第14課《健康過冬天》第一課時（教學實錄）-2023-2024學年一年級道法上冊同步教學教學實錄+教學實錄（部編版）一、教學背景

授課內容：《健康過冬天》第一課時

授課年級：一年級

教材版本：部編版

《健康過冬天》是一年級道法上冊中的一篇課文，通過講述冬季保健知識，引導學生養成良好的生活習慣，增強身體素質。本節課為第一課時，主要讓學生了解冬季易患疾病及預防措施，學會健康過冬的基本方法。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的健康意識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的語言理解能力，能夠聽懂并參與簡單的討論，但對于冬季保健知識和健康生活方式的理解尚淺，實踐經驗不足。

2.內容規劃：結合《健康過冬天》課文內容，圍繞冬季健康生活的主題，規劃以下教學內容：

-閱讀材料：介紹冬季常見疾病、預防措施以及健康生活方式的重要性。

-聽力練習：播放相關故事或對話，讓學生聽后回答問題，鞏固健康知識。

-互動活動：組織學生進行小組討論，分享各自冬季保健經驗和健康習慣，鼓勵學生互相學習。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示冬季的場景，如雪景、冬日活動等，以此引入冬季健康主題，激發學生的興趣。

-情境模擬：模擬冬季可能遇到的健康問題情境，如感冒、凍傷等，讓學生討論如何預防和處理。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論冬季如何保持健康，分享各自家庭的冬季保健方法。

-角色扮演：讓學生扮演醫生和病人的角色，模擬冬季疾病的咨詢場景，通過互動學習冬季保健知識。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己在課堂上學到的健康知識，以及如何將這些知識應用到日常生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的冬季保健建議，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解冬季常見疾病的預防和健康生活方式的知識點，為學生提供系統的健康指導。

2.討論法：組織學生就冬季如何保持健康進行小組討論，鼓勵他們分享個人經驗和想法，促進深入理解。

3.情境模擬法：通過模擬冬季健康問題的情境，讓學生在角色扮演中學習解決問題的方法。

教學手段：

1.多媒體教學：使用多媒體展示冬季景象和相關健康知識圖表，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和互動活動學習冬季保健知識。

3.實物展示：展示冬季防護用品，如口罩、手套等，讓學生更直觀地了解冬季保健的實際應用。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放冬季風景圖片和輕松愉快的冬日活動視頻，引導學生進入冬季的情境。隨后，教師提出問題：“冬天有哪些有趣的活動？”和“冬天我們怎樣保持身體健康？”以此激發學生的興趣，并自然過渡到本課主題《健康過冬天》。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過講授法介紹冬季常見的健康問題和預防措施，如感冒、流感、凍瘡等，并強調個人衛生習慣的重要性。接著，學生分組閱讀課文，通過討論法找出課文中的關鍵信息，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等健康生活方式。隨后，教師利用教學軟件設計互動問答環節，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師提供一些冬季常見疾病的案例，學生分組討論如何運用所學的健康知識來預防和處理這些疾病。每組學生需要設計一張海報，展示他們的預防和處理方案，包括飲食建議、運動方式、個人衛生習慣等。學生通過實物展示和口頭介紹，將理論應用到實踐中。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓其他學生提出問題和建議。教師總結學生的討論成果，強調健康生活方式的長期性和重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐這些健康習慣。最后，教師布置作業，要求學生記錄一周內的健康生活實踐，并在下一堂課分享他們的體驗和感悟。六、教學反思

這節課通過情境模擬、小組討論等多種教學方法，讓學生在輕松的氛圍中學習了冬季保健知識。看到他們積極參與、熱烈討論，我感到非常欣慰。但也有學生對于實際操作的部分感到有些困難，未來我需要更多地引導他們如何將理論知識轉化為實際行動。此外，學生在自我反思和同伴評價中的表現也讓我看到了他們的成長，我會繼續鼓勵他們自主學習和相互學習，共同提高健康意識。七、作業布置與反饋

作業內容：為了讓學生將課堂上學到的健康知識應用到實際生活中，我布置了以下作業。首先，每個學生需要根據我們在課堂上討論的內容，完成一份個人健康生活計劃的制定。這份計劃應包括飲食、運動、睡眠和個人衛生等方面的具體措施。學生需要在一周內遵循這個計劃，并記錄下每天的執行情況，包括遇到的困難和取得的成果。其次，學生還需撰寫一篇關于健康生活方式的短文，篇幅不必過長，但要求包含個人的見解和在這一周中的體驗，可以是成功的故事，也可以是失敗的教訓，重要的是要真實反映自己的感受和思考。

反饋方式：在作業提交后，我會認真批改每一份作業，給予針對性的反饋。不僅會指出學生計劃中的亮點和需要改進的地方，還會根據他們的記錄和短文，提供個性化的建議和鼓勵。此外，我會在課堂上安排時間，讓一些完成得特別出色的學生分享他們的健康生活計劃和體驗。這樣既可以激勵做得好的學生，也可以讓其他學生從同伴的經驗中學習，形成良好的互動學習氛圍。

在批改作業的過程中，我注意到了一些共性問題，比如有些學生制定的計劃過于理想化，難以在實際生活中執行。針對這些問題，我在反饋中提出了具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次