Unit3Reading1教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit3Reading1"Myfriend'sweekend"，來自2024-2025學年譯林版七年級英語上冊。本節課將通過閱讀一篇關于朋友周末活動的文章，幫助學生掌握描述周末活動的詞匯和句型，培養閱讀理解能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在Unit2中學過的描述日常活動的詞匯和句型有緊密聯系。通過本節課的學習，學生將能夠運用已掌握的詞匯和句型來描述周末活動，進一步拓展對英語實際應用場景的理解和運用。教材中的文章涉及到了友誼、休閑活動等主題，與學生的生活經驗密切相關，有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用描述周末活動的詞匯和基本句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過閱讀，學生能夠了解不同文化背景下的周末活動，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生通過對比分析自己的周末活動與文章中的活動，培養批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自我學習英語的興趣和效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了描述日常活動的詞匯和基本句型，如“play”,“go”,“watch”等動詞以及與之相關的時態和語態。在Unit2中，他們已經學習過如何描述自己的日常生活，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生對于學習英語普遍持有積極態度，尤其是通過閱讀有趣的課文來學習新知識。他們在學習風格上多樣化，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好通過聽力和口語練習來提高。此外，學生具備一定的合作學習能力，能夠通過小組討論來共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解文章中較復雜的句子結構，以及準確使用新學的詞匯和句型來描述周末活動。另外，對于一些缺乏相關生活經驗的學生來說，理解文章中的某些活動可能會有些困難。此外，部分學生可能在閱讀理解方面存在障礙，需要額外的指導和支持。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用任務驅動法，引導學生通過完成相關任務來學習新詞匯和句型；運用討論法，讓學生在小組內分享和討論自己的周末活動，提高口語表達能力；實施情境教學法，通過模擬真實場景讓學生實踐所學知識。

2.教學手段：利用多媒體設備播放與課文內容相關的視頻或圖片，增強視覺效果；使用互動式教學軟件，讓學生在線練習閱讀理解和詞匯應用；通過電子白板展示課文重點和難點，便于學生理解和記憶。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組關于不同人周末活動的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的活動。

-提問：“你們通常如何度過周末？周末的活動重要嗎？為什么？”通過問題引導學生思考周末活動的意義，并自然引出本節課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發Unit3Reading1"Myfriend'sweekend"的閱讀材料，引導學生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-聽力訓練：播放與課文內容相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答關于文章細節的問題，檢查學生對文章的理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解并板書重點詞匯和短語，如"visit","cinema","swimmingpool"等，并進行詞匯記憶訓練，確保學生能夠正確使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論文章中的周末活動哪些是健康的，哪些可能不太健康，并討論如何改善。

-角色扮演：選取幾組學生，分別扮演文章中的角色，模擬朋友之間的對話，分享周末的健康活動計劃。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人周末活動計劃：要求學生根據本節課學到的詞匯和句型，制定一個屬于自己的周末活動計劃，并簡要介紹給全班同學。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調描述周末活動的正確詞匯和句型的使用。

-鼓勵學生分享本節課的學習心得，討論在描述自己周末活動時可能遇到的困難，并提出解決策略。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據自己的周末活動計劃，寫一篇短文，并在下節課上分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續探索不同國家的周末活動文化，為下一節課的討論做準備。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對描述周末活動的詞匯和句型掌握得不錯，但在實際應用中，一些學生還是感到有些吃力。我覺得在互動討論環節，可以更多地鼓勵學生用英語表達自己的想法，提高他們的口語能力。此外，我也注意到有些學生在理解文章內容時存在一定的困難，可能是因為對某些活動的背景知識不夠了解。下次我會提前準備一些相關背景資料，幫助學生更好地理解課文。總體來說，學生們對英語學習的熱情很高，我會繼續努力，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些關于不同家庭周末活動的視頻片段，用于課堂導入，激發學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準備一系列描繪不同周末活動的圖片，如去公園、看電影、運動等，用于輔助學生進行詞匯學習和口語練習。

-音頻資源：選取與課文內容相關的聽力練習音頻，讓學生在聽的過程中練習理解能力和語音識別。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材或其他英文學習資源中選取關于朋友之間討論周末計劃的短文，作為閱讀理解的補充材料。

-教材內容：利用教材中的Reading1"Myfriend'sweekend"作為核心閱讀材料，確保學生能夠圍繞教材內容進行深入學習。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便于他們自主查找和確認單詞的含義和用法。

-聽力練習軟件：引導學生使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，提高他們的聽力理解能力。

-互動學習平臺：利用如Duolingo或Kahoot等互動學習平臺，設計在線詞匯游戲和測驗，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學輔助工具：

-電子白板：使用電子白板展示課文內容、重點詞匯和句型，以及學生的作業和討論成果。

-投影儀：通過投影儀展示多媒體資源和學生的作業，方便全班同學共同觀看和討論。

-教學卡片：制作含有重要詞匯和句型的教學卡片，用于課堂上的快速復習和小游戲。

5.作業與評估工具：

-個性化作業：根據學生的學習進度和水平，設計個性化的作業，如寫作練習、詞匯練習等。

-自我評估工具：提供在線自我評估工具，讓學生能夠在課后自我檢測學習成果。

6.背景資料：

-收集與課文內容相關的背景資料，如不同國家的周末活動文化，幫助學生更好地理解和吸收課文內容。

7.家長和社區資源：

-與家長合作，鼓勵家長參與學生的學習過程，了解孩子的學習進度和需求。

-利用社區資源，如圖書館、文化中心等，為學生提供更多的學習和實踐機會。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-個人周末活動計劃：要求學生根據本節課所學的詞匯和句型，結合自己的興趣和生活習慣，制定一個詳細的周末活動計劃。計劃中應包括至少三項活動，并對每項活動進行簡要描述。

-周執行記錄：學生需要記錄下一周內自己執行周末活動計劃的情況，包括是否按照計劃進行、活動的感受以及遇到的任何問題。

-健康生活方式短文：學生需撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解，以及個人在實踐健康生活方式中的體驗和見解。短文應不少于100詞，鼓勵學生運用本節課學到的詞匯和句型。

2.反饋方式：

-教師批改：教師在收齊學生的作業后，將逐一進行批改，對學生的計劃制定、執行記錄和短文寫作給出具體意見和建議，指出學生的優點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節課上，教師將選取幾份優秀的周末活動計劃和短文，讓作者在班上分享