第1頁（共1頁）2023年浙江省重點中學拔尖學生培養聯盟高考語文適應性試卷（6月份）一、未知1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：詞原是歌筵酒席間演唱的歌辭，然而后人卻又往往從這種歌辭中看到了比興寄托的深意。比興寄托有廣義的解釋，也有狹義的解釋；有字面的解釋，也有引申的解釋；有就作者方面而言的說法，也有就讀者方面而言的說法。我們可以從不同的角度分析這個問題。先講“比”“興”二字。詞天生有這一特質，容易把作者引向比興寄托的路子，也容易引起讀者比興寄托的聯想。本來“比”“興”二字是寫詩的兩種作法，如果換一種較新的說法，我以為比興就是指心與物相結合的兩種基本關系，“興”是見物起興，是由物及心。見物起興是說你看到一個物象，引起你內心的一種感發。以《詩經》來說，“關關雎鳩，在河之洲”是外在的物象，所謂“物象”是眼睛所能看見的，耳朵所能聽見的，凡是感官所能感受的統稱物象。這在中國詩歌中有很久遠的傳統。即如《詩品?序》中就曾說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”又說：“若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。”陸機的《文賦》也曾說“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，都是說你看到外界的景物后引起了你內心的感發，是由物及心的物與心的關系，這就是所謂的“興”。李后主《烏夜啼》：“林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。”這種由于看到“林花謝了春紅”而引起的感發就屬于此類。什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是說你內心中有一種情意，要借助于外在的物象來傳達，因為詩歌這種美文，如果只講抽象的概念中的情意，便不易引起讀者直接的感動，所以常要把抽象概念的情意與具體的物象聯系起來，才能引起讀者的感發。由心及物的例證如《詩經?碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。”是用一只吃糧食的大老鼠來比喻剝削者，這是他心中先有一個剝削者的概念，然后用碩鼠這一形象來表現的，是先有內心的情意然后找形象來比喻，是由心及物的心與物的關系，這就是所謂“比”。秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小篆香”（《減字木蘭花?天涯舊恨》），說你要看到我內心中那千回百轉的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一樣，寸寸燃盡，以此形容他回腸的寸斷。這也是“比”，是先有其回腸的情緒而后以小篆香來做比喻的。所以一般說來，比興就是表達情意的兩種基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。這是對“比興”最簡單的解釋。不過，“興”的情況比較復雜，因為“興”只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的衡量和比較，所以有時是正面的感發，有時是反面的感發，而且同樣的物象可以引起不同的感發，所以“興”這種感發的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全掌握的。相對而言，“比”是比較有理性的。總之，“比”與“興”基本上原該是指詩歌創作中“心”與“物”相交感時的兩種方式和作用，但是漢儒卻對“比興”有了另一種解釋，說“比”是“見今之失，不敢斥言，取比類以言之”，而“興”則是“見今之美，嫌于媚諛，取善事以喻勸之”（《周禮?春官?大師》鄭注）。不過，這種說法并不完全可信，因為從《詩經》的作品分析，用興的方法寫的對象不一定都是美的，用比的方法寫的對象也不一定都是惡的。總而言之，在中國文學批評的傳統上，“比興”就開始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一種美刺托喻的意思。這以后，在詩歌創作中說到“比興”就再難只以單純的心物交感的比興來衡量，而有了一種言外之意可以追尋體會的意思了。（摘編自葉嘉瑩《詩顯而詞隱》）材料二：有時候你會感覺到一種宿命，好像是注定了要讓一個詩人亡一次國，然后李煜才會寫出分量那么重的幾個句子出來。就是如果不是遭遇這么大的一個事件，他的生命情調不會從早期的有點輕浮轉到那么深沉。就是一個亡國，忽然讓這個才華橫溢的人領悟到繁華到幻滅。所以我們讀到《虞美人》，讀到《浪淘沙》，讀到他這些后期的作品的時候，忽然帶動了一個很不同的生命經驗。這種在亡國之后產生出來的創造力，其實是值得我們重視的。五代詞剛好是詩詞這兩種文體的連接，因為在唐詩的黃金時代之后，你要寫詩超過李白杜甫，想都不必想了，所以要另辟蹊徑，另辟一條新路出來，反而走到了通俗的這個世界上去，把通俗重新開創新經驗。當時有一批傻傻的人，還在那邊繼續模仿唐詩的，全部都完了。反而走到流行歌曲的這批人出現了新的東西，這就是我們今天講的五代詞的變革意義，就是詞根本就是流行歌曲。大家也許可以理解，為什么我們今天讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，我們會隱約感覺跟唐詩不一樣。“太匆匆”，就是一個很直接的民間感情，就是覺得好快啊。所以你會發現，把這些東西變成歌，變成現代的流行歌曲非常容易，因為它本來就是歌。我們現在讀的《虞美人》《烏夜啼》都不是文學的名字，而是音樂的名字，等于現在我們講的“降G大調”之類的意思，升調、降調的意思。（摘編自蔣勛《為什么唐詩會變成宋詞》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．葉嘉瑩認為，秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小篆香”，是詞人心中先有了千回百轉的情思，再以小篆香來做比喻的。B．比興對作者而言，是表達情意的兩種基本方式，比是由心及物，興是由物及心：對讀者而言，都能夠引起內心的感發。C．葉嘉瑩認為漢儒對“比興”興美比惡的解釋不可信，但引出了“言在此意在彼”的一種美刺托喻的解釋。D．蔣勛認為，李煜后期的作品《虞美人》《浪淘沙》體現出一種深沉的生命情調，亡國讓詞人領悟到了從繁華到幻滅的轉變。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A．在詩歌創作的過程中，詩人常常將抽象的情意與具體的物象聯系起來，從而引起讀者的感發，這是由詩歌的特點決定的。B．“興”這種手法只是純粹直接的感發，它沒有明顯的理性的衡量和比較，所以“興”感發的范圍非常自由。C．蔣勛認為，以李煜為代表的五代詞與黃金時代的唐詩非常不同，五代詞另辟蹊徑，情感表達更加直接和通俗。D．我們讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，之所以感覺不同于唐詩，是因為由物及心，看到外界景物后引起了內心的感發。（3）結合材料內容，下列選項中屬于“見物起興”的一項是A．我心匪鑒，不可以茹。亦有兄弟，不可以據。B．乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。C．昔年種柳，依依漢南。今看搖落，凄愴江潭。D．采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。（5）王國維在《人間詞話》中曾以三首小詞比喻古今成大事業大學問的三種境界，說“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》詞）為第一種境界。葉嘉瑩先生認為王國維的解釋是讀者在解讀詩詞時，近于興的闡述。請談談你對此的理解。2．閱讀下面的文字，完成小題。砸骨頭鐵凝入冬前，正是稅收季節，稅款仍沒有籌齊，還差六百塊。全鄉十二個村，就剩下居士村。村長和會計親自收稅，來到于老茂家。于老茂有一小片蘋果樹，應納林果稅五十四元。村長：“道理我也不說了，好歹給我個面子。”于老茂：“不是我不給你面子，是老天不給咱們面子。伏天那場雹子不是我瞎編的吧，剩的那幾個果子，才賣了六十塊。你應該問問鄉里，遭了雹災怎么還不減稅？”是有一場雹子，村長想，他接過于老茂遞上來的煙，點上，愣了一會兒，去了于喜開家。于喜開喂了幾欄豬，下雹子也沒砸死豬，他應該交割頭稅。于喜開正歪在被窩垛上哼哼，村長問怎么了，他說正在拉痢疾，說這痢疾是豬傳給他的，說他那幾欄豬眼下都得病，不能賣，不賣豬還交什么割頭稅。村長又去了幾家，各家有各家的說法。最后到了于四嘎家。于四嘎在門上貼了副對子：自古未聞屎上稅，如今放屁也拿捐。村長捂著腮幫子給會計念這副對子，他正在上火，牙床子腫。會計：“看，聽你念對子，叫我打錯了算盤。”村長：“打來打去，還不是差六百。”會計：“不是你非讓打來著。”村長苦笑：“我就那么一說。”會計：“當官的一動嘴，小兵子跑斷腿。”村長：“我看你是吃了戧藥，”算盤噼里啪啦又一陣緊響，村長煩躁起來，便說：“別耍把你那算盤了行不行？”“怕是你還耍把不了這幾下子。”“我要是會耍算盤就把你辭了。”會計不緊不慢地說：“辭了我不打緊，你別拿算盤撒氣，沒看見快散架了。”村長聽不得會計那口氣，像是故意激他，火氣又盛了些，他抓起算盤嘩啦啦地搖。“散架就散架，不就是架算盤！”“一架算盤也得十來塊錢！”“居士村湊不上稅錢還買不起一架算盤！”村長說著舉起算盤就摔，算盤子濺得到處都是。會計在這時才真正變了臉。他心疼這被他摩挲了許多年的算盤，光潤如珠的算盤子顯示著他的為人。雖然居士是個窮村，可會計從來沒在算盤上做過對不起村人的事。摔了他的算盤，就好比模糊了他的為人，他決心要還擊。他打算把暖壺投過去，轉念想到暖壺也得七八塊錢，何況村委會就剩這么一只。實在找不著別的，會計奔到炕邊去掀炕席——炕席經摔。他們相互扭打起來，招來一些看熱鬧的村人。“咱們河灘上見，砸骨頭去！”“砸就砸！”砸骨頭是居士村男人之間戰爭的極致，每當他們由爭吵到扭打，便會生發出砸骨頭的愿望。一句砸骨頭的過癮宣言會迸射出寒氣，這寒氣能叫他們的眼睛冒火，嘴唇哆嗦。當他們真的在河灘上站定，彼此眼中只有一副骨頭架子，亟待對方去砸酥。村長和會計一人抄起一塊鵝卵石，開始了他們的戰爭。村長砸破了會計的臉，會計砸破了村長的額頭，他們都流了血，血再次鼓蕩起他們的激情……綠幽幽的河水嘩嘩地流向遠方，太陽躍上山巔，照亮了河對岸那陡峭的黛色山壁，照亮了那滿坡遍野金紅的薦草。太陽照耀著河灘，河灘上聚滿了村人，倘若有不知情的外人闖入其間，會以為人們正在欣賞兩個男人豪邁的舞蹈。他們一門心思地砸，直砸得天昏地暗、眼花繚亂。兩具遍體鱗傷的身子扭結起來，撲嗵倒在河灘上，圍觀的村人這才關心起他們的命運，連忙尋找起交戰雙方的女人。媳婦們趕來，她們各自的丈夫，正攙扶著彼此的胳膊踉蹌著往河岸上爬，村長和會計互相看看，覺得對方很模糊，模糊得像個半截石碑。他們都笑了，村長瞇著烏青烏青的眼睛說：“上誰家？”會計說：“上我家吧，媳婦買了驢灌腸。”村長媳婦說：“待會兒我把棗酒送過去。”他們出了河灘往會計家走，村人也一路沉默著往家走。會計和村長就著驢灌腸喝棗酒，村長捧著碗剛喝兩口，就嗚嗚地哭了起來。他哭得是如此的傷心，如此的軟弱，如此的無所顧忌，如此的沒有出息。他抽抽噎噎地說：“誰叫我沒本事呢，生是要不出這六百塊。”會計沒有勸阻村長的哭，只說他盤算了一下，想把給兒子定親的二百先墊出來。村長說他也盤算了一下，把給兒子蓋房攢的三百先墊出來。“剩下的那一百呢？”“讓別的干部們湊湊。”睡了一夜，村長和會計的臉更腫了，他們準備去鄉里檢討，頭上纏著白布順著河灘走，于老茂領著一伙村人追了上來，交給會計一個紙包，說六百塊錢和交稅清單都在里頭。會計瞇著腫眼數了錢，分毫不差。會計和村長不約而同地看居士村，村口聚集著更多的鄉親，這紙包像是居士村給他們意外的饋贈。村長和會計越走越遠，站在村口的人漸漸看不見他們的身子，只見兩個大白腦袋在太陽底下晃。（1992年發表于《十月》，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說中的“砸骨頭”是居士村的一種習俗，是男人之間解決紛爭的一種手段。以之為題，既概括了文章的主要事件，也引起了讀者的閱讀興趣。B．照章納稅，村長卻要說“給我個面子”，而村民們接二連三借故拒繳：村長會計彼此遷怒、扭打，則招來一群看熱鬧的村民。這些都凸顯了人情的冷漠。C．在作者筆下，“砸骨頭”的暴力場面激蕩著一種原始的粗獷力量。在描繪鄉村生活、民風民俗畫卷的同時，也突出了當地民眾尚武的“硬氣”性格。D．小說講述了一個令人心酸而又安慰的故事，作者沒有渲染鄉村生活的艱難，而是以戲謔的方式去處理，從而引發人們對新時期干群關系的思考。（2）下列對文中畫線部分的鑒賞，不正確的一項是A．“河水嘩嘩地流”，太陽“照亮了河對岸那陡峭的黛色山壁”等語句暗示著兩人在決斗時憤怒的心理特點，兩人怒目相向，視對方若仇敵。B．小說敘述到決斗的緊張激烈處，作者故意宕開一筆，轉而描寫景物，筆觸舒緩下來，使情節張弛相間，緊張的氣氛有所緩和。C．由河灘的景色自然過渡到河灘上聚集的村民，推動了情節的發展，為下文村民們聚集觀戰，并最終理解村長和會計的難處作鋪墊。D．作者在此突發奇想，設想外人的感受，寓莊于諧，表現出對農村干部為政不易的理解，也體現出小說語言輕快、幽默活潑的特點。（3）村長這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。（4）開頭寫到村長向于老茂收稅未果，到于喜開家碰壁，到于四嘎家被惡作劇的對聯奚落，情節大體相同但富有變化。這樣的情節安排有怎樣的效果？3．閱讀下面的文言文，完成小題。文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成，帝親拔為第一。考官王應麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州。德祜初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發郡中豪杰，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地。君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎？”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰，天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”然猶不忍遽麾之退言者力贊從天祥之請從之俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉拜而死。數日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧。”（節選自《宋史?文天祥傳》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號涂黑。然A猶B不C忍D遽E麾F之G退H言I者J力K贊L從M天N祥O之P請Q從R之（2）下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A．愀然，指“容色改變的樣子”或“憂愁的樣子”，這里是前一種意思，與《赤壁賦》“蘇子愀然”中“愀然”相同。B．庶，這里是“但愿、希望”的意思，與《出師表》中“庶竭駑鈍，攘除奸兇”的“庶”意思相同。C．“索之固”的“固”可理解為“堅定、堅決”，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”的“固”意思相同。D．贊，古代指紀傳體史書中篇末的評論性文字；也指一種文體，這一文體以頌揚為主，多為韻文。文中作后一種解釋。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A．文天祥才華出眾，忠肝義膽。他二十歲時參加進士考試，應對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應麟對他的文采與忠心大為贊賞。B．文天祥志節不俗，被寄厚望。他擔任湖南提刑時見到江萬里，老丞相對他的志向和節操一向很賞識，期待他能擔當國家重任。C．文天祥身負重任，威武不屈。他任右丞相兼樞密使后前往元軍軍營請和，敢于與大元丞相抗爭；后又拒絕弘范招降，寫《過零丁洋》詩以明志。D．文天祥一片丹心，臨難從容。他被俘三年，最終都沒有向元朝屈服，臨刑前向吏卒表示自己的心事已了，而后面向宋朝下拜，從容赴死。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。②今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地。（5）文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然進京護衛？請結合文本簡要說明。4．閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌【宋代】黃中輔①炎精②中否？嘆人材委靡，都無英物。胡馬長驅三犯闕，誰作長城堅壁？萬國奔騰，兩宮幽陷，此恨何時雪？草廬三顧，豈無高臥賢杰？天意眷我中興，吾皇神武，踵曾孫周發③，河海封疆俱效順，狂虜何勞灰滅？翠羽南巡，叩閽無路，徒有沖冠發。孤忠耿耿，劍铓冷浸秋月。【注】①黃中輔（1110—1187）字槐卿，晚號細高居士，是抗金名將宗澤的外甥。②炎精，應火運而生的王朝，此處指宋朝。③曾孫周發，指周武王姬發，繼承文王未竟之業，滅商興周。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．“兩宮”運用借代手法，用建筑借指北宋最后兩位皇帝——宋徽宗和宋欽宗，他們當時都已被俘虜囚禁在北方。B．下闋開篇，作者歌頌當今皇帝英明，才能可比周武王，表明自己北上抗敵，恢復中原的心愿不久便可實現。C．“沖冠發”語出《史記?廉頗藺相如列傳》中的“怒發上沖冠”，形容憤怒到極點，岳飛《滿江紅》亦有類似詩句。D．全詞表現了詞人對國家淪喪，朝廷無人抗敵的憤慨以及對國家的耿耿忠心，感情“高”而不“亢”，“憤”而含“悲”。（2）多用問句是本詞最大的特色，請結合詞句簡要分析。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》（節選）中“，”兩句，表達了屈原對時光流逝一去不返的惋惜之情。（2）杜牧《阿房宮賦》中“，”兩句，揭露了秦統治者橫征暴斂而又揮金如土的劣行。（3）古詩詞中有很多以“空”字營造意境氛圍的，或寫獨守的孤寂，或寫空寂蒼涼的環境，或寫英雄的失意，如“，。”三、解答題（共2小題，滿分0分）6．閱讀下面的文字，完成小題。9月23日，第19屆亞運會將在浙江杭州開幕，霹靂舞這一“新成員”也將首次在如此大規模的國際綜合性賽事中登場。北京青年報為此采訪了北京體育大學霹靂舞專業專項教師白鹿。北青報：是什么契機使你成為全國首批高校霹靂舞老師的？自己學習霹靂舞多久了？白鹿：我2008年開始跳霹靂舞，2011年考入了北體大藝術表演專業，畢業后考了運動康復系的體能訓練方向研究生。奧運會增設霹靂舞項目后，我考了北體大體育教育訓練學博士，并一直擔任霹靂舞老師。北青報：看不出來你這么年輕卻已經是霹靂舞方面的專家了。那你希望自己培養出什么樣的學生？白鹿：專家不敢當。我希望他們可以慢慢認識到自我，形成自己的街舞風格，可以①最好能把自己的目標放得更大，未來可以在世界舞臺上②。北青報：白鹿：最大收獲就是我的學生們了。與其說是學生，不如說是朋友，我雖然是他們的老師，但我們平時相處就像伙伴一樣，③。大家都是因為熱愛街舞，在一起學習，互相促進、互相進步。有時候他們練舞我也會去，大家一起切磋。我正在著手編輯霹靂舞的專業教材，真的很難，沒有任何可以參考的現成教材。內容需要基于教學實踐不斷修改、調整，但這對我來說也是全新的挑戰。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）根據上下文白鹿的表述內容，在文中橫線處補寫北青報的一段話。要求：表述簡潔，不超過40個字。（3）下列引號用法與文中“新成員”一詞引號的用法相同的是A．現任奧委會主席巴赫在不同場合公開批評過電子競技，他稱“電子競技是一項殺人游戲，這不符合奧林匹克精神”。B．“武漢1+8”城市圈、“襄十隨神”城市群、“宜荊荊恩”城市群三場片區賽將分別在孝感、襄陽、荊州舉辦。C．隨著詐騙分子技術的“升級”，不少虛假網站如不仔細看，幾乎跟真的網站一樣，這讓很多網民都掉入陷阱。D．克拉瑪依市委書記石崗說，目前全市的工作方針是既能扎根沃土掘黑金，也能沖向“云端”數星辰。7．閱讀下面的文字，完成小題。2月底，硅谷銀行的高管匆匆找到高盛，原因是穆迪發出“最后通牒”，他們急需籌錢，但不知怎樣籌。過去一年，美國利率飆升令硅谷銀行損失慘重，該行債券投資組合價值和儲戶存款急劇下降，穆迪警告該行正準備下調其評級。當時，對于硅谷銀行來說，必須快速改善財務狀況，擴充賬上的資金儲備。否則，①，儲戶恐慌，蜂擁取款，銀行遭到擠兌，后果不堪設想。時間緊迫，任務艱巨，硅谷銀行這才找到了業內頂尖機構高盛。作為全球“并購之王”，高盛是大公司的首選咨詢機構。通過安排并購交易和承銷新股，幫助公司籌集資金，并為各種棘手的金融問題建立創造性的解決方案。這同時也讓高盛賺得盆滿缽滿。銀行本質上是靠利息差賺錢，以較低成本吸收存款再以更高的利息把錢貸出去，硅谷銀行②。了解了這個，那么硅谷銀行的問題就不難理解了。從硅谷銀行負債端來看，美聯儲大幅加息，硅谷銀行被迫支付給客戶更高的利息；另一部分無息存款主要來源于風投科創企業，科技“寒冬”下科創企業紛紛取款。這就導致了負債端越來越無法支撐資產端，出現巨額浮虧。然而3月7日，硅谷銀行高調宣布連續5年被福布斯雜志評為“美國最佳銀行”，但光芒外的陰影處，③。（1）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、解答題（共1小題，滿分0分）8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們在生活中經常用“是否成熟”來評價一個人。隨著時代的發展，越來越多的年輕人也渴望自己變得更成熟。成熟意味著什么呢？有人說，成熟意味著看到差異；也有人說，成熟意味著意識到差異并不重要。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年浙江省重點中學拔尖學生培養聯盟高考語文適應性試卷（6月份）·答案一、未知1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：詞原是歌筵酒席間演唱的歌辭，然而后人卻又往往從這種歌辭中看到了比興寄托的深意。比興寄托有廣義的解釋，也有狹義的解釋；有字面的解釋，也有引申的解釋；有就作者方面而言的說法，也有就讀者方面而言的說法。我們可以從不同的角度分析這個問題。先講“比”“興”二字。詞天生有這一特質，容易把作者引向比興寄托的路子，也容易引起讀者比興寄托的聯想。本來“比”“興”二字是寫詩的兩種作法，如果換一種較新的說法，我以為比興就是指心與物相結合的兩種基本關系，“興”是見物起興，是由物及心。見物起興是說你看到一個物象，引起你內心的一種感發。以《詩經》來說，“關關雎鳩，在河之洲”是外在的物象，所謂“物象”是眼睛所能看見的，耳朵所能聽見的，凡是感官所能感受的統稱物象。這在中國詩歌中有很久遠的傳統。即如《詩品?序》中就曾說：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”又說：“若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。”陸機的《文賦》也曾說“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，都是說你看到外界的景物后引起了你內心的感發，是由物及心的物與心的關系，這就是所謂的“興”。李后主《烏夜啼》：“林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。”這種由于看到“林花謝了春紅”而引起的感發就屬于此類。什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是說你內心中有一種情意，要借助于外在的物象來傳達，因為詩歌這種美文，如果只講抽象的概念中的情意，便不易引起讀者直接的感動，所以常要把抽象概念的情意與具體的物象聯系起來，才能引起讀者的感發。由心及物的例證如《詩經?碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。”是用一只吃糧食的大老鼠來比喻剝削者，這是他心中先有一個剝削者的概念，然后用碩鼠這一形象來表現的，是先有內心的情意然后找形象來比喻，是由心及物的心與物的關系，這就是所謂“比”。秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小篆香”（《減字木蘭花?天涯舊恨》），說你要看到我內心中那千回百轉的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一樣，寸寸燃盡，以此形容他回腸的寸斷。這也是“比”，是先有其回腸的情緒而后以小篆香來做比喻的。所以一般說來，比興就是表達情意的兩種基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。這是對“比興”最簡單的解釋。不過，“興”的情況比較復雜，因為“興”只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的衡量和比較，所以有時是正面的感發，有時是反面的感發，而且同樣的物象可以引起不同的感發，所以“興”這種感發的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全掌握的。相對而言，“比”是比較有理性的。總之，“比”與“興”基本上原該是指詩歌創作中“心”與“物”相交感時的兩種方式和作用，但是漢儒卻對“比興”有了另一種解釋，說“比”是“見今之失，不敢斥言，取比類以言之”，而“興”則是“見今之美，嫌于媚諛，取善事以喻勸之”（《周禮?春官?大師》鄭注）。不過，這種說法并不完全可信，因為從《詩經》的作品分析，用興的方法寫的對象不一定都是美的，用比的方法寫的對象也不一定都是惡的。總而言之，在中國文學批評的傳統上，“比興”就開始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一種美刺托喻的意思。這以后，在詩歌創作中說到“比興”就再難只以單純的心物交感的比興來衡量，而有了一種言外之意可以追尋體會的意思了。（摘編自葉嘉瑩《詩顯而詞隱》）材料二：有時候你會感覺到一種宿命，好像是注定了要讓一個詩人亡一次國，然后李煜才會寫出分量那么重的幾個句子出來。就是如果不是遭遇這么大的一個事件，他的生命情調不會從早期的有點輕浮轉到那么深沉。就是一個亡國，忽然讓這個才華橫溢的人領悟到繁華到幻滅。所以我們讀到《虞美人》，讀到《浪淘沙》，讀到他這些后期的作品的時候，忽然帶動了一個很不同的生命經驗。這種在亡國之后產生出來的創造力，其實是值得我們重視的。五代詞剛好是詩詞這兩種文體的連接，因為在唐詩的黃金時代之后，你要寫詩超過李白杜甫，想都不必想了，所以要另辟蹊徑，另辟一條新路出來，反而走到了通俗的這個世界上去，把通俗重新開創新經驗。當時有一批傻傻的人，還在那邊繼續模仿唐詩的，全部都完了。反而走到流行歌曲的這批人出現了新的東西，這就是我們今天講的五代詞的變革意義，就是詞根本就是流行歌曲。大家也許可以理解，為什么我們今天讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，我們會隱約感覺跟唐詩不一樣。“太匆匆”，就是一個很直接的民間感情，就是覺得好快啊。所以你會發現，把這些東西變成歌，變成現代的流行歌曲非常容易，因為它本來就是歌。我們現在讀的《虞美人》《烏夜啼》都不是文學的名字，而是音樂的名字，等于現在我們講的“降G大調”之類的意思，升調、降調的意思。（摘編自蔣勛《為什么唐詩會變成宋詞》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是CA．葉嘉瑩認為，秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小篆香”，是詞人心中先有了千回百轉的情思，再以小篆香來做比喻的。B．比興對作者而言，是表達情意的兩種基本方式，比是由心及物，興是由物及心：對讀者而言，都能夠引起內心的感發。C．葉嘉瑩認為漢儒對“比興”興美比惡的解釋不可信，但引出了“言在此意在彼”的一種美刺托喻的解釋。D．蔣勛認為，李煜后期的作品《虞美人》《浪淘沙》體現出一種深沉的生命情調，亡國讓詞人領悟到了從繁華到幻滅的轉變。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是AA．在詩歌創作的過程中，詩人常常將抽象的情意與具體的物象聯系起來，從而引起讀者的感發，這是由詩歌的特點決定的。B．“興”這種手法只是純粹直接的感發，它沒有明顯的理性的衡量和比較，所以“興”感發的范圍非常自由。C．蔣勛認為，以李煜為代表的五代詞與黃金時代的唐詩非常不同，五代詞另辟蹊徑，情感表達更加直接和通俗。D．我們讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，之所以感覺不同于唐詩，是因為由物及心，看到外界景物后引起了內心的感發。（3）結合材料內容，下列選項中屬于“見物起興”的一項是CA．我心匪鑒，不可以茹。亦有兄弟，不可以據。B．乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。C．昔年種柳，依依漢南。今看搖落，凄愴江潭。D．采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。（5）王國維在《人間詞話》中曾以三首小詞比喻古今成大事業大學問的三種境界，說“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》詞）為第一種境界。葉嘉瑩先生認為王國維的解釋是讀者在解讀詩詞時，近于興的闡述。請談談你對此的理解。【分析】（1）本題考查學生理解和分析材料內容的能力。解答此題，需根據對材料內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。解答此題，要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。（3）本題考查學生分析論點和論據的能力。解答此題，首先要理解什么是“見物起興”，然后結合選項加以分析判斷。（4）本題考查學生分析材料行文脈絡的能力。解答此題，首先通讀材料，然后分層，最后歸納概括。（5）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答此題，要讀懂題干涉及的內容，然后結合材料具體信息加以分析。【解答】（1）C.“不可信”錯誤，文中說的是“這種說法并不完全可信”。選項說法太絕對。故選C。（2）B.“‘興’這種手法只是純粹直接的感發……所以‘興’感發的范圍非常自由”強加因果。原文“因為‘興’只是純粹直接的感發，并沒有明顯的理性的衡量和比較，所以有時是正面的感發，有時是反面的感發，而且同樣的物象可以引起不同的感發，所以‘興’這種感發的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全掌握的”可知，“‘興’感發的范圍非常自由”的原因是“同樣的物象可以引起不同的感發”。C.“情感表達更加直接和通俗”曲解文意，原文“反而走到了通俗的這個世界上去，把通俗重新開創新經驗”，這里的“通俗”包含諸多方面，并不只是情感表達，而且“直接”于文無據。D.“我們讀到……之所以……是因為由物及心，看到外界景物后引起了內心的感發”錯。原文“這種由于看到‘林花謝了春紅’而引起的感發就屬于此類”是從作者方面說的，而選項是從讀者方面說的，曲解文意。故選A。（3）“見物起興”是說看到外界的景物后引起了內心的感發。A.想要表達自己并非美丑全部包容，借助“鑒”這一物象表達出來，這是“比”；B.“垝垣”不屬于引發內心情感的物象，不屬于“見物起興”；C.當年栽種的柳樹，繁茂可愛。現在看到它們枯敗凋零，不能不令人凄傷。看到柳樹枯敗凋零，引發內心的凄傷，屬于“見物起興”；D.芣苢是采摘的對象，沒有引發內心的情感，不屬于“見物起興”。故選C。（4）材料一開頭“詞原是歌筵酒席間演唱的歌辭，然而后人卻又往往從這種歌辭中看到了比興寄托的深意”提出觀點：詞中有比興寄托的深意。第二、三段“本來‘比’‘興’二字是寫詩的兩種作法，如果換一種較新的說法，我以為比興就是指心與物相結合的兩種基本關系”，對“比”“興”進行解釋，“見物起興是說你看到一個物象，引起你內心的一種感發”“以《詩經》來說，……即如《詩品?序》中就曾說……陸機的《文賦》也曾說……李后主《烏夜啼》……”，以《詩經》《詩品?序》《文賦》《烏夜啼》為例，詳細解說了中國詩歌見物起興的傳統；第四段“‘比’是以此例彼，是說你內心中有一種情意，要借助于外在的物象來傳達”“由心及物的例證如《詩經?碩鼠》……秦觀的‘欲見回腸，斷盡金爐小篆香’（《減字木蘭花》‘天涯舊恨’）”，以《詩經?碩鼠》《減字木蘭花》為例，詳細詮釋了中國古詩的以此例彼的方式；最后“‘比’與‘興’基本上原該是指詩歌創作中‘心’與‘物’相交感時的兩種方式和作用，但是漢儒卻對‘比興’有了另一種解釋……總而言之，在中國文學批評的傳統上，‘比興’就開始有了另外的意思，就是‘言在此意在彼’的一種美刺托喻的意思”，分析了“比興”從古詩的心物交感到“言在此意在彼”的含義演變過程。（5）“近于興”表明這三個境界的表達跟“興”有相似之處。首先理解“興”，由原文“‘興’是見物起興，是由物及心。見物起興是說你看到一個物象，引起你內心的一種感發”，可見“興”是由物及心，看到某種物象引發內心的感觸。再看王國維的說法。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”原本出自晏殊《鵲踏枝》，意思是昨夜一陣西風吹落了滿地樹葉，我獨自登上高樓，望盡了天邊的路，卻不見思念的人歸來。西風方烈，碧樹盡凋；木猶如此，人何以堪！通過高樓獨望把主人公望眼欲穿的神態生動地表現出來。王國維說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。”此境是“登高遠望，絕處求生”之境。“近于興”的理解。西風吹樹，風緊木落，一片凄涼。人獨上高樓，有一種苦苦尋覓，癡癡求索的孤獨和無奈。前路茫茫，天外有天，永無止境，不知道從何處起步，同時又隱隱透著一股殷殷的期盼，希望找到出路。“獨上高樓”是做學問者必須要有的勇敢攀登的信念，只有登高才能看清方向；“望斷天涯路”進入了一種非同尋常的境界，“望斷”是一種苦苦尋覓、思索、尋找出路的狀態，路多且遠，需作選擇，明確屬于自己的方向。這第一境界使人悟到：學海無涯，只有勇于登高遠望者才能尋找到自己要達到的目標；只有不斷求索、仔細甄別，才能找到屬于自己的方向。答案：（1）C（2）A（3）C（4）①材料一首先提出詞中有比興寄托的深意的觀點；②接著對“比”“興”進行解釋，以《詩經》《詩品?序》《文賦》《烏夜啼》為例，詳細解說了中國詩歌見物起興的傳統；③以《詩經?碩鼠》《減字木蘭花》為例，詳細詮釋了中國古詩的以此例彼的方式；④再分析了“比興”從古詩的心物交感到“言在此意在彼”的含義演變過程。（5）①“興”是由物及心，看到某種物象引發內心的感觸。②“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，寫在凄涼的秋天登高望遠，望盡了天邊的路，卻不見思念的人歸來。③“獨上高樓”，表明做學問要勇于登高望遠，如此才能看清出路；“望盡天涯路”，苦苦尋覓，癡癡求索，與做學問者執著追求相似；前路茫茫，不知道從何處起步，表明做學問要登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，找到自己的目標。2．閱讀下面的文字，完成小題。砸骨頭鐵凝入冬前，正是稅收季節，稅款仍沒有籌齊，還差六百塊。全鄉十二個村，就剩下居士村。村長和會計親自收稅，來到于老茂家。于老茂有一小片蘋果樹，應納林果稅五十四元。村長：“道理我也不說了，好歹給我個面子。”于老茂：“不是我不給你面子，是老天不給咱們面子。伏天那場雹子不是我瞎編的吧，剩的那幾個果子，才賣了六十塊。你應該問問鄉里，遭了雹災怎么還不減稅？”是有一場雹子，村長想，他接過于老茂遞上來的煙，點上，愣了一會兒，去了于喜開家。于喜開喂了幾欄豬，下雹子也沒砸死豬，他應該交割頭稅。于喜開正歪在被窩垛上哼哼，村長問怎么了，他說正在拉痢疾，說這痢疾是豬傳給他的，說他那幾欄豬眼下都得病，不能賣，不賣豬還交什么割頭稅。村長又去了幾家，各家有各家的說法。最后到了于四嘎家。于四嘎在門上貼了副對子：自古未聞屎上稅，如今放屁也拿捐。村長捂著腮幫子給會計念這副對子，他正在上火，牙床子腫。會計：“看，聽你念對子，叫我打錯了算盤。”村長：“打來打去，還不是差六百。”會計：“不是你非讓打來著。”村長苦笑：“我就那么一說。”會計：“當官的一動嘴，小兵子跑斷腿。”村長：“我看你是吃了戧藥，”算盤噼里啪啦又一陣緊響，村長煩躁起來，便說：“別耍把你那算盤了行不行？”“怕是你還耍把不了這幾下子。”“我要是會耍算盤就把你辭了。”會計不緊不慢地說：“辭了我不打緊，你別拿算盤撒氣，沒看見快散架了。”村長聽不得會計那口氣，像是故意激他，火氣又盛了些，他抓起算盤嘩啦啦地搖。“散架就散架，不就是架算盤！”“一架算盤也得十來塊錢！”“居士村湊不上稅錢還買不起一架算盤！”村長說著舉起算盤就摔，算盤子濺得到處都是。會計在這時才真正變了臉。他心疼這被他摩挲了許多年的算盤，光潤如珠的算盤子顯示著他的為人。雖然居士是個窮村，可會計從來沒在算盤上做過對不起村人的事。摔了他的算盤，就好比模糊了他的為人，他決心要還擊。他打算把暖壺投過去，轉念想到暖壺也得七八塊錢，何況村委會就剩這么一只。實在找不著別的，會計奔到炕邊去掀炕席——炕席經摔。他們相互扭打起來，招來一些看熱鬧的村人。“咱們河灘上見，砸骨頭去！”“砸就砸！”砸骨頭是居士村男人之間戰爭的極致，每當他們由爭吵到扭打，便會生發出砸骨頭的愿望。一句砸骨頭的過癮宣言會迸射出寒氣，這寒氣能叫他們的眼睛冒火，嘴唇哆嗦。當他們真的在河灘上站定，彼此眼中只有一副骨頭架子，亟待對方去砸酥。村長和會計一人抄起一塊鵝卵石，開始了他們的戰爭。村長砸破了會計的臉，會計砸破了村長的額頭，他們都流了血，血再次鼓蕩起他們的激情……綠幽幽的河水嘩嘩地流向遠方，太陽躍上山巔，照亮了河對岸那陡峭的黛色山壁，照亮了那滿坡遍野金紅的薦草。太陽照耀著河灘，河灘上聚滿了村人，倘若有不知情的外人闖入其間，會以為人們正在欣賞兩個男人豪邁的舞蹈。他們一門心思地砸，直砸得天昏地暗、眼花繚亂。兩具遍體鱗傷的身子扭結起來，撲嗵倒在河灘上，圍觀的村人這才關心起他們的命運，連忙尋找起交戰雙方的女人。媳婦們趕來，她們各自的丈夫，正攙扶著彼此的胳膊踉蹌著往河岸上爬，村長和會計互相看看，覺得對方很模糊，模糊得像個半截石碑。他們都笑了，村長瞇著烏青烏青的眼睛說：“上誰家？”會計說：“上我家吧，媳婦買了驢灌腸。”村長媳婦說：“待會兒我把棗酒送過去。”他們出了河灘往會計家走，村人也一路沉默著往家走。會計和村長就著驢灌腸喝棗酒，村長捧著碗剛喝兩口，就嗚嗚地哭了起來。他哭得是如此的傷心，如此的軟弱，如此的無所顧忌，如此的沒有出息。他抽抽噎噎地說：“誰叫我沒本事呢，生是要不出這六百塊。”會計沒有勸阻村長的哭，只說他盤算了一下，想把給兒子定親的二百先墊出來。村長說他也盤算了一下，把給兒子蓋房攢的三百先墊出來。“剩下的那一百呢？”“讓別的干部們湊湊。”睡了一夜，村長和會計的臉更腫了，他們準備去鄉里檢討，頭上纏著白布順著河灘走，于老茂領著一伙村人追了上來，交給會計一個紙包，說六百塊錢和交稅清單都在里頭。會計瞇著腫眼數了錢，分毫不差。會計和村長不約而同地看居士村，村口聚集著更多的鄉親，這紙包像是居士村給他們意外的饋贈。村長和會計越走越遠，站在村口的人漸漸看不見他們的身子，只見兩個大白腦袋在太陽底下晃。（1992年發表于《十月》，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．小說中的“砸骨頭”是居士村的一種習俗，是男人之間解決紛爭的一種手段。以之為題，既概括了文章的主要事件，也引起了讀者的閱讀興趣。B．照章納稅，村長卻要說“給我個面子”，而村民們接二連三借故拒繳：村長會計彼此遷怒、扭打，則招來一群看熱鬧的村民。這些都凸顯了人情的冷漠。C．在作者筆下，“砸骨頭”的暴力場面激蕩著一種原始的粗獷力量。在描繪鄉村生活、民風民俗畫卷的同時，也突出了當地民眾尚武的“硬氣”性格。D．小說講述了一個令人心酸而又安慰的故事，作者沒有渲染鄉村生活的艱難，而是以戲謔的方式去處理，從而引發人們對新時期干群關系的思考。（2）下列對文中畫線部分的鑒賞，不正確的一項是AA．“河水嘩嘩地流”，太陽“照亮了河對岸那陡峭的黛色山壁”等語句暗示著兩人在決斗時憤怒的心理特點，兩人怒目相向，視對方若仇敵。B．小說敘述到決斗的緊張激烈處，作者故意宕開一筆，轉而描寫景物，筆觸舒緩下來，使情節張弛相間，緊張的氣氛有所緩和。C．由河灘的景色自然過渡到河灘上聚集的村民，推動了情節的發展，為下文村民們聚集觀戰，并最終理解村長和會計的難處作鋪墊。D．作者在此突發奇想，設想外人的感受，寓莊于諧，表現出對農村干部為政不易的理解，也體現出小說語言輕快、幽默活潑的特點。（3）村長這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。（4）開頭寫到村長向于老茂收稅未果，到于喜開家碰壁，到于四嘎家被惡作劇的對聯奚落，情節大體相同但富有變化。這樣的情節安排有怎樣的效果？【分析】（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對小說中人物形象的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結合對人物的相關描寫進行分析。（4）本題考查學生對小說中相關情節作用的分析能力，答題時要結合該情節在文中的位置以及小說的人物、情節、主題等方面加以分析。【解答】（1）B.“借故拒繳”錯，村民不交稅是因為遭了災，并非借故拒繳；“這些都凸顯了人情的冷漠”錯，最后村民自發集齊了六百塊稅錢，給小說籠罩上溫暖的色彩。故選B。（2）A.“太陽……等語句暗示著兩人在決斗時憤怒的心理特點，兩人怒目相向，視對方若仇敵”錯，這段景物描寫中“遠方”“太陽”“山巔”“金紅”等詞語充滿生機，暗示著時代氣息朝農民、干部間日益和諧的方向轉變，沒有暗示人物憤怒的心理；兩人并非真的視對方如仇敵，而只是收不上稅的一種情緒宣泄。故選A。（3）“是有一場雹子，村主任想，他接過于老茂遞上來的煙，點上，愣了一會兒，去了于喜開家”“于喜開正歪在被窩垛上哼哼，村主任問怎么了，他說正在拉痢疾”“村主任又去了幾家，各家有各家的說法”“村主任說他也盤算了一下，把給兒子蓋房攢的三百先墊出來”，可知村主任體諒村民、心地善良；“村主任說著舉起算盤就摔，算盤子濺得到處都是”“咱們河灘上見，砸骨頭去”“砸就砸”，可知村主任直率、易躁、有血氣；“他們一門心思地砸，直砸得天昏地暗、眼花繚亂。兩具遍體鱗傷的身子扭結起來，撲嗵倒在河灘上”“村主任和會計互相看看，覺得對方很模糊，模糊得像個半截石碑。他們都笑了”“會計和村主任就著驢灌腸喝棗酒，村主任捧著碗剛喝兩口，就嗚嗚地哭了起來。他哭得是如此的傷心，如此的軟弱，如此的無所顧忌，如此的沒有出息”，可知村主任大度、自省、有脆弱的一面。（4）“村長：‘道理我也不說了，好歹給我個面子。’于老茂：‘不是我不給你面子，是老天不給咱們面子。伏天那場雹子不是我瞎編的吧，剩的那幾個果子，才賣了六十塊。你應該問問鄉里，遭了雹災怎么還不減稅？’”文章寫村長向于老茂收稅未果，借于老茂之口說出“伏天那場雹”的遭災的事實；“于喜開喂了幾欄豬，下雹子也沒砸死豬，他應該交割頭稅。于喜開正歪在被窩垛上哼哼，村長問怎么了，他說正在拉痢疾，說這痢疾是豬傳給他的，說他那幾欄豬眼下都得病，不能賣，不賣豬還交什么割頭稅”，村長到于喜開家碰壁，通過于喜開的話進一步表明百姓生活遇到了困難，確實交不上稅；“最后到了于四嘎家。于四嘎在門上貼了副對子：自古未聞屎上稅，如今放屁也拿捐”，村長到于四嘎家被惡作劇的對聯奚落，表明村民對干部收稅抵觸情緒很大。三個情節大體相同，一是充分說明村子確實遭了災，村民交稅困難重重，并非有意拒繳；二是表明村干部工作難做，著力表現鄉村干部工作不易。同時“情節……富有變化”讓讀者既能了解到真實的情況，也能避免枯燥乏味，并且讓讀者也跟著思考，村干部怎么辦？如何收稅？吸引讀者閱讀，并引發對新時期干群關系的思考。答案：（1）B（2）A（3）①體諒村民、心地善良：當村民交稅有困難時，選擇讓步，甚至墊出自己的錢；②直率、易躁、有血氣：在與會計的對話中，火氣漸漲，兩人矛盾才逐漸升級；③大度、自省、有脆弱面：與會計“砸骨頭”后笑著和解，酒后流露心聲。（4）①文章寫村長向于老茂收稅未果，借于老茂之口說出“伏天那場雹”的遭災的事實；村長到于喜開家碰壁，通過于喜開的話進一步表明百姓生活遇到了困難，確實交不上稅；村長到于四嘎家被惡作劇的對聯奚落，表明村民對干部收稅抵觸情緒很大。②三個情節大體相同，一是充分說明村子確實遭了災，村民交稅困難重重，并非有意拒繳；二是著力表現鄉村干部工作不易。③“情節……富有變化”讓讀者既能了解到真實的情況，也能避免枯燥乏味，吸引讀者閱讀，引發對新時期干群關系的思考。3．閱讀下面的文言文，完成小題。文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進士，對策集英殿。天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一揮而成，帝親拔為第一。考官王應麟奏曰：“是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。”咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里。萬里素奇天祥志節，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變。吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。”十年，改知贛州。德祜初，江上報急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發郡中豪杰，有眾萬人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地。君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎？”天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也。”盡以家貲為軍費。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，使如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰，天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”然猶不忍遽麾之退言者力贊從天祥之請從之俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南鄉拜而死。數日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧。”（節選自《宋史?文天祥傳》）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在相應位置的答案標號涂黑。然A猶B不C忍D遽E麾F之G退H言I者J力K贊L從M天N祥O之P請Q從R之（2）下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是CA．愀然，指“容色改變的樣子”或“憂愁的樣子”，這里是前一種意思，與《赤壁賦》“蘇子愀然”中“愀然”相同。B．庶，這里是“但愿、希望”的意思，與《出師表》中“庶竭駑鈍，攘除奸兇”的“庶”意思相同。C．“索之固”的“固”可理解為“堅定、堅決”，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”的“固”意思相同。D．贊，古代指紀傳體史書中篇末的評論性文字；也指一種文體，這一文體以頌揚為主，多為韻文。文中作后一種解釋。（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是CA．文天祥才華出眾，忠肝義膽。他二十歲時參加進士考試，應對時不打草稿，一揮而就，考中狀元，考官王應麟對他的文采與忠心大為贊賞。B．文天祥志節不俗，被寄厚望。他擔任湖南提刑時見到江萬里，老丞相對他的志向和節操一向很賞識，期待他能擔當國家重任。C．文天祥身負重任，威武不屈。他任右丞相兼樞密使后前往元軍軍營請和，敢于與大元丞相抗爭；后又拒絕弘范招降，寫《過零丁洋》詩以明志。D．文天祥一片丹心，臨難從容。他被俘三年，最終都沒有向元朝屈服，臨刑前向吏卒表示自己的心事已了，而后面向宋朝下拜，從容赴死。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？君其勉之。②今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地。（5）文天祥為什么不聽友人勸阻，仍然進京護衛？請結合文本簡要說明。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學生對文本相關內容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合具體要求概要作答。【解答】（1）句意：可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。進言的人竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。“然猶不忍”中省略主語“上”，“猶不忍”是謂語，結構完整，應在“忍”后停頓；“遽麾之退”中，承前省略主語“上”，“麾”是謂語，“之”是兼語，“退”是“之”的謂語，句子結構完整，應在“退”后停頓；“言者力贊從天祥之請”中，“言者”是主語，“力贊”是謂語，“從天祥之請”是賓語，應在“請”后停頓。故在DHQ三處句讀。（2）A.正確。句意：動容地說。/蘇軾容色改變。B.正確。句意：希望天下忠臣義士將會有聽說此事后而奮起的。/希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人。C.正確。“君臣固守以窺周室”的“固”是“牢固”。句意：強迫索要書信。/君臣牢固地守衛著，借以窺視周王室的權力。D.正確。故選C。（3）C.“拒絕弘范招降”錯，原文是文天祥拒絕弘范勸降張世杰的請求。故選C。（4）①“閱人”，選拔人才；“其”，表推測，恐怕（大概）；“其”，一定；“勉”，努力。譯文：我選拔的人才很多，擔任治理國家的責任，恐怕（大概）就在你嗎？你一定要努力。②“鼓”，擊鼓；“薄”，迫近。譯文：如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內陸。（5）結合“第國家養育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之”可知，文天祥希望在國家有難時為國效力；結合“庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也”可知，希望做天下忠臣義士的表率，齊心協力，保衛國家。答案：（1）DHQ（2）C（3）C（4）①我選拔的人才很多，擔任治理國家的責任，恐怕（大概）就在你嗎？你一定要努力。②如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內陸。（5）①文天祥希望在國家有難時為國效力；②希望做天下忠臣義士的表率，齊心協力，保衛國家。參考譯文：文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。他二十歲參加進士考試，在集英殿答對論策。文天祥以法天不息為題，回答皇帝的策問，他的策問文章寫了一萬多字，不打草稿，一氣呵成，皇帝親自選拔他為第一名。考官王應麟上奏說：“這份卷子存在的古代典籍之義理猶如明鏡，這個人的忠肝義膽猶如鐵石，我為陛下得到人才祝賀。”咸淳九年，起用為荊湖南路提刑。因此見到了原來的宰相江萬里。江萬里平素就對天祥的志向、氣節感到驚奇，同他談到國事，動容地說：“我老了，觀察天時人事應當有變化，我選拔的人才很多，擔任治理國家的責任，恐怕（大概）就在你嗎？你一定要努力。”十年，改任贛州知州。德祜初年，長江上游告急，詔令天下勤王。文天祥捧著詔書流淚哭泣，率領郡里的英雄好漢，聚集兵眾萬人。此事報到朝廷，命令他以江南西路提刑安撫使的身份率軍入衛京師。他的朋友制止他，說：“如今蒙古大軍分三路擊鼓前來，攻破京郊，逼近內陸。您率領一萬多烏合之眾趕赴京師，這跟驅趕羊群與猛虎搏斗有什么不同？”文天祥答道：“我也知道是這樣，只是國家撫養培育臣民百姓三百多年，一日有危急，征集天下的兵丁，沒有一人一騎入關，我對此感到深深地遺憾。所以不自量力，而以身殉國，希望天下忠臣義士將會有聽說此事后而奮起的。道義戰優勢，那么治國的謀略就可以確定了，人數眾多就能成功，像這樣國家還能保住。”把家里的資產全部作為軍費。第二年正月，擔任臨安知府，不久，擔任右丞相兼樞密使，作為使臣到元軍中講和談判，與元朝丞相伯顏在皋亭山直言爭論。丞相發怒拘捕了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了溫州。至元十五年十二月，趕赴南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然出現，文天祥匆忙逃走，被千戶王惟義抓住。文天祥被押至潮陽，見張弘范時，身邊的人都命他跪拜，文天祥沒有跪拜，弘范于是按照賓客的禮節接見他，同他一起進入厓山，要他寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛父母，卻教別人叛離父母，可以嗎？”強迫索要書信，于是書寫《過零丁洋》詩給他。厓山被攻破，張弘范派人護送文天祥去京師。在燕京共三年，皇上知道天祥始終不屈，朝廷召見文天祥告諭說：“你有什么愿望？”文天祥回答說：“天祥深受宋朝的恩德，身為宰相，哪能侍奉二姓，愿賜我一死就滿足了。”可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。進言的人竭力贊成依從文天祥的請求，元世祖同意了。不久世祖又有詔書制止賜死他，可是文天祥已經死了。文天祥臨刑時非常從容鎮定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。幾天后，他的妻子歐陽氏收殮他的尸首，面色就像活著一樣，年齡四十七歲。他的衣帶上，寫著這樣幾句話：“孔子說殺身成仁，孟子說舍生取義。只有義盡，才能仁至。讀了古代圣賢的書做什么用呢？從今以后，我覺得沒有什么可以慚愧的了。”4．閱讀下面這首宋詞，完成小題。念奴嬌【宋代】黃中輔①炎精②中否？嘆人材委靡，都無英物。胡馬長驅三犯闕，誰作長城堅壁？萬國奔騰，兩宮幽陷，此恨何時雪？草廬三顧，豈無高臥賢杰？天意眷我中興，吾皇神武，踵曾孫周發③，河海封疆俱效順，狂虜何勞灰滅？翠羽南巡，叩閽無路，徒有沖冠發。孤忠耿耿，劍铓冷浸秋月。【注】①黃中輔（1110—1187）字槐卿，晚號細高居士，是抗金名將宗澤的外甥。②炎精，應火運而生的王朝，此處指宋朝。③曾孫周發，指周武王姬發，繼承文王未竟之業，滅商興周。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是BA．“兩宮”運用借代手法，用建筑借指北宋最后兩位皇帝——宋徽宗和宋欽宗，他們當時都已被俘虜囚禁在北方。B．下闋開篇，作者歌頌當今皇帝英明，才能可比周武王，表明自己北上抗敵，恢復中原的心愿不久便可實現。C．“沖冠發”語出《史記?廉頗藺相如列傳》中的“怒發上沖冠”，形容憤怒到極點，岳飛《滿江紅》亦有類似詩句。D．全詞表現了詞人對國家淪喪，朝廷無人抗敵的憤慨以及對國家的耿耿忠心，感情“高”而不“亢”，“憤”而含“悲”。（2）多用問句是本詞最大的特色，請結合詞句簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌寫作特色的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結合具體內容進行分析。【解答】（1）B.“表明自己北上抗敵，恢復中原的心愿不久便可實現”錯，“翠羽南巡”四個字似褒實貶，對高宗置大局于不顧，聞風喪膽渡江南逃，貽誤了中興的大好時機表示深切的痛惜和強烈的不滿；“叩閽無路，徒有沖冠發”則是在宣泄自己空懷一腔熱血報國無門，“叩閽無路”的無可奈何的悲哀。故選B。（2）上片問句，“炎精中否”，宋朝的國勢還是如日中天嗎？表達對國勢衰頹的憂憤；“誰作長城堅壁”，誰是保國的壁壘長城？運用比喻手法，表達了詞人對能挽狂瀾于既倒的抗金之士的企盼，也表達了對尸位素餐的文武百官的不滿；“恨何時雪？”，深仇大恨何時雪清？表達了詞人對雪恥無望、恢復無期的憂慮悲憤之情；“草廬三顧，豈無高臥賢杰？”，君王求賢三顧茅廬，民間難道沒有隱居的豪英？委婉地勸誡朝廷要像劉備三顧茅廬延請諸葛亮出山一樣，延攬人材，中興宋室天下。下片問句，“河海封疆俱效順，狂虜何勞灰滅？”，海內邊陲愿為朝廷效力，狂妄的金人恐怕很快就要灰飛煙滅無蹤了吧？指出新皇帝上應天時，下順民心，又占盡地利，打敗狂傲的敵人大局已定，表達對時局變化的喜悅，對消滅敵人報仇雪恨指日可待的期待。總之，這些問句充分地表達了詞人的情感，或擔憂，或憤懣，或不滿，或期待，表現了詞人對朝廷無人、恢復無期的無比憤慨和對國家的耿耿忠心。詞人的感情“高”而不“亢”，“壯”而不“強”，“憤”而含“悲”，為祖國的前途和民族的命運充滿了危機感和焦灼感，使讀者可以感受到作者那被壓抑的豪放，和深沉的悲涼。答案：（1）B（2）①上片多用問句，“炎精中否？”“恨何時雪？”等表達了詞人對國勢衰頹及雪恥無望、恢復無期的憂慮悲憤之情；“誰作長城堅壁？”“豈無高臥賢杰？”表達對抗金之士的企盼，對朝廷延攬人才，恢復中興的期盼。②下片“狂虜何勞灰滅？”表達對時局變化的喜悅，對消滅敵人報仇雪恨指日可待的期待。③這些問句充分地表達了詞人為祖國的前途和民族的命運擔憂的危機感和焦灼感，塑造了一位愛國志士的形象。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》（節選）中“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”兩句，表達了屈原對時光流逝一去不返的惋惜之情。（2）杜牧《阿房宮賦》中“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”兩句，揭露了秦統治者橫征暴斂而又揮金如土的劣行。（3）古詩詞中有很多以“空”字營造意境氛圍的，或寫獨守的孤寂，或寫空寂蒼涼的環境，或寫英雄的失意，如“空山新雨后，天氣晚來秋。”【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。【解答】故答案為：（1）日月忽其不淹兮春與秋其代序（重點字：淹）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點字：錙、銖）（3）空山新雨后天氣晚來秋（映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/去來江口守空船繞船月明江水寒/塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑）（重點字：新）三、解答題（共2小題，滿分0分）6．閱讀下面的文字，完成小題。9月23日，第19屆亞運會將在浙江杭州開幕，霹靂舞這一“新成員”也將首次在如此大規模的國際綜合性賽事中登場。北京青年報為此采訪了北京體育大學霹靂舞專業專項教師白鹿。北青報：是什么契機使你成為全國首批高校霹靂舞老師的？自己學習霹靂舞多久了？白鹿：我2008年開始跳霹靂舞，2011年考入了北體大藝術表演專業，畢業后考了運動康復系的體能訓練方向研究生。奧運會增設霹靂舞項目后，我考了北體大體育教育訓練學博士，并一直擔任霹靂舞老師。北青報：看不出來你這么年輕卻已經是霹靂舞方面的專家了。那你希望自己培養出什么樣的學生？白鹿：專家不敢當。我希望他們可以慢慢認識到自我，形成自己的街舞風格，可以①最好能把自己的目標放得更大，未來可以在世界舞臺上②。北青報：白鹿：最大收獲就是我的學生們了。與其說是學生，不如說是朋友，我雖然是他們的老師，但我們平時相處就像伙伴一樣，③。大家都是因為熱愛街舞，在一起學習，互相促進、互相進步。有時候他們練舞我也會去，大家一起切磋。我正在著手編輯霹靂舞的專業教材，真的很難，沒有任何可以參考的現成教材。內容需要基于教學實踐不斷修改、調整，但這對我來說也是全新的挑戰。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）根據上下文白鹿的表述內容，在文中橫線處補寫北青報的一段話。要求：表述簡潔，不超過40個字。（3）下列引號用法與文中“新成員”一詞引號的用法相同的是CA．現任奧委會主席巴赫在不同場合公開批評過電子競技，他稱“電子競技是一項殺人游戲，這不符合奧林匹克精神”。B．“武漢1+8”城市圈、“襄十隨神”城市群、“宜荊荊恩”城市群三場片區賽將分別在孝感、襄陽、荊州舉辦。C．隨著詐騙分子技術的“升級”，不少虛假網站如不仔細看，幾乎跟真的網站一樣，這讓很多網民都掉入陷阱。D．克拉瑪依市委書記石崗說，目前全市的工作方針是既能扎根沃土掘黑金，也能沖向“云端”數星辰。【分析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，首先要結合語境理解句意，然后據此判斷使用哪個成語。（2）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。解答此題，應結合語境補寫，注意和上下文語意要連貫。（3）本題考查學生正確理解標點符號的作用的能力。解答此題，需了解引號常見的各種作用，然后結合具體語境加以分析。【解答】（1）①語境是說希望學生們可以形成自己的街舞風格，可以擔當起這方面的重任，可填“獨當一面”。獨當一面：單獨承擔或負責一個方面的重要工作。形容精神強干，有本事能力。②語境是說希望未來可以在世界舞臺上展現本領和才能，可填“大顯身手”。大顯身手：指充分地顯示出本領和才能。③語境形容跟學生感情融洽，可填“打成一片”。打成一片：多形容感情融洽，成為一體。（2）根據下文白鹿的回答可知，主要分成兩部分內容，一是“最大收獲”，從“最大收獲就是我的學生們了”到“大家一起切磋”具體表現有哪些收獲。可提取出關鍵詞“收獲”。二是“我正在著手編輯霹靂舞的專業教材，真的很難，沒有任何可以參考的現成教材。內容需要基于教學實踐不斷修改、調整，但這對我來說也是全新的挑戰”，可看出目前白鹿正在做的事是“在著手編輯霹靂舞的專業教材”，遇到了一些困難“沒有任何可以參考的現成教材”，但他并不畏懼“挑戰”。由此推測北青報的提問是：三年教學中，最大的收獲是什么？目前有什么打算，遇到了什么困難，面臨挑戰時你的想法是什么？（3）文中“新成員”引號表強調。A.表引用；B.表特定稱謂；C.表強調；D.表特殊含義。故選C。答案：（1）①獨當一