賞自然之美景，繪心中之畫卷統編版語文四年級上冊第一單元大單元教學設計人文主題：自然之美語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。單元目標：1.通過借助字典、聯系生活等方法認識“鹽、屹”等26個生字，會寫“潮、據、牽”等26個字，會寫“奇觀、柔和、山崩地裂”等31個詞語。2.通教師引導，小組合作等方法正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦指定的自然段。3.能邊讀課文邊想象畫面，與同學分享印象最深的《觀潮》畫面；調到多重感官，想象在《走月亮》課文中聽到了什么，聞到了什么；說說《現代詩二首》中有哪些景物，這些景物構成了怎樣的畫面；通過聯系生活，想象《繁星》描寫的夜空畫面。4.通過聯系生活學習和體會課文的表達并仿寫語段，激發學生熱愛自然，熱愛生活的情感。5.初步了解課文的描寫順序。6.能從課文中找出優美生動的句子并抄寫下來。7.積極參與話題交流，選出十項保護環境簡單易行的做法。能圍繞話題發表看法，不跑題，并能判斷別人的發言是否與話題相關。8.能把推薦的某個地方介紹清楚。能把推薦的理由寫充分。四、教材解讀：自然美景，是生活必不可少的一部分，統編版教材幾乎每冊都有單獨的自然主題單元。本單元圍繞“自然之美”編排了四篇課文，其中《觀湖》《走月亮》是精讀課文，《現代詩二首》《繁星》是略讀課文。四篇課文之外，本單元還編排了“口語交際”“習作”“語文園地”。本單元的口語交際的話題、習作的內容與文本閱讀都是統一于“自然之美”這一人文主題之下，口語交際的話題是“我們與環境”，這個話題具有現實意義，同時也可以看出是課文主題的延伸，從話題導語中就能發現這種聯系。習作是“推薦一個好地方”，也和“自然之美”有一定的聯系。“語文園地”中，除了對本單元學習內容的整理、現固，還有提升、遷移，從詞語想象畫面，根據古詩《鹿柴》想象畫面等。從這個單元的選文來看，課程內容上屬于“文學閱讀與創意表達”學習任務群。這個學習任務群在第二學段提出的“學習內容”要求包括：“閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自己的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍惜生命的情感。”描寫自然之美的文本，通過文字展現的當然是自然中的美麗景象，讀者閱讀這樣的文本，只有通過文字結合已有經驗展開想象，才能在腦海中構建出具體自然景觀的畫面，感受到自然多姿多彩的美。因此，本單元的“語文要素——重點讀寫目標之一，就順理成章地定位為：“邊讀邊想象畫面，感受自然之美。”閱讀寫景類文章，邊讀邊想象，并不是一個新的閱讀方法，與此相關的閱讀訓練要素匯總如下：前后聯結想象語文要素冊次課文要求二上第8課《古詩二首》讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。二下第1課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。第7課《一匹出色的馬》讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄下來。第8課《彩色的夢》朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆的夢，再試著用自己的話說一說。第15課《古詩二首》讀下面詩句，說說你看到了什么樣的畫面。第20課《蜘蛛開店》展開想象，續編故事，講給大家聽。三上第1課《大青樹下的小學》朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。第2課《花的學校》朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。第8課《去年的樹》聯系課文展開想象，試著走進鳥兒的內心世界，說說鳥兒在想些什么。第16課《金色的草地》朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。第17課《古詩三首》有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。三下第1課《古詩三首》結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。第2課《燕子》朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情。第16課《小真的長頭發》想象一下：小真的長頭發還能變成什么？習作奇妙的想象第20課《肥皂泡》讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？習作這樣想象真有趣五、大單元任務群概覽大單元情境任務：我們的祖國，山川河流之美，讓人心馳神往，無論是廣袤無垠的北國大地，還是秀美如畫的南國江南，都有著別樣的美麗景色。從祖國最高的珠峰，到最深的鄱陽湖，從壯闊的黃河，到美麗的長江，祖國大好河山的美景讓人向往。在這里，我們能欣賞到雪山、草原、大漠、森林、湖泊、江河等壯美自然景觀，也可以感受到古老文化的博大精深。每個地方都