6我參與我奉獻說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我參與我奉獻說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教學內容分析本節課的主要教學內容為《道德與法治》五年級下冊第六課《我參與我奉獻》，主要包括“我參與”和“我奉獻”兩個部分。教材通過生動的案例和活動設計，引導學生認識參與社會活動和奉獻社會的重要性，培養學生積極參與、樂于奉獻的良好品質。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材結合學生生活中的實際情境，引導學生從已有的參與學校和社區活動的經驗出發，進一步認識到參與和奉獻對于個人成長和社會發展的重要性。同時，通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解團結協作、關愛他人等社會主義核心價值觀，并將其融入日常生活中。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的社會責任感和公民意識，具體包括：

1.提升學生參與社會活動的積極性，培養其主動參與和協作能力。

2.增強學生關愛他人、服務社會的意識，形成樂于奉獻的良好品質。

3.培養學生遵守社會規則、尊重他人權利的法治觀念，提高道德素養。

4.引導學生將社會主義核心價值觀內化為自身行為準則，促進全面發展。重點難點及解決辦法重點：引導學生理解參與和奉獻的意義，培養學生的社會責任感和公民意識。

難點：將抽象的社會責任感和公民意識具體化，使學生能夠將所學應用于實際生活。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生從具體事例中感受參與和奉獻的實際效果，從而理解其重要性。

2.設計互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在模擬的情境中體驗參與和奉獻的快樂，增強實踐體驗。

3.結合學生的生活實際，布置相關的實踐作業，如參與社區服務、記錄奉獻經歷等，讓學生在實踐中深化理解。

4.創設激勵機制，鼓勵學生在課堂內外積極表現，培養他們持續參與和奉獻的動力。

5.定期進行反饋和總結，幫助學生反思自己的行為，形成自我監督和自我提升的機制。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集參與和奉獻相關的圖片、視頻，以及社區服務活動的案例資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：劃分討論區域，便于學生分組討論和分享。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于社區志愿者活動的視頻，展示志愿者的奉獻行為和社區居民的積極響應。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考“為什么這些志愿者的行為值得贊揚？”和“參與和奉獻對我們意味著什么？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的看法和感受，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解參與的意義：結合教材內容，講解參與社會活動的重要性和意義，強調個人成長和社會進步的關系。

2.講解奉獻的價值：通過實例分析，講解奉獻行為如何體現個人價值，傳遞正能量，促進社會和諧。

3.情境模擬：設計一個模擬社區活動的情境，讓學生在角色扮演中體驗參與和奉獻的過程，感受其帶來的正面影響。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐參與和奉獻，每組準備分享討論成果。

2.分享交流：每組選代表分享討論成果，其他組員補充發言，教師點評并總結。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問：教師提問“你認為自己如何在生活中做到參與和奉獻？”

2.學生回答：學生回答問題，教師根據回答給予反饋和指導。

五、情師生互動環節（用時5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個社會場景，如學校、社區等，進行角色扮演，展示參與和奉獻的行為。

2.觀摩互評：其他組學生觀摩并給予評價，教師總結評價，強調參與和奉獻的意義。

六、總結與反思（用時5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調參與和奉獻對個人和社會的重要性。

2.反思：學生反思自己在課堂上的學習體驗，思考如何在現實生活中更好地參與和奉獻。

七、作業布置（用時不超過5分鐘）

1.布置作業：要求學生記錄下一周內自己參與的至少一次社會活動或奉獻行為，并寫下自己的感受和收獲。

2.提醒注意事項：提醒學生按時完成作業，認真記錄自己的體驗。

整個教學過程設計旨在通過情境創設、互動討論、角色扮演等多種教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握參與和奉獻的重要性，同時通過實踐作業培養學生的核心素養。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.理解了參與和奉獻的概念：通過本節課的學習，學生能夠清晰理解參與社會活動和奉獻社會的含義，認識到這些行為對個人成長和社會發展的重要性。

2.提升了社會責任感：學生通過課堂上的討論、角色扮演等活動，增強了社會責任感，愿意在日常生活中主動參與社會活動，為社會做出貢獻。

3.培養了公民意識：學生學會了如何作為一個有責任感的公民，遵守社會規則，尊重他人，關愛弱勢群體，促進社會和諧。

4.增強了團隊協作能力：通過小組討論和角色扮演，學生在互動中學會了與他人協作，提高了溝通能力和團隊協作能力。

5.形成了自我反思的習慣：學生在完成作業和課堂活動中，學會了反思自己的行為，認識到自己的不足，并努力改進。

6.掌握了參與和奉獻的實踐方法：學生通過模擬活動和記錄自己的參與經歷，學會了如何在現實生活中實踐參與和奉獻，提高了實踐能力。

7.增進了對社會主義核心價值觀的理解：學生通過學習，更加深入地理解了社會主義核心價值觀，并將其內化為自己的行為準則。

8.提升了道德素養：學生在學習過程中，逐漸形成了良好的道德品質，如誠信、友善、責任感等。

9.增強了法治觀念：學生通過學習，理解了法治社會的重要性，學會了遵守法律法規，尊重他人的合法權益。

10.形成了積極的生活態度：學生通過參與和奉獻的實踐，體驗到了幫助他人和參與社會活動的快樂，形成了積極向上的生活態度。板書設計①社會參與的意義

-個人成長

-社會進步

-團結協作

②奉獻的價值

-傳遞正能量

-促進社會和諧

-實現自我價值

③核心價值觀的體現

-社會責任感

-公民意識

-道德素養教學反思今天的課堂上，我嘗試通過情境模擬、小組討論等多種方式，讓學生理解和體驗參與和奉獻的意義。從學生的反饋來看，他們對于參與社會活動和奉獻社會有了更深刻的認識，但在教學過程中也暴露出了一些不足，值得我深思和改進。

在導入環節，播放社區志愿者活動的視頻有效地吸引了學生的注意力，他們對于志愿者的行為表現出極大的興趣。但在提出問題時，我發現部分學生對于“參與和奉獻”的概念還比較模糊，這可能是因為我沒有足夠的時間讓他們深入思考。今后，我可以在導入環節預留更多的時間，讓學生充分思考和討論。

在講授新課環節，我通過講解和實例分析，力求讓學生理解參與和奉獻的重要性。然而，我發現有些學生在理解上仍然存在困難，可能是因為我的講解過于抽象，沒有很好地結合他們的生活實際。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更多地使用學生身邊的例子，讓知識點更加貼近他們的生活。

在鞏固練習環節，小組討論的效果不錯，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的看法。但在分享交流時，部分學生表現得較為內向，不太愿意在班級面前發言。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們克服害羞，勇敢地表達自己。