非遺絨花課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解非物質文化遺產的概念，認識絨花的歷史背景和文化價值。

2.學生能掌握絨花的基本制作工藝，了解其材料、工具和制作流程。

3.學生能了解我國不同地區的絨花藝術特色，提高對民間藝術的鑒賞能力。

技能目標：

1.學生通過實踐操作，掌握絨花的制作技巧，提高動手能力。

2.學生能運用所學知識，創作出具有個人特色的絨花作品，培養創新能力。

3.學生學會與他人合作，共同完成絨花作品的制作，提高團隊協作能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生通過學習絨花制作，培養對傳統文化的熱愛和尊重。

2.學生在創作過程中，體驗工匠精神，樹立正確的勞動觀念。

3.學生通過了解絨花的歷史，增強民族自豪感，激發傳承非物質文化遺產的責任感。

4.學生在團隊協作中，學會互相尊重、包容和理解，培養良好的人際溝通能力。

本課程旨在通過理論與實踐相結合的方式，讓學生深入了解非物質文化遺產——絨花，培養其動手能力、創新能力和團隊協作能力。同時，課程注重激發學生對傳統文化的興趣，提高其民族自豪感和傳承意識，為培養具有綜合素質的人才奠定基礎。

二、教學內容

1.引入非物質文化遺產概念，介紹絨花的歷史背景、文化價值和藝術特點。

-課本章節：第一章“傳統文化的繼承與發展”

2.詳細講解絨花的制作工藝，包括材料選擇、工具使用和制作流程。

-課本章節：第二章“民間工藝技法”

3.分析我國不同地區的絨花藝術風格和特色，進行作品欣賞。

-課本章節：第三章“地域民間藝術”

4.實踐操作環節，指導學生動手制作絨花，培養其制作技巧和創新思維。

-課本章節：第四章“民間工藝實踐”

5.團隊合作環節，組織學生分組創作絨花作品，提高團隊協作能力。

-課本章節：第五章“民間藝術與團隊協作”

6.總結與反思，讓學生分享創作心得，提高對非物質文化遺產的認識和傳承意識。

-課本章節：第六章“民間藝術傳承與發展”

教學內容安排與進度：

第一課時：導入，介紹非物質文化遺產及絨花的歷史背景、文化價值。

第二課時：講解絨花的制作工藝，展示不同地區的絨花藝術特色。

第三課時：實踐操作，學生動手制作絨花，教師進行指導。

第四課時：團隊合作，分組創作絨花作品，進行作品展示。

第五課時：總結與反思，分享創作心得，提高傳承意識。

三、教學方法

本課程采用多種教學方法相結合的方式，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與度和實踐能力。

1.講授法：

-用于介紹非物質文化遺產的概念、絨花的歷史背景和文化價值，以及絨花的制作工藝和工具使用等理論知識。

-結合課本第一章和第二章的內容，通過生動的語言和圖片展示，增強學生的理解和記憶。

2.案例分析法：

-通過展示不同地區的絨花藝術作品，分析其風格特點和創作背景。

-與課本第三章內容相結合，引導學生從實際案例中學習和欣賞民間藝術的多樣性。

3.討論法：

-在實踐操作前，組織學生討論絨花的制作方法和設計理念。

-結合課本第四章，鼓勵學生提出自己的想法，促進思維碰撞，培養學生的創新意識。

4.實驗法：

-安排實踐操作環節，讓學生親自動手制作絨花，掌握制作技巧。

-與課本第四章對應，通過實際操作，提高學生的動手能力和實踐技能。

5.小組合作法：

-在創作環節，采用小組合作的形式，讓學生共同完成絨花作品。

-結合課本第五章，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

6.分享交流法：

-在課程結束時，組織學生分享創作心得和體驗，進行作品展示。

-與課本第六章相呼應，通過交流與反思，提升學生對非物質文化遺產的認識和傳承意識。

7.評價法：

-在整個教學過程中，教師及時給予學生反饋，對學生的制作過程和作品進行評價。

-結合課本內容，采用多元化評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價，全面評估學生的學習成果。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在本課程中的學習成果，通過以下方式進行評估：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、討論積極性和團隊合作能力。

-評估學生在實踐操作中的表現，如制作絨花的技巧、創新能力和解決問題的能力。

-與課本內容相結合，關注學生對非物質文化遺產的認識和尊重程度的體現。

2.作業評估：

-布置與課程內容相關的作業，如研究不同地區絨花藝術特色的報告、設計草圖等。

-評估學生的作業質量，包括內容完整性、思考深度和創新性。

-根據課本要求，關注學生在作業中展現的分析能力、總結能力和表達能力。

3.過程性評估：

-在實踐操作和團隊合作過程中，定期檢查學生的進展，給予反饋。

-評估學生在制作絨花過程中所展現的技能水平和團隊協作精神。

-結合課本內容，關注學生在創作過程中對傳統文化的理解和傳承意識。

4.作品展示評估：

-組織學生進行作品展示，邀請教師、同學和家長參與評價。

-從作品創意、制作技巧、藝術表現等方面進行綜合評估。

-根據課本要求，評價學生在作品中所體現的非物質文化遺產的價值和意義。

5.考試評估：

-設定期末考試，包括理論知識測試和實踐操作考核。

-理論知識測試涵蓋非物質文化遺產、絨花制作工藝等相關內容。

-實踐操作考核關注學生的動手能力、創新意識和解決實際問題的能力。

6.綜合評估：

-結合平時表現、作業、過程性評估、作品展示和考試結果，給予學生綜合性評價。

-評估結果應全面反映學生在知識掌握、技能運用、情感態度價值觀等方面的學習成果。

-按照課本要求，關注學生綜合素質的提高，為學生的持續發展提供參考。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時兼顧學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15課時，每課時40分鐘。

-第一至第五課時，每周安排一課時，用于理論學習、作品欣賞和初步實踐。

-第六至第十課時，每周安排兩課時，進行實踐操作、團隊合作和創作指導。

-第十一至第十五課時，每周安排一課時，進行作品展示、總結與反思。

2.教學時間：

-根據學生的作息時間，將課程安排在上午或下午的學習黃金時段。

-避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生能夠全身心投入學習。

3.教學地點：

-理論課程在多媒體教室進行，以便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐操作和團隊合作在美術教室進行，提供充足的空間和工具材料。

4.個性化安排：

-考慮到學生的興趣愛好，安排實踐操作環節時，允許學生自主選擇創作主題。

-針對不同學生的學習進度和需求，提供個別輔導和指導，確保每位學生都能跟上課程進度。

5.課外拓展：

-鼓勵學