九年級化學上冊3.1.2原子教學實錄（新版）北京課改版一

一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：人教版九年級化學上冊第三章第一節“原子”，主要講解原子的概念、構成以及原子內質子、中子、電子的數量關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段已學的元素概念、物質的組成等知識緊密相關。教材中通過具體實例，如氫原子、碳原子等，引導學生理解原子的組成和結構，進一步深化對物質組成的知識體系。二、教學目標

1.讓學生掌握原子的基本概念、構成及原子內粒子數量關系。

2.培養學生通過觀察實例，運用科學方法分析原子結構的能力。

3.引導學生將原子理論應用于實際生活中，提高解決實際問題的能力，并增強對化學學科的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解和掌握以下核心內容：

-原子的定義：原子是物質的基本組成單位，它由原子核和電子組成。

-原子核的構成：原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電。

-電子的分布：電子在原子核外的電子云中運動，電子帶負電。

-相對原子質量：原子的質量主要集中在原子核上，由質子和中子的總數決定。

-原子序數：原子序數等于原子核內質子的數量，決定了元素的種類。

例如，通過展示不同元素的原子結構模型，讓學生直觀地理解原子的構成和電子分布。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-原子內部結構的抽象性：學生可能難以直觀地理解原子內部的微觀結構。

-電子云的概念：電子云是一個抽象的概念，學生可能難以把握電子的運動狀態。

-原子序數與元素性質的關系：學生可能難以理解原子序數如何決定元素的化學性質。

例如，為了幫助學生突破原子內部結構難點的理解，可以通過動畫模擬原子內部結構，展示電子的運動軌跡，幫助學生形成正確的原子結構觀念。而對于電子云的概念，可以通過比喻（如電子云像霧一樣圍繞原子核）來幫助學生形象理解。對于原子序數與元素性質的關系，可以通過對比不同元素的化學反應，讓學生觀察和總結規律。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實物投影儀

-軟件資源：化學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：化學實驗動畫、原子結構3D模型

-教學手段：小組討論、互動問答、實驗演示五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以日常生活中的物品為例，如食鹽、水等，讓學生觀察并思考這些物質的組成。通過提問：“你們知道這些物質是由什么組成的嗎？”引導學生進入原子的概念，并引出本節課的主題“原子”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-通過PPT展示原子結構的基本概念，包括原子的定義、原子核和電子的概念。

-利用實物投影儀展示不同元素的原子模型，讓學生直觀地觀察原子結構。

-講解原子核的構成，質子和中子的概念，以及它們在原子中的位置和作用。

-通過動畫演示電子的運動狀態，幫助學生理解電子云的概念。

-引導學生理解原子序數和相對原子質量的概念，并解釋它們如何決定元素的化學性質。

-通過互動問答，讓學生嘗試解釋原子的基本概念和結構。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一個元素，要求學生根據所學知識，構建該元素的原子模型。

-學生通過討論和合作，使用提供的材料（如小球、細線等）制作原子模型，并展示給全班同學。

-每組選派一名代表，解釋他們構建的原子模型的結構和特點。

-教師引導學生比較不同小組的原子模型，討論原子結構的差異和相似之處。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-給學生發放練習題，要求他們根據所學知識，判斷不同元素的原子序數和相對原子質量。

-學生獨立完成練習題，然后教師選取幾道題目進行講解和解答。

-教師通過提問，檢查學生對原子概念的理解，并鼓勵學生將原子理論應用于解決實際問題。

5.總結與反思（5分鐘）

內容：

-教師簡要總結本節課的重點內容，強調原子結構的基本概念和原子序數的重要性。

-學生分享他們在本節課中的學習體驗，包括對原子結構的理解和對實踐應用的感悟。

-教師布置作業，要求學生復習原子結構的相關知識，并嘗試解釋原子理論在生活中的應用。

6.課堂延伸（5分鐘）

內容：

-教師提出一個開放性問題，如：“原子理論是如何幫助我們理解物質的性質和變化的？”

-學生進行思考和討論，教師根據學生的回答進行點評和補充。

7.課堂小結（5分鐘）

內容：

-教師回顧本節課的教學內容，強調原子結構對于理解化學現象的重要性。

-學生自由提問，教師解答疑問，確保學生對原子概念的理解到位。

-教師鼓勵學生在日常生活中觀察和思考與原子相關的現象，激發他們對化學的興趣。六、教學反思

這節課學生對原子的基本概念和結構有了較好的理解，但在電子云和原子序數與元素性質關系方面，部分學生仍感到困惑。下次我會增加這部分內容的互動討論，讓學生通過更多實例來深化理解。此外，個別學生在構建原子模型時遇到了困難，我計劃提供更詳細的指導，確保每個學生都能順利完成模型制作，增強他們的實踐操作能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《化學世界探秘》、《原子與分子的故事》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解化學基礎知識，尤其是原子的發展史和科學家的探索過程。

-科普視頻：如“原子結構的發現”、“元素周期表的秘密”等科普視頻，通過生動的視覺展示，幫助學生形象地理解原子結構。

-在線課程：一些在線教育平臺提供的化學課程，如“原子與分子的基礎”、“元素周期表入門”等，可以作為課堂學習的有益補充。

-實驗資源：學校實驗室提供的原子結構實驗套件，學生可以在教師的指導下，親自操作，觀察原子的模型，加深對原子結構的理解。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，了解原子理論的演變過程，以及科學家們是如何逐步揭示原子秘密的。

-建議學生觀看科普視頻，特別是那些通過動畫展示原子內部結構的視頻，有助于學生形成更加直觀的認識。

-指導學生利用在線課程資源，進行自主學習，特別是對于那些在課堂上未能完全理解的知識點，可以在線上找到相應的講解和練習。

-安排學生在實驗室進行原子結構模型的制作和實驗操作，通過實踐來鞏固理論知識，同時增強學生的動手能力。

-推薦學生閱讀元素周期表相關的資料，了解不同元素的原子結構特點，以及這些特點如何影響元素的化學性質。

-鼓勵學生參與科學社團或興趣小組，與其他同學一起討論化學問題，分享學習經驗，相互促進。

-提議學生關注化學相關的新聞和科技進展，將所學的化學知識與實際應用聯系起來，提高學習的實用性和趣味性。

-鼓勵學生在家中嘗試簡單的化學實驗，如酸堿中和實驗、鹽的溶解度實驗等，通過實驗來驗證和深化課堂上學到的知識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和互動體驗環節，我將密切觀察學生的參與度，注意他們在討論中的表現，如是否能準確運用原子理論知識，是否能夠有效地與同伴交流合作。對積極參與的學生給予口頭表揚，對需要幫助的學生提供即時指導。

2.成果評價：通過檢查學生在實踐應用環節完成的練習題，以及他們在課堂展示的原子模