Unit7Reading教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit7Reading部分的教學實錄。本單元主題為“Shopping”，旨在幫助學生了解購物場景中的常用英語表達，提高學生的閱讀理解能力和實際應用能力。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.理解并運用課文中的詞匯和句型，描述購物場景和商品信息；

2.掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力；

3.培養合作意識，通過小組討論和實踐，提升口語表達能力；

4.增進對英語學習的興趣，樹立自信心。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀實踐，提高學生運用目標語言描述購物場景、進行信息交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解中西方購物習慣的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過分析、推理、歸納等思維方式，提高閱讀理解能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，培養解決問題的能力和終身學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和單詞認讀，簡單的句型結構，以及一些日常生活中的基礎詞匯和表達方式。在Unit7之前，學生已經接觸過一些與個人日常生活相關的主題，對英語購物場景的初步了解已有一定基礎。

2.七年級學生的學習興趣較為廣泛，對新鮮事物充滿好奇心。他們在學習英語時通常表現出較強的模仿能力和記憶力，但可能缺乏一定的自主學習和合作學習的能力。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生在本次學習中可能遇到的困難和挑戰包括：對購物場景中特定詞匯的理解和記憶，長句子的閱讀理解，以及在口語表達中正確運用所學的語言知識。此外，部分學生可能在合作討論中表現出羞澀或不愿意參與，需要教師的引導和鼓勵。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節課將使用與購物主題相關的視頻和圖片，如商場環境、商品展示等，以激發學生的學習興趣，輔助教學內容的導入和情景模擬。

2.閱讀材料：選取課文中關于購物場景的短文，以及補充的英文廣告和產品描述，以豐富學生的閱讀內容，增加對購物用語的了解。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件提高學生的聽力理解能力，同時通過在線學習平臺進行互動練習和反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示購物場景的圖片和視頻，如商場、超市、購物網站等，詢問學生是否喜歡購物，引導學生思考購物中的英語應用。

-提問：在購物時，我們通常會用到哪些英語表達？引出本節課的主題“Shopping”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發課文閱讀材料，讓學生快速閱讀，理解文章大意，并提取關鍵信息，如商品名稱、價格、促銷活動等。

-聽力訓練：播放課文聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對聽力材料的理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“sale”、“discount”、“price”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論購物時如何使用英語進行交流，包括詢問價格、比較商品、請求幫助等情景。

-角色扮演：選取部分學生扮演顧客和店員角色，進行角色扮演活動，模擬購物場景中的對話。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計購物對話：要求學生根據所學的詞匯和句型，編寫一個購物對話，并在班上展示。

-購物計劃：要求學生制定一個購物清單，包括需要購買的商品、預算和可能的英語交流場景。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調在購物場景中正確使用英語的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在購物場景中可能遇到的困難和解決方案。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生復習本節課學習的詞匯和句型，并編寫一個關于購物場景的短文。

-提醒學生預習下一節課的內容，為深入學習做好準備。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供額外的在線資源，如購物網站上的英語商品描述，供學生在課外自主學習。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語進行購物交流，記錄并分享經驗。六、教學反思

這節課通過豐富的教學活動，學生們在購物場景中的英語表達有了明顯的提升。他們在角色扮演和小組討論中積極參與，表現出較高的學習熱情。但我也注意到，部分學生在運用新詞匯和句型時仍顯得不夠自信。接下來，我計劃在課后給予他們更多個性化的輔導，同時也會設計一些更有針對性的練習，幫助他們更好地掌握和運用所學知識。此外，我會鼓勵學生們在日常生活中多使用英語進行交流，將課堂上學到的知識應用到實際情境中。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，對他們的表現給予即時反饋。對于積極參與、表現出色的學生，我會給予肯定和表揚；對于參與度較低或遇到困難的學生，我會提供指導和建議，幫助他們更好地融入學習過程。

2.成果評價：在實踐應用環節結束后，我會檢查學生制定的個人購物計劃，不僅關注計劃的完整性和可行性，還鼓勵學生之間相互分享計劃內容，互相學習，共同提高。

3.自我反思：在課程結束前，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。同時，鼓勵他們思考如何將在課堂上學到的購物英語應用到日常生活中，從而實現語言學習的實際價值。通過這種方式，學生可以更好地理解所學內容，并將其轉化為自己的能力。八、九結語

今天我們一起學習了如何在購物時使用英語，大家表現得都很棒。通過閱讀、聽力和角色扮演等環節，我們不僅掌握了新的詞匯和句型，還學會了如何在真實的購物場景中運用這些語言知識。我相信，只要我們不斷練習，將這些知識應用到日常生活中，我們的英語水平一定會有所提高。

購物是每個人日常生活中都會遇到的活動，學會用英語購物，不僅能幫助我們更好地適應國際化的環境，還能提升我們的跨文化交流能力。我