部編版小學語文教材六年級上冊第七單元習作此次展覽會共分為5個不同的展廳，涵蓋了不同的藝術品類，請你作為本次展覽會的一名小小解說員，帶領全班同學去感受藝術之美。生旦凈末丑演繹人生，唱念做打翻傳頌中華。展廳三知中華書法，承傳統文化。展廳四十八般武藝，樣樣是好戲。展廳五琴聲如天籟，奏出最美曲。展廳二高山流水覓知音，牧童評畫戰權威。展廳一壹貳叁肆伍展廳伍樣樣是好戲十八般武藝同學們，十八般武藝，樣樣是好戲!跳舞、唱歌、畫畫、變魔術、剪紙……你的拿手好戲是什么?寫下來，和同學一起交流吧!“拿手好戲”熟練精湛有趣有看頭原指演員最擅長的表演劇目。后用來比喻最擅長的本領。活動一：“好戲是什么”——選擇素材你的“拿手好戲”是什么呢？變魔術畫畫跳舞唱歌藝術類你的“拿手好戲”是什么呢？剪紙捏泥人做標本做航模手工類你的“拿手好戲”是什么呢？挑西瓜做面包炒拿手好菜生活類包粽子你的“拿手好戲”是什么呢？釣魚下象棋玩魔方吹口哨娛樂類除了課本上的這些，還有哪些拿手本領？體育類娛樂類其他類講笑話模仿秀變魔術打籃球踢足球游泳電腦技能DIY技術現在，你想起來自己的拿手好戲是什么了嗎？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事呢？和大家一起分享一下吧！閱讀習作要求，梳理寫作要點。你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？01怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？02哪些內容作為重點部分？哪些內容可以寫得簡略一些？03寫之前想一想：好的習作往往在下筆之前要先謀篇布局，打好腹稿。閱讀下面提綱范例，發現列提綱的要領。《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!題目和開頭直接點明拿手好戲是什么。《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!先點明拿手好戲是什么，然后寫練成過程，最后寫趣事，順序明晰。《三招挑西瓜》點明拿手好戲是挑西瓜。簡單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!略

寫詳

寫：詳細列出重點部分的提綱《三招挑西瓜》具體寫：周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個大西瓜。第一個西瓜很好，得到同學的夸贊，我很得意。第二個西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!重點部分的提綱不但把趣事寫清楚了，還寫出了自己內心的情感體驗。自信得意尷尬選擇自己感受最深的趣事，在分享故事的過程中，把自己內心的情感體驗表達出來，這樣更能給讀者留下深刻的印象。請同學們仿照課本的例子列一個提綱，確定詳寫和略寫部分。列提綱怎樣把自己的拿手好戲介紹清楚，讓人家感覺到我的拿手好戲，的確是拿手好戲呢？我捧起一個碧綠的西瓜，上下左右仔細觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。我胸有成竹地說：“就買這個，一定是熟的!”同桌小希和班長都很懷疑。火車不是推的，牛皮不是吹的，不讓你們看到真相，豈不糟蹋了我“挑瓜圣手”的美名？我拿起水果刀，手起刀落，西瓜被分成兩半。啊，黑籽紅瓢，一股清甜撲鼻而來。活動二：“好戲這樣寫”——學習寫作方法情景中寫出“我”的拿手拿手好戲，就要“秀一秀”，寫出你展示拿手好戲的情景，在情景中可以從以下幾個方面讓人感覺到你的“拿手”：熟練的動作自信的語言鎮定的心理過程中多角度描寫細節在寫展示拿手好戲時，從多個角度去寫，寫得越細致，越能說明你的厲害。我捧起一個碧綠的西瓜，上下左右仔細觀察。西瓜呈橢球體，頂端的瓜臍略微凹進去，就像人的肚臍眼兒；再用手摸一摸，西瓜的表皮就像水中的鵝卵石般光滑；左手托起它，右手輕輕拍打瓜肚，一陣清脆的“嘣嘣”聲傳入耳中。顏色自信的語言手感聲音本以為挑瓜是一件簡單事，看了小作者寫的，才知道還要從西瓜的顏色、形狀、手感聲音等多方面的細節進行判斷，才能挑好瓜，可見是真的“拿手”。描寫“觀眾”反應顯拿手看到你展示拿手好戲的人，都可以稱為“觀眾”。你可以寫一些“觀眾”的反應，來襯托出你的拿手。比如：最后一個動作完成，整支舞蹈完美落幕。臺下的觀眾立馬沸騰起來：“跳得真是太好了!”“這是舞王級別的表演啊!”“能在現場看到這樣的表演，運氣太好啦!”評委們投來了贊許的目光，對手也苦笑著鼓起掌來。旁邊的觀眾稱贊的話語專業人士贊許的目光對手的心服口服我從四歲就開始練習小提琴，現在，拉小提琴成了我的拿手好戲。開頭結尾我的拿手好戲就是這樣煉成的，它讓我深深地明白了一個道理：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我的拿手好戲是xxx。這就是我的拿手好戲，它讓我自信滿滿，無比自豪。開頭結尾青銅級白銀級與眾不同的開頭結尾開頭結尾一個少年，手持一把二胡，端坐在椅子上。少年微閉著雙眼，左手靈活地按動琴弦，右手嫻熟地拉動弓弦，優美的曲子便緩緩地流淌出來……屋子里又響起了悠揚的二胡聲，或婉轉動聽，或悠遠綿長，像潺潺流水，似聲聲傾訴。少年的我，沉醉在自己的拿手好戲中……黃金級請同學們借助提綱，完成習作初稿。寫的時候注意：把重點部分的過程寫具體，融入自己的情感體驗。活動三：“好戲我來寫”——完成習作初稿活動四：“好戲交換看”——互評修改能有順序地寫拿手好戲☆能詳細地寫出事情的過程☆能多個角度表現事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會到心情的變化☆自評組評自行修改標點、錯字、語句不通順之處，并根據評價表展開自評。小組內交換品讀，勾畫優美詞句，批注意見，并根據評價表展開組評。能有順序地寫拿手好戲☆能詳細地寫出事情的過程☆能多個角度表現事情有趣☆能融入自己的感受，讓人體會到心情的變化☆自評組評范文點評我的拿手好戲每個人都有自己的特長，比如畫畫、彈鋼琴、唱歌、跳舞等我最拿手的是玩魔方。①我與魔方的“邂逅”是在一個朋友家。②那是暑假的一個星期天，我去朋友家玩。朋友拿出一個魔方給我看，并讓我把順序打亂，他接過后很快②過渡自然，“邂逅”一詞運用巧妙。①開篇點明“我”的拿手好戲是玩魔方。就還原了。看著他嫻熟的動作，我非常羨慕同時也產生了玩魔方的想法。回到家，我便央求爸爸給我買了一個魔方。心愛的魔方拿在手中，我心里別提有多高興了，差點兒笑出聲來。③我迫不及待地玩了起來：先把魔方打亂，然后還原。可是，魔方好像故意和我作對似的，怎么也還原不上。原來還原魔方并不是那么簡單的。怎么辦？我急③寫出了“我”得到魔方后的喜悅心情。中生智，上網學。我在網上找到了一個供初學者玩魔方的平臺——“魔方小站”，在這里，我終于學會了魔力的還原方法。在學會了還原魔方的基礎上，我還不斷地提高自己的還原速度，從剛開始的10分鐘，提高到了7分鐘，接著，我又在3分鐘內完成了還原，最后，我又突破了2分鐘大關。現在，我的最好成績是1分12秒。我在全校的魔方還原大賽中還獲得過第二名的好成績。④當然，④詳細介紹了自己學習魔方還原方法的經過，以及自己通過不斷努力所取得的成績。我還會繼續努力，讓我的成績更加出色。魔方就像我的朋友，豐富了我的業余生活，給我帶來了快樂；魔方又像我的老師，告訴我只有不斷努力，才能不斷進步。⑤⑤結尾點明主題。小作者開篇點明自己的拿手好戲是玩魔方，接著簡單地介紹了玩魔方的原因，然后詳細地描寫了學習魔方還原的經過，最后在結尾點明主題。全文層次清楚，內容具體，詳略得當，主題突出。

習作：我的拿手好戲RJ

六年級上冊十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫畫，變魔術；剪紙，捏泥人，做標本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹；……你的拿手好戲是什么？寫下來，和同學一起交流吧！我們可以從課本提示的內容中選擇一個自己擅長的來寫。一定要選擇自己熟悉的來寫，其中發生的故事和感受要真實。這次習作我們應如何去寫呢？1.要寫清你的拿手好戲的吸引人的地方。2.關于拿手好戲的故事體現趣味。3.突出自己的感受、想法。需要注意些什么呢？1.本次習作的主題是“我的拿手好戲”，要求我們寫自己最拿手的技藝，可以是藝術方面的特長，可以是手工制作的技巧，也可以是擅長的一種運動等等。2.在完成這次習作的過程中，我們要正確認識自己，發現自己身上的閃光之處。3.把自己的感受、看法寫出來，即要寫出真情實感。4.詳略得當，把重點內容寫具體。習作要求本次習作要求寫“我的拿手好戲”，這里的“好戲”不是指精彩的戲，而是指絕活兒或絕招兒。“拿手”提示我們要寫出自豪感與成就感，“我的”提示我們要用“我”的口吻來寫。1.審題習作指導我們可以寫教材上所給的四類——藝術類、手工類、生活類、游戲類，也可以擴寬思路，寫其他的活動，如體育類或其他技術。只要是能給你帶來成就感和自豪感的事情，都可以作為素材。2.選材習作指導“好戲”類別具體內容藝術類跳舞，唱歌，畫畫，變魔術……手工類剪紙，捏泥人，做標本，做航模……生活類挑西瓜，做面包，炒拿手菜……游戲類吹口哨，玩魔方，釣魚……體育類打籃球，踢足球，打乒乓球、游泳……其他類電腦使用技巧，DIY技術，做PPT的技巧……(1)確定內容。寫之前想一想你的拿手好戲是什么，它怎樣練成的，關于拿手好戲，有哪些有趣的故事。3.構思習作指導(2)確定寫作順序。想一想哪些內容先寫，哪些內容后寫。3.構思習作指導(3)確定詳略。哪些內容作為重點部分具體寫，哪些內容可以寫得簡略一些。3.構思習作指導(4)列出提綱。

仿照教材所給的《三招挑西瓜》的例子列出寫作提綱。在內容安排上可以仿照提綱開篇點明寫作內容，然后簡單介紹練習“拿手好戲”的過程，最后重點寫展示“拿手好戲”的趣事，寫的時候可以按事情發展順序來寫。3.構思習作指導在動筆寫文章之前列一個提綱，可以幫助我們更好地安排寫作順序，理清內容之間的邏輯關系，同時也能幫助我們完善文章結構，檢查出內容的不足，使文章不至于偏題,從而更有利于表達中心思想、控制文章的篇幅。習作方法1.題目。2.主要內容和中心思想。3.結構安排。這是習作提綱的主要部分，設計時需要注意以下兩點：習作方法解密如何列提綱習作提綱一般包括三部分內容：（1）安排好材料的順序，想好先寫什么，以簡潔的文字或小標題的形式按一定的順序把材料組織起來。（2）確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”“略”。重要部分再說明如何寫，可用簡潔的文字或小標題標明寫的是什么。回憶生活中一件讓你難忘的事情，想一想要表達什么中心，通過哪些事例來表現，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，結構怎樣安排，然后列出提綱。練一練示例：結構安排1.在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)2.劉麗同學熱心照顧我。(詳)3.劉麗送“我”回家。(略)題目：難忘的一件事主要內容：我的腳扭傷，劉麗照顧我。中心思想：關心同學、急人所急。

佳作在線：捏泥人趣事

跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方……十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。自從看了街邊老藝人捏泥人的精彩表演后，老藝人靈活的手指動作和他捏的個個栩栩如生的泥人，就深深地印在我的腦海中。從此我就喜歡上了捏泥人。每天放學一回到家，我就會拿出一寫法品析：開篇點題，點明“我”的拿手好戲是捏泥人。大盒橡皮泥開始捏。我先練習捏簡單的小動物，看著圖片，先選好不同顏色的橡皮泥捏出各個部分，然后再把各個部分拼接起來。慢慢地，我捏的泥人就越來越有樣子了。媽媽快過生日了，我決定一展身手，給媽媽捏一只百靈鳥作為禮物。正好那天是周末，爸爸在家給我當參謀。我先拿出一塊藍色的橡皮泥，打算從百靈鳥的頭部簡要介紹“我”是如何練成捏泥人的拿手好戲的。開始捏。我先把橡皮泥揉成團，再選一個地方揪出一個尖尖，那就是百靈鳥小巧玲瓏的嘴巴。我又從黑色的橡皮泥中取出一點，搓出兩個小圓豆，分別嵌在小嘴巴的左上方和右上方當眼睛。接著，我用剩余的藍色的橡皮泥做身體部分。我先把它揉圓，然后將尾巴部分做成翹起來的樣子，還用小刀在尾巴上刻了幾刀。最后就是腳了，腳就用黃色的橡皮泥做兩個“丫”字形的泥條，然后粘在身體下面，再經過努力修改，一只可愛的百靈鳥就大功告成了。爸爸看后直夸我手巧，他建議我照著媽媽的樣子再捏一個泥人。這是我第一次捏人物，心里沒底，就找出媽媽的一張照片，看著照片，聽著爸爸的指揮：“眼睛再大點兒，頭發選棕色……”我小心翼翼地捏著，在五官上下了大功夫，可不能讓媽媽覺得不像她。過了一會兒，我終于捏出“我”捏百靈鳥十分用心。制作的過程描述得也比較清楚，使用恰當的動詞進行動作描寫，使用表示先后順序的詞寫清了制作的步驟。樣子了。爸爸迫不及待地去廚房把媽媽叫了出來，讓媽媽來欣賞我的“大作”。媽媽看著我的作品笑著說：“這個小鳥捏得不錯，這個小人捏的是我嗎？哈哈，真有點兒神似，不過，眉毛好像是歪的，這只手好像是四根手指吧？”我和爸爸一看還真是，也跟著大笑起來。雖然我的拿手好戲出了一點兒小問題，不過媽媽還是很開心，說這是她收到的最好的生日禮物。寫了“我”在爸爸的指導下照著媽媽的照片捏泥人，最后捏出來的泥人逗笑了媽媽的趣事。捏泥人是一件有趣的事，它不僅鍛煉了我的動手能力，也使我做事更加注重細節。不過，做這些小泥人也不是一件容易的事情。臺上一分鐘，臺下十年功。只有勤學苦練，才能不斷提高技藝，正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。總結全文，引用諺語告訴大家要想有收獲，就必須勤學苦練，深化了文章主題。本文緊緊圍繞“我的拿手好戲”進行寫作。老藝人的精彩表演吸引“我”也來“捏泥人”，并且“我”從中體驗到了快樂，領悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。寫捏百靈鳥的過程時使用了恰當的動詞和表示先后順序的詞語進行描述，很有條理。“我”在爸爸的指導下照著媽媽的照片捏泥人的事寫得很有趣味。本文構思巧妙，詳略得當，重點突出，感受深刻。總評：Thankyou!習作：我的拿手好戲課后練習一、在閱讀中學習方法

泥人張

馮驥才手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架勢挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五，所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物。但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲，一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。

三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。1．泥人張的拿手好戲是__________。捏泥人2．下面的(

)能表明泥人張捏泥人的手藝高超。 A．手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而

且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

B．三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人

全買走。A3．這篇文章通過講述故事來反映泥人張的手藝高超，請用簡潔的語言概括。 ____________________________________________________________________________________________

本文主要講述了泥人張憑借自己的才能和膽識戰勝海張五的故事。4．泥人張是個(

)的人，海張五是個(

)的人。 A．性格急躁，愛惹是生非 B．心靈手巧，藝高膽大 C．橫行霸道，目中無人 D．有權有勢，愛嘲弄他人BC5．讀文章第八自然段，用“____”畫出四個描寫泥人張捏泥人的動作的詞。

伸摳擺弄捏弄6．“______似的腦袋，小鼓眼，一臉________，比海張五還像海張五。只是只有__________大小。”這兩句話描寫的是泥人張捏出的小泥人__________的樣子，生動形象地寫出了泥人張手藝的高超。瓢狂氣核桃海張五7．畫橫線的句子中有兩個“找”字，關于兩個“找”字的理解，正確的是(

) A．第二個“找”字表現了泥人張以其人之道還治其人

之身的機智，也表現出海張五自作自受的可笑。

B．“找”都是找到的意思，第二個“找”可以換成 “捏”。A8．面對海張五的譏諷，泥人張通過兩件事來回擊海張五，是哪兩件事？請概括一下，寫在下面的橫線上。 ____________________________________________________________________________________________

泥人張在天慶館當場捏了一個海張五的腦袋；泥人張翻模子成批生產海張五的泥像，在街頭賤賣。二、習作內容：我的拿手好