小學語文五（上）綜合素養能力過程評價（卷面100分，時間80分鐘）得分第一部分：積累與運用一、請閱讀下面一段話，根據拼音寫詞語。（6分）書是wújiàzhībǎo（）。讀書能讓我們wàngquè（）煩惱，bǎochí（）心情愉悅，當你lǎnduò（）時，它會給你送上親切的dīnɡzhǔ（）。二、在括號里填上正確答案的序號。（每題2分，共16分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.嗜好(sì)熟悉(xī)眸子(móu)黛色(dài)B.長喙(huì)垂蔓(wàn)深幽(yōu)鏡匣(xiá)C.榨油(zhà)眼瞼(jiǎn)嫌棄(xián)嵌入(qiàn)D.享受(xiǎng)白鷺(lù)半畝(mǒu)杭州(háng)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A.拒決體面陷坑生靈涂碳B.尋長俯沖平穩興高彩烈C.播種吩咐訪礙金璧輝煌D.愛慕糕餅得罪哀鴻遍野3.下列俗語使用不恰當的一項是()。A．他一向刻苦學習，所以今年能考上理想的中學。這正是種瓜得瓜，種豆得豆。B．這是個秘密，我們要打開天窗說亮話。C．弟弟竟然說把電腦泡在水里可以讓電腦干凈點，聽了這話，我簡直鼻子都氣歪了。D．俗話說得好：吃水不忘挖井人。我們不能忘記那些為國捐軀的戰士們。4.下列成語和所表達的情景不相符合的一項是（）A.左右為難——如果和最好的朋友小明一塊兒去秋游,就不能到姥姥家忙農活了，可姥姥的身體不好,家里還有那么多的農活需要幫忙。B.喋喋不休——他只用簡單的幾句話,就把事情分析得條理清晰，C.神氣十足——拿了獎狀的小弟弟走在路上昂著頭,挺著胸,大搖大擺的,讓人為之側目。本資料由公眾號哈熊宋整理分享。D.悠然自得——爺爺把水杯放在茶幾上,順手拿起一張報紙,然后躺在搖椅上看起來5.明明想選一個以“向往美好生活”為主題的故事講述,以下故事不合適的是（）。A.《田螺姑娘》B.《負荊請罪》C.《白蛇傳》D.《牛郎織女》6.下列對句子運用的說明方法判斷正確的一項是()①松鼠體形細長,體長17~26厘米,尾長15~21厘米,體重300~400克。②鯨呼氣時從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。③科學家提出了許多設想,例如,在火星或月球上建造移民基地。A.舉例子打比方作比較B.列數字作比較舉例子C.列數字分類別舉例子D.列數字打比方舉例子7.下面表述不規范的一項是（）A.《示兒》表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和詩人憂國憂民的愛國情懷。B.《少年中國說》(節選)一文慷慨激昂地訴說了中國人的強國夢想。C.《題臨安邸》表達了詩人對統治者只想著安樂的憤慨,對國家民族命運的深切憂慮。D.《己亥雜詩》中的“恃風雷”說明作者害怕社會變革。8.為了讓民間故事更有新鮮感，下列做法不合適的是（）A.可以大膽想象，為故事增加合理的情節。B.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。C.要大膽地改編，使故事足夠精彩，可以改變原來故事的主要情節。D.可以變換情節的順序，先講故事中不可思議的地方，設置懸念吸引聽眾。三、聯系課內外積累填空。（3+2+1+2+5+2，共15分）1.一景一物皆成趣。在郭沫若的筆下，“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是________________。那是清澄_______________，_______________生命了。2.很多詩人借牛郎織女的動人故事創作詩歌，表達情思。如林杰所寫：______________________，牽牛織女___________________。3.陶淵明用，歲月不待人。勸誡青少年要珍惜時間。4.愛國是一種情懷，流淌在詩詞中。陸游臨終前囑咐兒子：“王師北定中原日，。”而臨安卻是一片燈紅酒綠，林升在《題臨安邸》中發出如此質問：“山外青山樓外樓，？”5.面對國家優秀人才的缺失，龔自珍在《己亥雜詩》中發出“，。”的吶喊。梁啟超鞭策我們要少年立志，因為“，少年富則國富”。6.《飛來峰的故事》中，濟顛搶媳婦的真正目的是什么？7.你覺得《小王子》中的點燈人是一個什么樣的人？第二部分：閱讀與鑒賞（一）范仲淹有志于天下（2+2+2+3=9分）宋.朱熹范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒②以水沃面;食不給③，啖④粥而讀。既仕⑤，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫⑥守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食自足而已。常自誦曰:“士⑦當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”注釋：①孤:幼年喪父。②輒(zhe):就。③給:供應。④啖(dàn):吃。⑤既仕:考取功名后。⑥謫(zhé):遭貶。⑦士:這里指讀書人。1.請聯系上下文,解釋加點字的意思。(2分)(1)家貧無依:(2)每以天下為已任:2.借助注釋，寫出文中畫波浪線句子的意思。(2分)3.讀了選文，我知道范仲淹的大志是。(2分)4.下列哪件事不是表現范仲淹“大志”的?()(3分)A.兩歲時，他家貧無依。B.年少時，他發憤苦讀。C.做官后，他論天下事。D.貶謫后,他刻苦自勵。（二）月光下的母親（3+3+3+3=12分）我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。我不是一個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食堂的飯太難吃了，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟（gǎn）面。我們學校只有在每月月底兩天放假，其他時間學生都在學校寄宿。每個月上學的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。我坐最后一趟班車到鎮上，鎮上已經沒有機動車的影子，我只好徒步回家。天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發慌，心里只盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，[A］步伐便愈來愈快。走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力抽打在木桶上。那時，我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項頂耗時費力的大工程。但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。[B］我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人。我哭了。還能是誰呢？別人家都是夫妻二人一起趕工，我父親在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？我哭了，號啕大哭。母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活供我上學……等哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，而是扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面也被我全然拋到腦后。我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，就算這樣，我也決計不回頭。茫茫月光下，鄉村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮。陳老師關切地問我母親的病怎樣了，我說我母親沒病，是我病了。說著，我的眼淚又不爭氣地落下來。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活；那一晚，我知道，也有人頂著月光干活。1．根據文章描繪的場景，補全短文的情節線索。（每空不超過10個字）→ → →返回學校認真學習2．細節需要品味。短文第④、⑦自然段都寫到了“走”這個動作，但是略有不同。其中［A］處可以看出“我”心情；[B］處“我”“加快步伐”時心里可能猜測到。3．下列對第12自然段畫“～～”句子的理解和分析，不正確的一項是（）。A．這句話是對“我”回學校路上的環境描寫，渲染了夜深人靜的場景。B．這句話對“我”的心理進行了刻畫，寫出了“我”走夜路時的害怕、恐慌。C．這句話寫出了“我”趕路回學校的情形，襯托出“我”的內疚和悔恨。D．這句話表現了“我”體會到母親的艱辛與不易后內心所受的教育和觸動之大。4．短文第4自然段中說“我走啊走，肚子餓得發慌”，第14自然段又說“從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓”，這樣寫矛盾嗎？為什么？（三）非連續性文本閱讀(3+3+3+3=12分）材料一：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。(選自周國平《經典和我們》)材料二：2023年我國成年國民在傳統紙媒和電媒上的人均分配時間表讀書時間讀報時間看電視時間20.38分12分144分（摘自網絡）材料三：加拿大的兩位科學家將觀看電視的人的大腦神經與測試儀器連在一起，得出結論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當的感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀70年代就認為，書籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負責理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應我們目光跳動的習慣。(摘自報紙)1.上面三則材料是五年級的小宇同學在調查過程中搜集到的。從中可以看出，該同學搜集信息的渠道有、和。2.根據材料一，周國平認為人們讀書的目的主要有、和。3.閱讀三則材料，下列說法有誤的是（）A.為了消遣，我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。B.我國成年國民看電視的時間遠遠超過讀書讀報的時間。C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。D.人類的心智至少需要半秒鐘才能為復雜的刺激提供適當的感覺閉合。4.結合三則材料，你會對那些愛看電視不愛讀