Unit3《Toys：Lesson1》（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Toys：Lesson1》

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課選自人教精通版英語三年級上冊Unit3《Toys：Lesson1》，主要內容包括學習與玩具相關的單詞，如“toy,car,plane,bear,doll”等，以及簡單的句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”。通過本節課的學習，使學生能夠用英語描述自己擁有的玩具，并能進行簡單的交流。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語單詞和簡單句型，具備初步的聽說能力，但尚未熟練運用英語進行描述性對話。學生對玩具類別有所了解，但在用英語表達擁有與否的概念時可能存在一定困難。

2.內容規劃：本節課將圍繞玩具主題，首先通過圖片引入新單詞，讓學生在直觀的情境中學習并掌握玩具相關的詞匯。接著，通過聽力練習，讓學生聽懂并模仿“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型。最后，通過角色扮演和小組互動活動，讓學生在實際對話中運用所學句型和詞匯，提高學生的口語交流能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，能夠識別并拼讀一些簡單的英語句子，對英語課堂的基本指令和日常交流有了一定的理解和反應能力。在《Toys：Lesson1》這一課中，學生已經接觸過一些玩具的英語表達，對于本節課將要學習的玩具類單詞不會感到完全陌生。

2.學生的學習興趣通常集中在直觀、有趣的活動上，他們對于能夠親手操作和參與的游戲和角色扮演等活動表現出較高的熱情。學生在學習能力上存在差異，有的學生可能具有較強的聽說能力，而有的學生可能在讀寫方面表現出色。在學習風格上，學生偏好多樣化的學習方式，如視覺學習、聽覺學習和動手操作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于新單詞的記憶和發音，可能會因為發音不標準或記憶困難而感到挫敗；在運用新句型進行口語交流時，可能會因為害羞或自信心不足而不愿意主動開口；此外，對于課堂活動規則的理解和遵守也可能是一個挑戰，特別是在小組互動中，學生需要學會合作和溝通。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設置具體的情景，如玩具店購物，讓學生在模擬環境中自然地學習和使用新詞匯及句型。

2.互動式教學法：鼓勵學生通過小組合作和角色扮演等方式，積極參與到課堂活動中，提高口語交流能力。

3.任務驅動法：設計具體的交流任務，如描述自己的玩具收藏，引導學生完成任務的同時，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或教學軟件展示玩具圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶單詞和句型。

2.音頻輔助：播放原聲英語對話錄音，讓學生聽并模仿，提高發音準確性和聽力理解能力。

3.互動白板：利用電子白板進行實時書寫和繪圖，增加課堂互動性，使學生在參與中學習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于玩具店的短視頻，激發學生的興趣。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么玩具？你們喜歡哪些玩具？”引導學生用中文回答，然后引入英語單詞，為學習新詞匯做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師展示一系列玩具的圖片，并逐一介紹新單詞，如“toy,car,plane,bear,doll”。通過重復和模仿的方式，讓學生跟讀并練習發音。接著，教師展示含有“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型的閃卡，引導學生理解和練習這個句型。教師可以通過簡單的問答游戲，讓學生在游戲中自然地使用這些句型和詞匯。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組分配一套玩具模型。每個小組需要用英語描述他們手中的玩具，并詢問其他小組是否有相同的玩具。這個活動鼓勵學生使用目標句型和詞匯進行實際對話。教師巡回指導，幫助糾正發音和語法錯誤，同時鼓勵膽怯的學生積極參與。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾對學生上臺進行角色扮演，模擬在玩具店的對話場景。一個學生扮演店員，另一個扮演顧客，使用本節課學到的詞匯和句型進行交流。其他學生觀看并評價表演，教師對學生的表現給予反饋和表揚。最后，教師總結本節課的學習內容，并布置相關的作業，如讓學生用英語列出自己的玩具清單。六、教學反思

這節課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新單詞和句型。我注意到大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是互動體驗環節，學生們用英語描述玩具并進行交流，表現出較高的興趣和熱情。但也有部分學生在口語表達上顯得有些害羞，需要更多的鼓勵和支持。在今后的教學中，我會嘗試設計更多個性化的互動環節，讓每個學生都有機會開口說英語，同時也會關注到每個學生的學習進度，確保他們能夠在自己的節奏中進步。七、作業布置與反饋

作業內容：

1.根據本節課學習的玩具主題，要求學生完成一份“我的玩具收藏”清單。學生需要用英語列出自己擁有的玩具，并使用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型向家長或朋友介紹自己的玩具收藏。

2.設計一個小任務，讓學生用英語描述他們最喜歡的玩具，并說明為什么喜歡它。這個任務旨在讓學生練習使用新學的詞匯和句型，同時培養他們的寫作能力。

反饋方式：

1.教師將逐一檢查學生的“我的玩具收藏”清單，確保他們正確使用了本節課學到的句型和詞匯。對于書寫規范、語言表達準確的學生，教師會給予積極的反饋和表揚。

2.對于寫作任務，教師會挑選出幾篇優秀的作業，在課堂上進行分享。這不僅能夠鼓勵被選中的學生，也能讓其他學生從同伴的作業中學習到好的表達方式和結構。

3.在課堂上，教師會組織