2023一年級數學上冊三加與減（一）第11課時小雞吃食配套說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是北師大版一年級數學上冊“三加與減（一）”第11課時《小雞吃食》，主要讓學生通過觀察、操作和思考，理解加減法的基本概念，能夠運用加減法解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已經學習了10以內的加法和減法基礎上，通過小雞吃食的情景，讓學生在實際生活中運用加減法解決問題。教材中涉及的具體內容包括小雞吃蟲子的數量變化，以及相應的加減法運算，與學生的生活經驗相結合，有助于加深對加減法的理解和運用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過創設“小雞吃食”的情境，激發學生的觀察力和想象力，讓學生在解決實際問題的過程中，能夠自主構建數學模型，運用加減法進行運算。同時，通過小組討論和合作，培養學生的溝通協作能力和團隊精神，提高學生的數學抽象和數據分析能力，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了10以內的加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的口頭運算，并對數字有了初步的認識。

2.學習興趣：一年級學生對具體形象的實物感興趣，容易被有趣的故事情境所吸引，喜歡通過游戲和活動學習數學。

學習能力：學生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，能夠跟隨老師的引導進行數學思考。

學習風格：學生傾向于通過直觀操作和互動交流來理解和掌握知識，喜歡在合作中發現和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解加減法的實際意義時可能會感到困惑，對于如何將實際問題轉化為數學問題可能存在難度；在運算過程中可能會出現順序錯誤或忘記運算規則；此外，對于一些數學概念的理解可能不夠深刻，需要在實際操作中不斷鞏固和深化。教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過“小雞吃食”的故事情境引入新課，激發學生的學習興趣；運用探究式教學法，鼓勵學生通過觀察、操作和思考來發現數學規律；實施小組合作學習法，讓學生在小組討論中共同解決問題，培養團隊協作能力。

2.教學手段：利用多媒體課件展示小雞吃食的動態過程，增強直觀性；使用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的運算結果；運用實物教具，如小雞和食物模型，進行實際操作，幫助學生形象理解加減法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括本節課的數學概念和例題，以及“小雞吃食”的情景描述。

-設計預習問題：如“小雞吃掉幾顆食物后，還剩幾顆？如何用數學表達式表示這個過程？”

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，查看學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試理解加減法的概念。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試用自己的語言描述加減法的過程。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和思考通過在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發展獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率和反饋的即時性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述小雞吃食的故事，引導學生進入加減法的學習情境。

-講解知識點：詳細講解加減法運算的規則，通過具體例題演示運算過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內解決“小雞吃食”的加減法問題。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供個性化的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將故事中的情景轉化為加減法運算。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，嘗試解答加減法問題。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論，共同尋找答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解加減法概念和運算規則。

-實踐活動法：通過小組討論，實際操作，加深對加減法的理解。

-合作學習法：促進團隊合作，提高溝通和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與“小雞吃食”相關的加減法練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供在線數學游戲和視頻，幫助學生進一步練習加減法。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固加減法運算技能。

-拓展學習：利用拓展資源，自主練習，提高運算速度和準確性。

-反思總結：學生反思學習過程，總結加減法運算的規律和技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主練習，提升自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現并解決學習中的問題。

本節課的重點是讓學生理解加減法的實際意義，并通過實際操作掌握運算方法。難點在于將實際問題轉化為數學表達式，并準確進行運算。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生逐步克服難點，達到教學目標。教學資源拓展1.拓展資源

在本節課“三加與減（一）第11課時小雞吃食”的教學中，以下拓展資源可以幫助學生更好地理解和掌握加減法的應用：

-**數學故事書**：推薦學生閱讀一些與數學相關的故事書，如《數學島歷險記》等，這些書籍通過有趣的故事情節，將數學概念融入其中，能夠激發學生的學習興趣，同時鞏固數學知識。

-**在線教育平臺**：利用如“學而思網校”、“猿輔導”等在線教育平臺，提供與課程內容相關的視頻講解和練習題，學生可以在課后自主觀看和練習，加強對加減法概念的理解。

-**數學游戲APP**：推薦一些數學游戲應用程序，如“數獨”、“加減法大師”等，通過游戲化的方式，讓學生在玩樂中學習，提高數學運算能力。

-**數學繪本**：選擇一些數學繪本，如《數學森林》等，通過生動的插圖和故事，幫助學生建立數學與生活之間的聯系，增強數學的實用性。

2.拓展建議

為了進一步拓展學生的學習視野和深化對加減法的理解，以下建議可供參考：

-**組織數學主題活動**：在班級內組織數學主題活動，如“數學小講師”活動，讓學生輪流擔任小講師，向同學講解自己理解的加減法概念和應用，提高學生的表達能力和自信心。

-**開展家庭數學游戲**：鼓勵家長與學生一起參與數學游戲，如制作加減法卡片游戲，家長和孩子互相出題，共同解答，增進親子關系的同時，鞏固數學知識。

-**建立學習小組**：將學生分成學習小組，定期進行小組討論和合作學習，通過小組合作解決更復雜的數學問題，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。

-**利用生活情境**：引導學生關注生活中的數學現象，如購物時價格的加減、家庭日常開支的記錄等，讓學生在實踐中運用加減法，體會數學的實用價值。板書設計①加減法的基本概念

-加法：將兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

-減法：從一個數中減去另一個數的運算。

②加減法的運算符號

-加號“+”：表示加法運算。

-減號“-”：表示減法運算。

③加減法的運算規則

-加法規則：加數+加數=和。

-減法