分米和毫米第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“分米和毫米第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版”

本節(jié)課是蘇教版二年級上冊第二單元《長度單位》中“分米和毫米”的第二課時(shí)。本節(jié)課主要讓學(xué)生在認(rèn)識了分米和毫米這兩個(gè)長度單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握分米和毫米之間的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)用分米和毫米進(jìn)行測量，并能夠解決一些實(shí)際問題。教材通過豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立起長度單位的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握分米和毫米之間的換算關(guān)系，能夠用分米和毫米進(jìn)行測量和解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：理解分米和毫米的換算關(guān)系，并在實(shí)際操作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：

1.利用直觀教具，如尺子、繩子等，讓學(xué)生親自感受和比較分米和毫米的長度差異。

2.通過實(shí)例演示，如用分米的尺子量取一段長度，再用毫米的尺子量取相同長度，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)換算過程。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固換算關(guān)系，如將分米轉(zhuǎn)換為毫米，或?qū)⒑撩邹D(zhuǎn)換為分米。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流測量結(jié)果，討論換算方法，以加深理解和記憶。

5.創(chuàng)設(shè)生活情境，如測量物體的長度、計(jì)算距離等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：直尺、卷尺、米尺

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（PPT、動(dòng)畫演示）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位換算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，我們平時(shí)測量物體長度時(shí)，都遇到過哪些長度單位？你們知道分米和毫米嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于分米和毫米的圖片，如尺子、繩子等，讓學(xué)生初步感受這兩個(gè)長度單位的特點(diǎn)。

3.簡短介紹分米和毫米的基本概念，以及它們在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米和毫米的基本概念、換算關(guān)系和測量方法。

過程：

1.講解分米和毫米的定義，以及它們之間的換算關(guān)系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

2.介紹測量分米和毫米的方法，使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行演示。

3.通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解分米和毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米和毫米的換算關(guān)系，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的長度單位換算案例進(jìn)行分析，如測量物體的長度、計(jì)算距離等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解分米和毫米的換算關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用分米和毫米解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長度單位換算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對長度單位換算的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位換算的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分米和毫米的基本概念、換算關(guān)系、測量方法等。

2.強(qiáng)調(diào)長度單位換算在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分米和毫米換算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了分米和毫米的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述分米和毫米的定義，理解它們在長度單位體系中的位置，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.熟練掌握了換算方法：學(xué)生在課堂上通過實(shí)例演示、練習(xí)題和小組討論等多種方式，學(xué)會(huì)了如何將分米轉(zhuǎn)換為毫米，以及將毫米轉(zhuǎn)換為分米。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成換算。

3.能夠運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將長度單位的換算應(yīng)用于實(shí)際生活，如測量物體的長度、計(jì)算距離等。學(xué)生能夠獨(dú)立或合作完成測量任務(wù)，并能夠解釋測量結(jié)果。

4.提高了合作能力和問題解決能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，共同探討問題，提出了多種解決方案。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)商，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過直觀的教具和生動(dòng)的案例，學(xué)生對長度單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極互動(dòng)，樂于探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧秘。

6.培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)分米和毫米的過程中，逐漸建立了空間觀念，能夠更好地理解和感知物體的長度和空間關(guān)系。

7.提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)：通過使用多媒體教學(xué)軟件和校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獲取和處理信息，提高了信息素養(yǎng)。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂上，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課后能夠主動(dòng)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

9.增強(qiáng)了學(xué)生的自信心：學(xué)生在課堂上通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識：在案例分析和小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)1.長度單位的基本概念

①分米的定義及符號表示

②毫米的定義及符號表示

③分