時也觀察到了一些可以改進的地方。首先，評估方式上，我主要通過觀察大家在課堂上的互動，比如在角色扮演和soundcheckout活動中的表現。我注意到，大部分同學能夠較好地跟讀和模仿發音，但在自主發音時，準確性有所下降。此外，我也查看了大家的作業完成情況，發現一些同學在書寫單詞時對“tick”的發音還不太穩固。至于實踐活動，大家設計圣誕海報的熱情很高，但在用英語描述海報內容時，詞匯和句型的運用還不夠自如。

針對這些情況，我有一些改進策略。首先，我會增加一些個性化的發音練習，比如讓發音不準確的同學在課后額外練習，并提供更多的發音指導。我還會調整課堂活動，讓更多的同學參與到發音練習中來，比如通過小組競賽的形式，增加同學們的練習興趣。

另外，我計劃在課堂上提供更多實用的圣誕主題對話示例，這樣同學們在編寫對話時可以有所參考。同時，我會鼓勵大家在課堂上更多地使用英語進行交流，提高他們的口語能力。

我也意識到，每個同學的學習進度和能力都有所不同，因此我會關注個體差異，對于那些學習有困難的同學，我會提供更多的個別輔導，比如在課后安排額外的學習時間，幫助他們克服發音和語言運用的難題。八、作業布置與反饋

作業內容：結合我們學過的圣誕節主題，我為大家布置了兩項作業。第一項是制定一個個人圣誕節活動計劃，包括準備圣誕禮物、裝飾房間、制作圣誕卡片等，并記錄一周的執行情況。第二項是撰寫一篇短文，主題是“我的圣誕節體驗”，在文章中，我希望大家能夠分享自己在圣誕節期間的健康生活方式，以及這些方式給你帶來的感受和變化。

在布置作業時，我特別強調了作業的要求和標準，以確保同學們能夠明確知道預期目標。作業旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時培養他們的自我管理能力和反思能力。

反饋方式：我將認真批改每一位同學的作業，不僅會給出評分，還會提供具體的書面反饋，指出作業中的亮點和需要改進的地方。在下次課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，讓這些同學有機會在同學們面前展示自己的成果，并鼓勵大家互相學習和借鑒。

此外，我也會在課堂上預留時間讓同學們討論自己在執行圣誕活動計劃時的體驗和感悟，這樣不僅能夠增強同學們之間的交流，還能夠幫助他們更好地理解健康生活方式的重要性。通過這樣的反饋方式，我希望能夠激發同學們的積極性，讓他們在享受圣誕節的同時，也能從中學到更多有關健康和生活的知識。九、教學資源拓展

拓展資源：

1.圣誕節文化背景資料：包括圣誕節的起源、習俗、節日食物、裝飾品等相關知識。

2.英語圣誕歌曲集：收集經典的圣誕歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《SilentNight》等，讓學生通過歌曲學習英語。

3.圣誕故事書：提供一些適合兒童閱讀的圣誕故事書籍，如《TheNightBeforeChristmas》等。

4.英語圣誕卡片模板：提供多種圣誕卡片模板，讓學生練習用英語編寫祝福語。

5.圣誕主題的英語繪本：選擇一些與圣誕節相關的英語繪本，如《HowtheGrinchStoleChristmas》等，提高學生的閱讀興趣。

拓展建議：

1.讓學生通過查閱資料，了解圣誕節的傳統文化，增強對西方節日的認識。學生可以撰寫一篇關于圣誕節習俗的短文，介紹他們最感興趣的習俗，并在課堂上與同學分享。

2.鼓勵學生在家里與家人一起聽英語圣誕歌曲，學習歌曲中的詞匯和旋律，體驗節日氛圍。學生可以選擇一首歌曲，練習演唱并在課堂上表演。

3.學生可以閱讀圣誕故事書，提取故事中的關鍵信息，如角色、情節和主題，然后在小組內進行故事復述或角色扮演。

4.利用英語圣誕卡片模板，學生可以練習編寫個性化的圣誕祝福語，并將其贈送給朋友或家人，作為節日的問候。

5.通過閱讀圣誕主題的英語繪本，學生可以提高自己的英語