




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
(教案)第六單元運算律第4課時(1)四年級數學下冊(蘇教版)一、情境引入同學們,你們知道什么是運算律嗎?運算律就是運算的一些基本規則,可以幫助我們更快、更準確地解決問題。今天,我們就來學習一種特殊的運算律——乘法結合律。二、例題講解例1:計算3×2×4。解題步驟:1.根據乘法結合律,可以先計算3×2,得到6。2.再將得到的結果6與4相乘,得到24。答案:24例2:計算5×8×7。解題步驟:1.根據乘法結合律,可以先計算5×8,得到40。2.再將得到的結果40與7相乘,得到280。答案:280三、隨堂練習1.計算下列各題:(1)6×2×3;(2)9×3×4;(3)4×5×6。2.應用乘法結合律,計算下列各題:(1)12×3×2;(2)7×6×5;(3)9×2×5。四、作業設計1.作業題目:(1)計算下列各題:①2×3×4;②4×5×6;③7×8×9。(2)應用乘法結合律,計算下列各題:①10×2×5;②3×6×4;③9×2×7。答案:(1)①24;②120;③504。(2)①100;②72;③126。2.課后反思及拓展延伸:同學們,通過本節課的學習,我們掌握了乘法結合律的基本知識和應用方法。在今后的學習中,我們要多加練習,熟練運用乘法結合律解決實際問題。拓展延伸:1.研究乘法結合律在其他運算中的應用。2.嘗試用乘法結合律解決一些生活實際問題。同學們,讓我們一起努力,學好數學,為將來的生活打下堅實的基礎!重點和難點解析:1.情境引入:引入環節的設計對于激發學生的學習興趣至關重要。我需要確保情境與學生的生活經驗緊密相連,以便他們能夠更好地理解新知識。2.例題講解:例題的選擇要具有代表性,能夠涵蓋乘法結合律的所有應用場景。同時,講解過程要清晰、簡潔,確保學生能夠跟隨我的思路。3.隨堂練習:練習題的設計要由淺入深,既有基礎題,也有能夠激發學生思考的拓展題。我需要觀察學生在練習中的反應,及時調整教學策略。4.作業設計:作業題目的難度要適中,能夠鞏固學生在課堂上學到的知識。同時,作業題目要具有多樣性,避免學生產生厭倦情緒。5.課后反思及拓展延伸:這個環節可以幫助學生將所學知識應用到實際生活中,培養他們的創新思維。重點一:情境引入在情境引入環節,我會選擇一個與學生生活密切相關的問題,比如:“同學們,你們知道我們家里常用的洗衣機嗎?洗衣機在洗衣服的時候,為什么要先加入洗衣粉,然后再加入水呢?”通過這樣的問題,讓學生思考為什么洗衣服的順序不能顛倒,進而引入乘法結合律的概念。重點二:例題講解在例題講解環節,我會先展示一個簡單的例子,如3×2×4,引導學生思考如何運用乘法結合律。接著,我會逐步講解計算過程,讓學生理解乘法結合律的原理。例如,我可以這樣講解:“我們先計算3×2,得到6,然后再將6與4相乘,得到24。這就是乘法結合律的應用。”重點三:隨堂練習在隨堂練習環節,我會設計不同難度的題目,讓學生在練習中鞏固所學知識。例如,對于基礎題,我會設計簡單的乘法運算,而對于拓展題,我會設計一些需要學生動腦思考的問題,如“如果你有3個蘋果,每個蘋果都要切成4塊,那么總共需要切多少塊?”重點四:作業設計在作業設計環節,我會確保作業題目的難度適中,既有基礎題,也有能夠激發學生思考的拓展題。例如,我可以設計如下題目:“計算下列各題:(1)一個長方形的長是5厘米,寬是3厘米,求長方形的面積。(2)小明有3個蘋果,小紅有2個蘋果,他們一共有多少個蘋果?”學生反應:學生在課堂上的表現積極,對乘法結合律的概念有了初步的理解。在隨堂練習和作業中,大部分學生能夠正確運用乘法結合律進行計算。教學效果:通過本節課的學習,學生掌握了乘法結合律的基本知識和應用方法,能夠熟練地運用它解決實際問題。存在不足:部分學生在練習中對于乘法結合律的應用還不夠熟練,需要進一步練習。一、課題名稱本節課的課題是《乘法結合律》,來自四年級下冊數學教材的第六單元。二、教學難點與重點教學重點:使學生理解并掌握乘法結合律的概念,能夠運用乘法結合律進行簡單的計算。教學難點:讓學生理解乘法結合律的本質,并能夠在實際計算中靈活運用。三、教學目標1.知識與技能:讓學生理解乘法結合律的定義,能夠運用乘法結合律進行計算。2.過程與方法:通過小組合作、討論交流等方式,培養學生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀:激發學生學習數學的興趣,培養學生嚴謹、認真的學習態度。四、教具與學具準備教具:多媒體課件、白板、粉筆。學具:學生人手一份《乘法結合律》學習單。五、教學方法本節課采用講授法、討論法、練習法相結合的教學方法。六、教學過程1.導入新課課本原文:同學們,我們已經學習了乘法,今天我們來學習一個新的運算律——乘法結合律。分析:通過復習乘法的概念,引出本節課的主題,激發學生的學習興趣。2.新課講解課本原文:乘法結合律:先乘前兩個數,或先乘后兩個數,積不變。例如:3×2×4=3×(2×4)=3×8=24分析:講解乘法結合律的定義和計算方法,結合實例讓學生理解。3.例題講解課本原文:例1:計算3×2×4。分析:通過例題講解,讓學生掌握乘法結合律的應用方法。4.隨堂練習課本原文:練習:計算下列各題:(1)6×2×3;(2)9×3×4;(3)4×5×6。分析:設計隨堂練習,鞏固學生對乘法結合律的理解。5.互動交流討論環節:讓學生分組討論,找出更多運用乘法結合律的例子。提問問答:問題1:什么是乘法結合律?話術:同學們,剛才我們一起學習了乘法結合律,誰能告訴我什么是乘法結合律?問題2:乘法結合律有哪些應用?話術:我們已經知道乘法結合律的定義,那么它在實際計算中有什么作用呢?問題3:你能舉一個例子說明乘法結合律的應用嗎?話術:很好,誰能舉一個例子來說明乘法結合律的應用呢?七、互動交流討論環節:讓學生分組討論,找出更多運用乘法結合律的例子。提問問答:問題1:什么是乘法結合律?話術:同學們,剛才我們一起學習了乘法結合律,誰能告訴我什么是乘法結合律?問題2:乘法結合律有哪些應用?話術:我們已經知道乘法結合律的定義,那么它在實際計算中有什么作用呢?問題3:你能舉一個例子說明乘法結合律的應用嗎?話術:很好,誰能舉一個例子來說明乘法結合律的應用呢?八、教材分析本節課的教學內容是乘法結合律,它是乘法運算的一個重要性質,對于提高學生的計算能力具有重要意義。通過本節課的學習,學生能夠掌握乘法結合律的概念和應用方法,為后續學習打下基礎。九、作業設計作業內容:1.計算下列各題:(1)2×3×4;(2)4×5×6;(3)7×8×9。答案:(1)24;(2)120;(3)504。2.應用乘法結合律,計算下列各題:(1)10×2×5;(2)3×6×4;(3)9×2×7。十、課后反思及拓展延伸課后反思:本節課通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環節,幫助學生理解并掌握了乘法結合律的概念和應用方法。在教學過程中,我發現部分學生在運用乘法結合律時存在困難,需要進一步練習。拓展延伸:1.鼓勵學生在生活中尋找乘法結合律的應用實例。2.設計一些與乘法結合律相關的拓展練習,提高學生的計算能力。學生反應:同學們在課堂上表現得非常積極,對于乘法結合律的概念和運用方法有了初步的理解。他們在練習中能夠較好地運用乘法結合律,但在獨立解決問題時,部分同學仍然存在一定的困難。教學效果:通過本節課的學習,大部分同學掌握了乘法結合律的基本知識和應用方法,能夠運用它解決一些簡單的實際問題。存在不足:部分同學對于乘法結合律的概念理解不夠深入,獨立解決問題的能力還有待提高。1.在今后的教學中,我將
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 銷售團隊激勵機制探索與實踐
- 河南財務票據管理辦法
- 景區植被養護管理辦法
- 利用改進的蜣螂優化算法結合深度學習技術進行高壓斷路器故障診斷的研究
- 服務設計思維在茶飲體驗系統中的應用研究
- 體育機構薪酬管理辦法
- 高壓電力系統保護技術研究
- 江西房產抵押管理辦法
- 安全檢查報道
- 硬件加速紋理合成技術-洞察及研究
- 淹溺診療規范內科學診療規范診療指南2023版
- PremiereProCC視頻剪輯基礎教程PPT完整版全套教學課件
- 新教材北師大版高中英語選擇性必修第一冊全冊各單元學案(單詞短語句型寫作等知識點匯總)
- 鍍鋅板國家新標準規定
- 《電工學》“課程思政”教學設計案例
- 數字時代的商務英語寫作知到章節答案智慧樹2023年對外經濟貿易大學
- 檢驗科溝通技巧及其它
- 2022年安徽大學科研助理(校聘)招聘60人筆試備考題庫及答案解析
- 四年級閱讀訓練概括文章主要內容(完美)
- YY/T 0995-2015人類輔助生殖技術用醫療器械術語和定義
- GB/T 19352.1-2003熱噴涂熱噴涂結構的質量要求第1部分:選擇和使用指南
評論
0/150
提交評論