XXXX學校2024-2025年工作計劃根據教育分局《2025年全區教育工作要點》，XXXX學校以黨建工作為統領，堅持問題導向，開發科學、實用的工具和方法，推進教育優質、均衡發展，全面提高教育教學質量，全面落實立德樹人根本任務，深化學校精細化管理服務，建設有溫度的學校，辦人民滿意教育。一、提高發展站位，抓好黨建統領1.夯實黨建基礎，深化融合教育。加強支部堡壘建設，每季度開展一次意識形態主題活動。加強對黨員和教師的黨史教育、師德教育和法律法規教育。教師結合學科特點，將思政有關內容滲透到課時備課，推進課程思政和思政課程同向同行，爭創濰坊市思政教學實踐基地。研究黨建與教育教學融合的項目，形成黨建品牌，每學期在省市級官方媒體、報紙、公眾號發表1篇先進經驗做法。2.加強廉政建設，全面從嚴治黨。落實教育局關于“教育收費、財務審計、招生入學、固定資產管理、有償家教”等方面的文件要求，堅持廉政談話提醒制度，建設廉潔示范校。始終堅持以辦人民滿意教育為中心，主動征集回應并解決學校、師生和家長、社會的各類訴求。推進財務精細化管理。通過加強對資金的整體管控，將財務預算和使用的責任下沉到校區（學部）、處室、級部和學科教師，樹立全員理財觀念，提高資金使用效益。二、貫徹發展新理念，促進質量再提升3.加強教學策略研究，形成基于學校特色的“備教學評機制與模型”。完善教師集體備課制度，加強對教師教學設計、作業與考試命題設計、實驗操作等的研究。通過挑戰性學習任務單驅動任務和引導語設計，提高教師的設計能力。通過對學生進行高階思維訓練，培養學生批判性思維、創造性思維、遷移應用解決問題能力。運用課堂調控策略（自我解釋、兩兩互說、小組合作等），提高學生課堂參與度，培養學生主動學習意識，自主、溝通、合作學習能力，幫助學生構建學習共同體。能夠靈活應用MAC課堂診斷量表進行課堂診斷，形成診斷報告改進課堂。4.完善課程建設，提升教師科研水平。整合校園活動，融合國家、地方和校本課程，在開足開齊國家課程的基礎上，更新開發并落實好特色課程和學科拓展課程，升級“生命教育課程”，為學生素養提升、全面發展提供支撐。如開發或完善好《物化生創新實驗》《親近經典》《綜合實踐課程》《玩出來的科學》等。通過課后延時服務和社團建設，根據學生年齡特點和興趣愛好，對學生開發開設編程、足球、籃球、輪滑、武術、身體功能訓練、國旗班、合唱、舞蹈、國際象棋、數獨游戲等滿足學生特長發展的個性化課程；強化學生信息素養，開設人工智能常識課程，持續推進編程課程等人工智能課程，實現學科教學的延伸拓展與深化提升，積極創造性開展小升初或初高中銜接、藝體類特長培養和未來國家基礎學科領域專業拔尖人才的早期培養活動。5.實施人工智能，助推高質量“雙減”行動。科學有效實施人工智能助推教師隊伍建設試點工作，探索構建融合信息技術的新型教與學模式，依托智慧教育云等平臺建設，建立學科知識圖譜，實現分層、彈性和個性化的作業布置，提升教師作業設計和點評能力。作業管理依據《高新區作業十要十不》要求，落實作業控量機制，作業設計研究納入校本教研計劃，形成各學科作業設計模型。深化教學資源建設、作業設計、題庫建設、數據反饋等，提升大數據分析與應用能力，創建人工智能助推教師隊伍建設試點學校，形成典型經驗材料。三、深化評價改革，提升素養著眼未來發展6.創新德育模型，推進情境化生本德育和生命教育實踐。將德育和生命教育放在教育評價第一位，將愛黨愛國情懷根植學生心底，以解決問題為核心，以情境化為措施，全面提升德育教育實效性。通過生本主題班會課和班主任小課題研究，加大班主任情境化培訓和研究，逐步形成多項班級管理必備技能實踐流程。探索形成情境化生本班會課模式，創新班會課觀測評價方式，科學研發系列主題班會課。班主任主題班會課設計理念、創新策略與實踐能力得到提升，促成活動育人理念向實踐能力轉化。制定生命教育課程實施方案，開展防溺水、防校園欺凌等生命教育課程開發，形成生命教育課程體系。對學生進行全面、系統、科學的生命教育，形成生命教育優質課、生命教育典型案例，引導學生善待生命，幫助學生完善人格、健康成長。落實“五育并舉”和“五項管理”，深入實施素質教育。落實黨建帶團建、帶隊建，規范建立少先隊組織，落實少先隊入隊規程，開展“紅領巾獎章”爭章活動，一至八年級每周安排一課時少先隊活動，積極開展紅領巾心向黨等主題教育實踐活動。落實全員育人制度和學情會商制度，育人導師定期與學生談心談話。通過班會等課程或活動，落實《中小學生守則》教育，熟記24字核心價值觀。加強學生藝體、勞動和心理健康教育。每學期至少舉辦一次校園藝術展演活動，每個學生掌握1-2項藝術技能。開設健康教育課程，保障學生每天鍛煉至少1小時，每個學生掌握1-2項體育運動技能。通過體育運動會、藝術展演等節會活動，為學生搭建成長平臺。制定勞動教育實施方案和校園、家庭、社會三張勞動教育清單，勞動教育課每周不少于1課時，建立校內外勞動實踐基地。學校每學期開展一次學生心理篩查，建立心理特殊學生臺賬，進行針對性地個別咨詢和團體輔導；每學期心理健康教育課和團輔課不少于8次；認領任務參與開發區級心理健康教育課程，形成資源包。加強手機、睡眠、課外讀物、作業和體質健康等“五項管理”，創建手機管控機制、建立保障睡眠實施方案，提升閱讀和體質策略，開展五項管理項目研究，力爭典型做法得到推介。進一步完善學生學業成績及綜合素質評價。成立學生發展指導中心，引領教師促進學生全面發展、個性發展。根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學生進行發展性評價，全面反映學生的成長歷程。緊抓成績生命線，以工具開發推進反思總結課程化，落實自主學習，探索綠色發展之路。采取學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄檔案，將學生參加勞動教育學習、社會實踐活動、研學實踐、志愿服務、公益活動、職業體驗教育、人生規劃教育以及成果展示的情況記入檔案，納入學生綜合素質評價。四、落實人才強教，加強隊伍建設9.加強思想政治和師德建設。注重培育宣傳師德標兵、教學骨干、優秀班主任、優秀德育工作者等先進典型。實行師德“一票否決制”，把師德作為教師資格注冊、年度考核、職稱評聘、崗位聘用、評優獎勵的首要條件。對違反師德的行為，按照有關規定嚴肅處理。定期組織師德學習培訓會議，意識形態教育、黨史教育、法律法規教育滲入到師德教育。簽訂《師德承諾書》《禁止有償家教承諾書》，組織教師學習新聞報道的師德現象、濰坊市師德36條規定和有關校園欺凌的案例，認真學習研究《中小學教育懲戒規則》，教育教學過程中能做到合理運用，提升教師師德水平和能力。10.大力推進名師和后備干部培養。通過搭建平臺，激發學校骨干教師的創新活力，鼓勵骨干教師在學科研究、課程建設、教學設計、課堂實踐、作業輔導等領域研發有影響力的成果，提升骨干教師在教育教學領域，特別是學科教學中的話語權和知名度，以名師隊伍的專業示范和引領，整體提升教師隊伍專業水平。開展后備干部遴選、營訓、跟崗鍛煉，通過定期系列化交流體驗式訓練，促進管理能力、業務能力的提升。做好學習總結，把解決工作中的問題和經驗凝練成“小工具”，如家校合作2+1、每周總結3211等小工具的應用，促進“有溫度、有故事”教育形成，鞏固學校發展的第二曲線。11.建立深度學習共同體聯盟。建立干部管理團隊、班級管理團隊、班主任成長聯盟、教學教研團隊，對不同團隊開展差異化、精準化培訓，通過專家引領、參與交流方式全面推進，全面熟悉掌握工作流程，能總結工作得失，發現問題、分析問題、解決問題。“青藍工程”骨干教師能從學校文化、信息技術、教學規范等方面培訓青年教師專業成長，加強對教師的人文關懷，幫助解決教師思想問題與實際困難，公布為教師辦實事清單，讓他們安心從教、舒心工作。五、加大改革創新，提升管理效能12.依法實施自主辦學，創新實施“一校長多校區”管理體制。建設現代學校制度，深化學校自主辦學，在“校長負責制”基礎上，構建“社區教育委員會”、“教職工代表大會”、“校務委員會”、“家長委員會”、“辦學理事會”、學校章程（四會一章程）的制度化和人性化管理。學校《辦學章程》《中長期發展規劃》和各項管理制度、考核方案的制定由校務委員會成員、學校領導代表、家長代表或第三方代表共同參與，建立健全民主管理制度和問題協商機制，實現依法辦學、科學管理，增強辦學活力。對涉及教師切身利益的師德考核、績效考核、職稱評聘、評優晉級、全員競聘等方案和制度進行績效評估，提升方案規范性、合法性和可行性，發揮好評價對教職工的引領作用。要經過全體教職工85%以上通過實施，實現學校管理和教師崗位責、權、利的統一，調動學校自主管理和教師工作的積極性。深化“一校長多校區”管理，優化資源配置，實現優質教育資源均衡分布。13.完善制定學校中長期規劃和文化建設。以“用未來思考今天”的理念、“責行天下”的校訓和“勤奮負責、淳樸務實、實踐創新”的XXXX精神為目標，把學校中長期規劃和年度計劃結合起來，堅持問題導向，推進教育教學重點工作（思維發展課堂、學習共同體、情境化生本德育、生命教育、3+N社會融合教育、8S精益管理），形成學校辦學特色。教職工對學校的辦學思想、育人目標、課程理念、辦學特色、學校文化等有清晰的認識并能結合崗位實際貫徹落實學校的責任文化理念，以責任文化推進學校內涵提升。14.深化8S精益管理提檔升級，構建校園新生態。提供相關示范、指引、標準，創建清潔、溫馨的辦公和學習環境。實施物品定制管理，有效標示，確保資產管理規范，節約物資，同時降低安全隱患，保障安全，通過學生的參與，貫徹以生為本的教育理念。六、抓好基礎保障，全面提升辦學水平15.保障教育教學和師生生命安全。全面落實校園安全網格化管理，健全安全管理“一崗雙責”組織機構，落實各項應急預案，定期開展防暴恐、防震減災、防踩踏、防校園欺凌、心理健康、消防等不同主題的教育和應急避險演練活動，提升師生處理突發事件的能力和素養，加強安保和門衛管理、校園監控、消防、食堂管理與食品安全等制度落實。16.構建協同育人新機制。深化拓展“3+N社會融合”教育成果，系統開展“雙減”背景下的家校社共育課題研究，探索“學校、家庭、社會”全方位全領域協同育人機制。鼓勵教師開展家庭教育研究，開設好家長課程，指導家長形成正確的家庭教育觀念；加強學校與社區街道互動，豐富學生的學習資源與實踐平臺，做好校內相關教育資源的社會化共享，構建家校社相互融通、資源共享的協同育人共同體。17.加強教育惠民服務。繼續推進育人導師制，教師有針對性地包靠學生，開展“課外訪萬家”德育實踐活動。學校全體教師參與，開展指導式家訪、解困惑式家訪，促進家校溝通、學生健康成長。加強貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理健康關愛活動。持續推進家長接送區、寒暑假學校托管、學生資助救助等系列惠民工程。聘請法制副校長，組織學生學習有關法律法規和發生在身邊的違法違紀案例，通過開設講座、宣傳教育、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強學生的法制觀念和依法自我保護的能力。深入落實“學校惠民一碼通”服務，實現群眾訴求“碼上問、馬上辦”機制。XXXX教育集團計劃落實備案表序號重點工作落實措施處室1黨建統領按照黨建與教育教學的深度融合要求，制定黨建項目。課程發展中心2安全保障按照上級要求嚴格落實。安全與保障服務中心3深化課堂改革融合"MAC”課堂觀察、挑戰性學習任務單、學習共同體等策略，深化教學評一致下的思維發展型課堂。教師發展服務中心4緊抓成績生命線完善課程建設，提升教師科研水平，反思生命成長課程實施中的優點與不足，在學部和級部層面交流改進措施。教師發展服務中心5繼續深化評價改革發揮評價的導向作用，引導師生從關注當下到長遠，從關注成績到素養。學生成長服務中心6課程體系建設整合校園活動，融合國家、地方和校本課程，升級“生命教育課