《三位數加三位數連續進位加》教案-2021-2022學年數學三年級上冊-人教版一、教學內容

《三位數加三位數連續進位加》教案-2021-2022學年數學三年級上冊-人教版。本節課我們將學習人教版數學三年級上冊第四章第三節《三位數的加法》中的連續進位加法運算。具體內容包括：

1.理解三位數加三位數連續進位加的概念；

2.學會使用豎式計算三位數加三位數的連續進位加法；

3.掌握三位數加三位數連續進位加的計算法則；

4.能正確進行三位數加三位數的連續進位加運算，解決實際問題。

二、核心素養目標

《三位數加三位數連續進位加》教案-2021-2022學年數學三年級上冊-人教版。本節課的核心素養目標為：

1.培養學生數感和符號意識，能理解三位數加三位數連續進位加的算理，體會數學運算的規律；

2.發展學生邏輯思維和空間想象力，通過分析三位數加三位數的計算過程，提高解決問題的能力；

3.培養學生數學交流與合作能力，在討論和分享中，學會傾聽、表達和交流，提高團隊協作能力；

4.培養學生應用意識，將所學三位數加三位數連續進位加的知識應用于解決生活中的實際問題，感受數學與生活的緊密聯系。

三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容為三位數加三位數的連續進位加法。以下是教學重點：

a.理解連續進位加的概念：使學生掌握當兩個三位數相加時，出現兩次或以上進位的情況，即個位、十位、百位都需要進位。

b.掌握豎式計算方法：教授學生使用豎式進行三位數加三位數的連續進位加法，強調對齊、相加、進位等步驟。

c.熟練計算法則：讓學生熟悉三位數加三位數連續進位加的計算法則，包括進位原則、同位相加等。

d.解決實際問題：培養學生將所學知識應用于解決實際問題的能力，例如購物找零、計算物品數量等。

舉例：例如，計算345+567，學生需理解從個位開始相加時，5+7=12，需要進位1，而十位上的4+6=10，同樣需要進位1，百位上的3+5=8，雖然不需要進位，但要強調進位后的影響。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下方面：

a.進位概念的理解：學生對進位的理解可能不夠深刻，需要通過直觀演示和實際操作來加深理解。

b.豎式計算中的進位處理：在豎式計算過程中，學生可能會在處理連續進位時出現錯誤，如忘記進位、進位錯誤等。

c.計算法則的掌握：學生對計算法則的掌握可能不牢固，需要通過反復練習和講解來加強記憶。

d.解決實際問題的應用：學生在將理論知識應用于實際問題時，可能會感到困惑，不知如何下手。

舉例：針對難點b，學生在計算345+567時，可能會在十位上的計算出現錯誤，忘記將個位上的進位1加到十位上，導致最終結果錯誤。教師需要通過具體案例和圖示，引導學生正確處理進位問題。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三位數加三位數連續進位加》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過加法計算時需要連續進位的情況？”（例如，購物時計算總價）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索連續進位加法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解三位數加三位數連續進位加的基本概念。連續進位加是指當兩個三位數相加時，個位、十位、百位出現兩次或以上的進位情況。它是整數加法運算中的重要部分，幫助我們解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。計算345+567時，個位、十位、百位都需要進位，這個案例展示了連續進位加在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調連續進位加的概念和豎式計算方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與三位數加三位數連續進位加相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示連續進位加的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“三位數加三位數連續進位加在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了三位數加三位數連續進位加的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的課堂中，我們探討了三位數加三位數的連續進位加法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關于導入新課的部分，我通過提出與生活相關的問題，激發了學生的興趣和好奇心。這種方式有助于他們將新知識與現實生活聯系起來，提高學習的積極性。在以后的教學中，我還可以嘗試更多貼近生活的例子，讓學生感受到數學的實用價值。

其次，在新課講授環節，我發現理論介紹和案例分析相結合的方式，有助于學生更好地理解連續進位加的概念。但在講解過程中，有些學生對進位處理仍然感到困惑。為此，我打算在接下來的課程中，加強對這一部分的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握。

在實踐活動環節，分組討論和實驗操作使學生能夠親身體驗連續進位加的計算過程，這有助于他們加深對知識點的理解。然而，我也注意到，部分小組在討論過程中出現了偏離主題的現象。為了提高討論效率，我將在下次活動中加強對學生的引導，確保討論能夠緊扣主題。

此外，學生小組討論環節，大家積極參與，踴躍發言，展示了良好的團隊協作精神。但在分享成果時，有些學生表達不夠清晰，影響了其他同學的理解。針對這一問題，我將在后續教