Unit9DayandNight（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊一、教學背景

授課內容：Unit9DayandNight

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊。

本節課以“DayandNight”為主題，旨在讓學生掌握關于白天和夜晚的相關詞匯及表達方式，培養學生運用英語描述日常生活的能力。通過講解、練習和互動，使學生能夠熟練運用所學知識，提高英語口語和書面表達能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但在描述天氣和日夜變化方面詞匯和句型使用還不夠熟練，需要通過實際情境來加強理解和運用。

2.內容規劃：本節課將圍繞“DayandNight”主題，首先通過圖片和實物引入相關詞匯，如sun,moon,day,night等。接著，通過聽力練習讓學生識別與日夜相關的句子，如“Thesunrisesintheeast.”，“Thestarsareshiningatnight.”等。然后，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在真實語境中使用所學詞匯和句型，描述日夜變化和活動。最后，通過書寫練習，讓學生創作關于日夜的小故事，鞏固所學內容。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“DayandNight”，主要涉及與日夜交替相關的詞匯和句型。課程將引導學生學習描述白天和夜晚的不同現象，如太陽升起和落下，星星在夜晚閃爍等。此外，還將學習在不同時間段進行的活動，如daytimeactivities和nighttimeactivities。

2.重點難點：

-重點：

-掌握關于日夜的詞匯，如sun,moon,star,day,night,dawn,dusk等。

-學會使用句型描述日夜變化，例如：“Thesunsetsinthewest.”，“Itisdarkatnight.”。

-能夠運用所學知識進行簡單的對話和書寫關于日夜的小故事。

-難點：

-區分和使用日夜相關的詞匯和句型，尤其是對于英語基礎較弱的學生。

-在實際語境中靈活運用所學內容，如用英語描述日常生活中的日夜變化。

-書寫練習中，正確使用時態和語法結構，如一般現在時和一般過去時。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：學校內網教學管理系統

-信息化資源：電子課件、教學動畫、音頻文件、圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、書寫練習五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示關于日夜變化的圖片，如太陽升起和月亮出現的場景，引導學生觀察并討論白天和夜晚的區別。

-目的：激發學生對日夜主題的興趣，為學習相關詞匯和句型打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹“DayandNight”主題，教授相關詞匯，如sun,moon,star,day,night等，并使用圖片和實物輔助教學。

-演繹推理：通過例句展示如何使用“DayandNight”詞匯進行句子構建，如“Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.”。

-歸納推理：引導學生觀察并歸納白天和夜晚的活動，如daytimeactivities包括“gotoschool”，nighttimeactivities包括“sleep”。

-邏輯謬誤：糾正學生可能出現的錯誤用法，如將日夜詞匯混淆，并指導正確使用。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空題和替換題，讓學生練習使用“DayandNight”詞匯和句型。

-小組討論：分組討論日常生活中的日夜活動，并用英語描述。

4.深化理解

-案例分析：通過角色扮演，讓學生模擬在不同時間段的日常對話，如早晨的問候和晚上的道別。

-辯論活動：組織學生辯論“Whichisbetter,dayornight?”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：復習本節課學習的詞匯和句型，強調正確使用時態。

-學生反饋：學生分享在課堂上的學習體驗，教師給予點評和鼓勵。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課學生對“DayandNight”主題的詞匯和句型有了較好的掌握，但在實際運用中仍存在時態和語法錯誤。此外，部分學生在小組討論環節表現不夠積極，可能是因為對英語口語表達缺乏自信。

2.教學改進：在今后的教學中，將增加更多口語練習環節，如角色扮演和小組對話，以提高學生的口語流利度和自信心。同時，加強對時態和語法的講解，確保學生在書寫練習中能夠正確使用。對于不夠積極的學生，教師將提供更多的個性化指導和支持。七、教學評估與改進

在Unit9"DayandNight"的教學過程中，我采用了多種方式來評估學生的學習情況。通過觀察學生在課堂上的互動，我可以看到他們對于日夜主題的理解和參與程度。例如，當我在課堂上提問關于日夜變化的問題時，大多數學生能夠積極地回答，這說明他們對新詞匯和句型有了基本的掌握。

評估方式：

-課堂表現：我注意到，當學生參與角色扮演活動時，他們能夠較為自然地使用新學的詞匯和句型。但也有部分學生在表達時顯得有些猶豫，可能是因為詞匯記憶不夠牢固或者對語法結構不夠熟悉。

-作業完成情況：通過檢查學生的書面作業，我發現一些學生在書寫句子時，對時態和語法的運用還不夠準確。這提示我在課堂上需要更多地強調這些知識點。

-實踐活動參與度：在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行交流，但部分學生參與度不高，可能需要更多的鼓勵和引導。

改進策略：

-針對學生在時態和語法上的錯誤，我計劃在后續的課堂上安排更多的練習，如填空、改錯等，以幫助學生鞏固所學知識。

-對于參與度不高的學生，我會在課后與他們進行個別交流，了解他們的困難和需求，并提供個性化的輔導。同時，我會在課堂上創造更多的互動機會，鼓勵他們積極參與。

-為了提高學生的口語能力，我打算增加更多的口語練習環節，比如讓學生模擬日常對話，或者進行小型的辯論活動，這樣不僅能夠增強他們的語言表達能力，還能提高他們對英語學習的興趣。

-我也會根據學生的反饋來調整教學進度和難度，確保教學內容既能夠挑戰學生，又不會讓他們感到過于困難。

-另外，我會定期與學生家長溝通，了解學生在家中的學習情況，以便更好地配合家長，共同促進學生的英語學習。八、作業布置與反饋

作業布置：

在本節課“DayandNight”的學習之后，我為學生布置了以下作業，旨在幫助他們鞏固所學知識并提高英語應用能力。

1.書面作業：

-完成練習冊中關于“DayandNight”主題的相關練習，包括詞匯填空、句型改寫等。

-編寫一篇小短文，描述自己一天中的活動，要求使用本節課學習的詞匯和句型，如“Igetupat7o'clockinthemorning.I...”

2.口語作業：

-與家長或朋友用英語進行一次關于日常活動的對話，嘗試使用課堂上學習的表達方式。

3.觀察作業：

-觀察并記錄一天中太陽和月亮的變化，以及相應的活動，第二天在課堂上分享。

作業反饋：

在學生提交作業后，我及時進行了批改和反饋，以下是反饋的具體內容：

1.書面作業反饋：

-對于詞匯填空和句型改寫部分，大多數學生能夠正確完成，但有些學生對于某些詞匯的拼寫仍有困難。我在作業本上用紅筆圈出了這些錯誤，并寫上了正確的拼寫。

-在短文編寫方面，學生們能夠較好地運用所學知識，但部分學生在時態使用上存在錯誤。我針對每個學生的短文給出了個性化的批改意見，如：“請注意使用一般現在時來描述日常活動。”

2.口語作業反饋：

-通過家長反饋和學生自評，我發現大多數學生能夠在家中進行英語對話練習，但對話內容較為簡單。我鼓勵他們在下一次對話中使用更多的詞匯和句型，以提高口語表達能力。

3.觀察作業反饋：

-學生們在觀察日記中記錄了太陽和月亮的變化，以及相應的活動。我在課堂上表揚了他們的觀察力和創造力，并鼓勵他們繼續用英語描述日常生活中的事物。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關于“DayandNight”的圖片，包括不同時間的自然景觀、日常活動場景等，用于導入新課，激發學生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些關于日夜變化的自然現象視頻，如日出、日落、星空等，幫助學生更直觀地理解日夜交替的概念。

-音頻素材：準備一些與日夜相關的英語聽力練習材料，如動物在不同時間的叫聲、人們在不同時間的活動聲音等，用于提高學生的聽力理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇適合學生水平的英文文章，內容涵蓋日夜變化對生物的影響、不同時間段的健康生活方式等，幫助學生擴展知識面并提高閱讀理解能力。

-書籍推薦：推薦一些與“DayandNight”主題相關的英語繪本或科普書籍，供學生在課后閱讀，鞏固課堂所學知識。

實踐工具：

-個人計劃表：設計一份“我的日夜活動計劃表”，讓學生記錄自己一天中的活動，包括學習、休息、運動等，培養學生的自我管理能力。

-觀察記錄本：提供一份“日夜變化觀察記錄本”，讓學生記錄一周內每天日出日落的時間，以及自己觀察到的日夜變化現象，增強學生的觀察力和記錄能力。

教學輔助材料：

-詞匯卡片：制作關于“DayandNight”主題的詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，幫助學生記憶和復習詞匯。

-語法練習冊：編寫一些針對性的語法練習題，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固語法知識。

教學活動設計：

-角色扮演：設計一些與日夜主題相關的角