Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(1a-e)教學(xué)設(shè)計教材（語篇）分析：【what】本課內(nèi)容是一節(jié)聽說課，進一步拓展了SectionA的話題，從談?wù)摗闭n外活動的頻率”過渡到談?wù)摗叭粘ｏ嬍澈推渌盍?xí)慣”活動。【why】引導(dǎo)學(xué)生運用本單元目標語言開展對話，鞏固詞匯，為聽力活動做詞匯方面的準備。活動1c和1d采用分層設(shè)計，抓住聽力材料的核心問題，再關(guān)注細節(jié)信息。【how】通過讓學(xué)生角色扮演再現(xiàn)聽力對話，從而鞏固聽力理解，提高口語技能。學(xué)情分析：（一）自然情況通過本單元SectionA部分的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠正確運用頻率詞匯并詢問課外活動的頻率。（二）已有基礎(chǔ)學(xué)生對一般現(xiàn)在時也能夠熟練運用。（三）存在問題本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，難度不大，但個別學(xué)生有表達的欲望，但羞于啟齒。（四）解決措施鼓勵學(xué)生大膽表達，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能學(xué)會重點單詞，短語及目標語言（學(xué)習(xí)理解）。重點單詞及短語：junkfood,junk,coffee,health2.通過聽說技能的訓(xùn)練來描述課余時間的活動安排，會使用頻度副詞及短語。（應(yīng)用實踐）3.了解其他同學(xué)的日常生活情況，讓學(xué)生們知道應(yīng)如何安排自己的日常生活，向其他有良好習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個有良好習(xí)慣的人。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。難點：聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Activity1Lead-in1.Doasurveytofindoutwhohasthehealthiestlifestyleinyourgroup.Studentsdiscussiftheyarehealthyorunhealthy.2.Whatelseaspectscanbeincludedinhealthylifestyle?SleepingHabits,DietHabits...3.Enjoyavideo學(xué)生活動1AskandanswerDiscuss.活動意圖說明：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，喚起學(xué)生已有記憶。將有關(guān)食物詞匯根據(jù)健康與否分列，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：Activity2Presentation1.Askstudentstoreadthewordsandthenlisttheminto“healthy”or“unhealthy”.2.Askandanswerthefollowingquestions.(1)Howoftendoyouexercise?(2)Howoftendoyoueatvegetables?(3)Howoftendoyoueatfruits?(4)Howoftendoyoudrinkmilk?(5)Howoftendoyoudrinkcoffee?(6)Howoftendoyoueatjunkfood?(7)Howmanyhoursdoyousleepeverynight?3.Howareyoureatinghabits?Myeatinghabitsare_____.學(xué)生活動2Readthewordsandfinish1aChecktheanswers.Studentsanswerthesequestions.活動意圖說明：詞匯分類和問答對話有效復(fù)習(xí)、鞏固食物類詞匯和頻率副詞；問題對話為下一步問答對話提供示范，開拓學(xué)生思路；通過引入healthyfood和notsohealthyfood概念，為后續(xù)聽力活動中回答B(yǎng)ill和Tina的日常生活習(xí)慣是否健康作好鋪墊。環(huán)節(jié)三：Activity3Listen11.Beforelistening(1)TellstudentsthatareporterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabitsare.(2)Askstudentstoreadthequestionstogetpreparedforthelistening.(3)Askstudentstothinkaboutthequestionstogetpreparedforthelistening.(4)Ifsomeonehashealthyeatinghabits,whatdotheyusuallyeatordrink?(5)Ifsomeonedoesn’thavegoodhabits,whatdotheyusuallydo?2.Whilelistening(1)Askstudentstolistentotherecordandfindtheanswerstothesetwoquestions;IsBillhealthy?IsTinahealthy?(2)Studentslistenandfindtheanswerstothequestions.(3)Checkanswers.學(xué)生活動3Explainthelisteningmaterials.Readthequestions.ThinkaboutthequestionsListenandanswerthequestionschecktheanswer活動意圖說明：通過瀏覽信息，為獲取準確的聽力信息做好準備，同時預(yù)測達成獲取聽力信息的期待。環(huán)節(jié)四：Activity4Listen21.BeforelisteningLetstudentsreadthesentencesandtrytoknowthemeaningsofthesentences.2.Whilelistening(1)Playthetapeforthefirsttime,andstudentsjustlisten.Playthetapeforthesecondtimeforthestudents.Letthemlistenandfindtheanswers.(2)Checktheanswerbeforetheanswers.學(xué)生活動4Readaloudthesentences.ListentothetapeChecktheanswers活動意圖說明：加強學(xué)生聽力指導(dǎo)，在聽時要抓重點內(nèi)容，第一次聽要求學(xué)生回答問題，因此在聽的時候，應(yīng)重點將與這些問題相關(guān)的內(nèi)容聽清，其他作為非重點內(nèi)容。另外，要注意速記下重點內(nèi)容。環(huán)節(jié)五：Activity5Workinpairs.1.Askandanswerquestions.S1isthereporter.S2isTinaorBill.Askandanswerquestions,andthenchangeroles.eg.-Howoftendoyouexercise?-Iexerciseeveryday.-Andhowoftendoyou...?-Iexercise.....2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptothestudents.學(xué)生活動5Workinpairs.Asktheteacherforhelp.活動意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)的方法或者更為靈活的方法鞏固所學(xué)的功能句型，實踐語言，鼓勵學(xué)生張口大膽模仿表達，培養(yǎng)較好的語言表達習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運用目標語言進行交際的能力環(huán)節(jié)五：Activity5MigrationInnovation1.MakeareportWhohasbettereatinghabits?Whoselifestyleisbetter?2.Imagineyouaredoctor.WhatsuggestionswouldyougivetoBilltoimprovehislifestylehabits?3.Hereisavideotohelpyoubreakbadhabitsandformgoodones學(xué)生活動6IthinkTinahasbettereatinghabits.ThenSscanreflectonyourownlifestyleandlistyourunhealthyhabitsandwhatchangesyoucanmake.板書設(shè)計Unit2Howoftendoyouexercise?Period3SectionBBegoodfor...Bebadfor.作業(yè)設(shè)計Option1Asstudents,ourdailyhabitscertainlycontainstudyhabits.MakeasurveyaboutEnglishstudyinghabitsinourclass.Thefollowingchartcanhelpyou.Addmorethingstothechartandinterviewclassmates.AtlastdrawtheconclusionaboutthebestEnglishstudent.Option2Mentalheal