Unit2TeachersPeriod6storytime（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit2TeachersPeriod6storytime

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊。

本節課以故事時間為主題，通過講述一個關于教師的故事，引導學生學習與教師相關的詞匯和句型，培養學生的閱讀理解能力和情感表達能力。故事內容貼近學生生活，易于激發學生學習興趣，同時培養學生的跨文化交際意識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備初步的英語閱讀理解能力，但可能在描述和討論職業時詞匯和句型使用不夠豐富，對故事情節的理解和推斷能力有待提高。

2.內容規劃：本節課以Unit2Teachers的Period6storytime為核心，首先通過復習已學教師相關詞匯和句型導入課程，接著引導學生閱讀故事，通過故事內容學習新的詞匯和句型。在閱讀理解活動中，設計問題幫助學生理解故事情節，培養他們的推理判斷能力。最后，通過角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，同時增強他們的口語表達能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握描述教師職業的相關詞匯，如：teacher,headteacher,principal等。

-學習并運用目標句型：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher.”來詢問和描述某人的職業。

-通過故事閱讀，理解并能夠講述故事中的人物和事件。

-培養學生的閱讀理解能力，如：找出故事的主要人物、事件發生的順序、人物的情感變化等。

舉例：

-在閱讀故事時，重點學習并理解故事中關于教師日常工作的描述，如：“MissWhiteisourEnglishteacher.Sheisverykindandpatient.”這句話讓學生理解如何用英語描述一位英語老師的特點。

2.教學難點：

-正確使用疑問詞“What”來提問職業，以及正確使用“does”和“is”來構造疑問句和陳述句。

-在口語表達中，正確運用第三人稱單數形式的動詞變化。

-理解并運用故事中的細節來推斷人物的性格和情感。

舉例：

-學生可能會混淆疑問句和陳述句的構造，例如錯誤地說成“Whathedoes?”而正確的應該是“Whatdoeshedo?”。教師需要通過重復練習和句型操練來幫助學生掌握正確的結構。

-在描述故事中的教師時，學生可能會忘記使用第三人稱單數的動詞變化，如錯誤地說“shego”而不是“shegoes”。教師需要指出這種錯誤，并通過口頭和書面練習來強化正確的動詞變化形式。

-故事中可能包含一些隱含的情感描述，如教師幫助學生解決問題的場景。學生可能難以從文本中推斷出教師內心的滿足感，教師需要引導學生關注故事細節，幫助他們理解人物的情感變化。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，引導學生學習新的詞匯和句型，確保學生對故事內容有基本的理解。

2.情境教學法：利用角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的語境中使用目標語言，增強語言實踐能力。

3.互動討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享對故事的理解和感受，提高學生的口語表達和思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示故事圖片和關鍵詞，增加視覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行聽力練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源：引入網絡上的相關教學視頻和故事資源，豐富教學內容，拓展學生的視野。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張教室場景的圖片，引導學生討論圖片中的教師正在做什么，學生如何描述自己的老師。

-目的：激活學生已有知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解教師相關的詞匯和句型，如“teacher”,“principal”,“Whatdoesshedo?”等，并通過故事中的例句幫助學生理解。

-演繹推理：通過故事中的對話，展示如何使用目標句型進行提問和回答，例如：“WhatdoesMissGreendo?Sheisamathteacher.”

-歸納推理：引導學生從故事中歸納出關于教師職業的一般特點，如耐心、友好等。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，教會學生識別和避免在描述職業時常見的語言錯誤，如時態錯誤、主謂不一致等。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些填空和改錯題，讓學生練習使用“does”和“is”構造疑問句和陳述句。

-小組討論：學生分組討論故事中的情節，如何用英語描述教師的一天，并分享自己的想法。

4.深化理解

-案例分析：通過分析故事中的教師行為，讓學生討論如何成為一名優秀的教師。

-辯論活動：組織學生辯論“是否應該尊重老師”，讓學生運用所學句型和詞匯進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：復習本節課學習的詞匯和句型，強調正確使用疑問句和陳述句的結構。

-學生反饋：邀請學生回顧課堂活動，分享他們在描述教師職業時的成功經驗和遇到的挑戰。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過故事教學，學生能夠理解和運用描述教師職業的詞匯和句型，但在實際運用中仍存在一些語法錯誤，如動詞時態和主謂一致的問題。此外，部分學生在小組討論中的參與度不高，互動性有待加強。

2.教學改進：在未來的課程中，將增加更多的互動練習，如角色扮演和小組競賽，以提高學生的參與度和興趣。同時，針對語法難點，將設計更多的個性化練習，確保每個學生都能正確掌握動詞時態和主謂一致的使用。此外，將鼓勵學生在課堂上積極提問和分享，增強課堂的互動性。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與討論，表現出良好的合作能力。

-準確性：學生在使用新學的詞匯和句型時，準確性有所提高，但仍有部分學生在動詞時態和主謂一致上存在錯誤。

2.作業與測試評價

-作業質量：學生的作業質量整體良好，能夠運用所學知識進行案例分析，但在邏輯表達和語法準確性上還有提升空間。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學生對課程內容有較好的掌握，但少部分學生在邏輯推理和語言運用上還需加強。

3.反饋與改