外研版英語八年級上冊寫作指導目錄一、教學內容1.1寫作主題與要求1.2寫作技巧與策略1.3寫作評價標準二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3引導發(fā)現法四、教學資源4.1文本資源4.2網絡資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現環(huán)節(jié)7.3實踐操作環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2個人寫作8.3分享與評價九、板書設計9.1主題板書9.2過程板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2寫作比賽13.3家長參與十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價表14.3學生作品示例教案如下：一、教學內容1.1寫作主題與要求描述一個你最喜歡的季節(jié)運用比較級和最高級描述季節(jié)特點使用適當的過渡詞和連接詞1.2寫作技巧與策略如何進行比較級和最高級的描述如何使用過渡詞和連接詞使文章連貫1.3寫作評價標準內容完整，表達清晰語法正確，詞匯豐富句子結構多樣，文章連貫二、教學目標2.1知識與技能目標學生能運用比較級和最高級描述季節(jié)特點學生能使用過渡詞和連接詞使文章連貫2.2過程與方法目標學生通過小組討論，個人寫作，分享與評價等環(huán)節(jié)提高寫作能力學生通過教師的引導和反饋，不斷提高自我修正的能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標學生能積極參與寫作活動，體驗寫作的樂趣學生能通過寫作表達自己的觀點和感受，增強自信三、教學方法3.1任務驅動法教師提出寫作任務，引導學生進行思考和討論學生通過完成任務，提高寫作能力3.2合作學習法學生通過小組討論，共同完成寫作任務學生之間相互借鑒，互相學習3.3引導發(fā)現法教師引導學生發(fā)現寫作中的問題，并提供解決方法學生通過教師的引導，自主學習和修正四、教學資源4.1文本資源課文《四季》季節(jié)相關的圖片和視頻資料4.2網絡資源季節(jié)相關的網站和文章寫作技巧和策略的在線教程4.3人力資源教師引導和指導學生之間的互相評價和反饋五、教學難點與重點5.1難點正確運用比較級和最高級描述季節(jié)特點使用適當的過渡詞和連接詞使文章連貫5.2重點學生能運用比較級和最高級描述季節(jié)特點學生能使用過渡詞和連接詞使文章連貫六、教具與學具準備6.1教具電腦和投影儀季節(jié)相關的圖片和視頻資料6.2學具筆記本和筆相關詞匯卡片和練習題八、學生活動8.1小組討論學生根據教師提出的寫作任務，進行小組討論，共同商討寫作內容和方法學生通過討論，互相啟發(fā)，拓展思路，形成寫作初步思路8.2個人寫作學生根據小組討論的結果，進行個人寫作學生根據自己的思考和創(chuàng)意，完成自己的寫作作品8.3分享與評價學生將自己的寫作作品進行分享，向其他同學展示學生之間相互評價，給予意見和建議，共同提高寫作能力九、板書設計9.1主題板書教師在黑板上書寫本次寫作的主題，如“描述一個你最喜歡的季節(jié)”9.2過程板書教師在寫作過程中，將學生的關鍵想法和觀點寫在黑板上教師通過板書，引導學生進行思考和討論，幫助學生形成寫作思路十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容學生根據課堂學習和寫作活動，完成一篇關于描述季節(jié)的寫作作品10.2作業(yè)要求內容完整，表達清晰語法正確，詞匯豐富句子結構多樣，文章連貫10.3作業(yè)評價教師對學生的作業(yè)進行評價，給予意見和建議教師根據學生的作業(yè)表現，了解學生的學習效果和寫作能力十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容導入環(huán)節(jié)：通過季節(jié)相關的圖片和視頻，引起學生對季節(jié)的興趣新課呈現環(huán)節(jié)：通過課文《四季》和相關詞匯卡片，引導學生學習季節(jié)詞匯和表達方式實踐操作環(huán)節(jié)：通過小組討論、個人寫作和分享與評價等環(huán)節(jié)，引導學生進行實際寫作操作11.3課件互動教師在課件中設計互動環(huán)節(jié)，如問題提問、小組討論等，引導學生積極參與課堂活動教師通過互動環(huán)節(jié)，了解學生的學習情況和寫作能力，給予及時的引導和幫助十二、課后反思12.1教學效果評價教師通過學生的寫作作品和作業(yè)表現，評價教學效果教師反思教學方法和教學內容的適用性，思考如何改進教學方式12.2教學改進措施教師根據課后反思的結果，提出教學改進措施教師調整教學方法和教學內容，以提高學生的寫作能力12.3學生反饋與建議教師收集學生的反饋和建議，了解學生的需求和意見教師根據學生的反饋和建議，調整教學策略，提高教學質量十三、拓展及延伸13.1相關話題討論教師引導學生進行相關話題的討論，如“你最喜歡的季節(jié)為什么？”學生通過討論，拓展思路，提高表達能力13.2寫作比賽教師組織寫作比賽，鼓勵學生展示自己的寫作能力學生通過比賽，相互學習和借鑒，提高寫作水平13.3家長參與教師邀請家長參與寫作活動，了解學生的學習情況家長通過參與，給予學生鼓勵和支持，增強學生的自信心十四、附錄14.1教學計劃教師制定教學計劃，明確教學目標和教學內容教學計劃包括教學環(huán)節(jié)、時間和任務安排14.2教學評價表教師設計教學評價表，評價學生的寫作能力和進步情況教學評價表包括評價標準和評價方法14.3學生作品示例重點和難點解析一、比較級和最高級的運用在本次寫作任務中，學生需要運用比較級和最高級描述季節(jié)特點。這是本次寫作的重點和難點之一。學生需要理解比較級和最高級的意義和用法，能夠正確選擇和使用相應的形容詞和副詞。教師在課堂上可以通過舉例和練習，引導學生理解和掌握比較級和最高級的運用。教師可以設計相關的練習題和活動，讓學生在實際操作中運用比較級和最高級，提高他們的寫作能力。二、使用過渡詞和連接詞在寫作過程中，學生需要使用過渡詞和連接詞使文章連貫。這是本次寫作的重點和難點之二。過渡詞和連接詞在寫作中起到連接句子和段落的作用，使文章更加流暢和連貫。學生需要學習和掌握常見的過渡詞和連接詞，并能夠正確使用它們。教師可以通過示例和練習，引導學生學習和使用過渡詞和連接詞。教師可以設計相關的寫作活動，讓學生在實際寫作中運用過渡詞和連接詞，提高文章的連貫性。三、寫作評價標準的理解在寫作過程中，學生需要理解并遵循寫作評價標準。這是本次寫作的重點和難點之三。寫作評價標準是評價學生寫作作品的重要依據，學生需要清楚了解評價標準的要求。學生需要關注內容完整、表達清晰、語法正確、詞匯豐富、句子結構多樣、文章連貫等方面。教師可以通過講解和示例，讓學生理解和掌握寫作評價標準。教師可以設計相關的寫作活動和評價環(huán)節(jié)，讓學生在實際寫作和評價中運用評價標準，提高寫作能力。四、小組討論和個人寫作的結合在教學過程中，學生需要參與小組討論和個人寫作。這是本次教學的重點和難點之一。小組討論可以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)意，個人寫作則是學生實際操作和表達自己觀點的過程。學生需要能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的想法，并在個人寫作中準確表達自己的觀點。教師可以通過引導和反饋，幫助學生在小組討論和個人寫作中更好地結合。教師可以設計相關的活動和任務，讓學生在小組討論和個人寫作中相互借鑒和學習，提高寫作能力。五、家長的參與和支持在寫作過程中，家長的參與和支持對學生來說非常重要。這是本次教學的重點和難點之一。家長的參與可以給予學生鼓勵和支持，增強學生的自信心。家長可以通過與學生的交流和反饋，了解學生的寫作進展和需求。教師可以通過與家長的溝通和合作，共同關注和支持學生的寫作發(fā)展。教師可以設計相關的活動和任務，讓家長有機會參與學生的寫作過程，提供反饋和建議。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。針對不同難度的內容，教師應適當調整語速和語調，以確保學生能夠更好地理解和吸收。在講解寫作技巧和策略時，教師可以使用舉例、示范等方法，使學生更加直觀地掌握。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于重點和難點內容，教師可以適當延長講解時間，以確保學生充分理解。在個人寫作環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的時間進行思考和創(chuàng)作，避免草率結束。三、課堂提問教師可以通過提問激發(fā)學生的思考，幫助他們更好地理解和掌握知識。在提問時，教師應關注學生的回答，及時給予反饋和引導，幫助他們糾正錯誤。教師可以鼓勵學生互相提問，促進課堂互動，提高學生的參與度。四、情景導入教師可以通過情景導入的方式，將學生引入寫作主題，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。情景導入可以采用圖片、視頻、故事等形式，使學生更加直觀地感受季節(jié)的變化。在導入環(huán)節(jié)，教師應關注學生的反應，適時調整導入方式，以確保學生能夠順利進入寫作狀態(tài)。教案反思：一、教學內容的選取和安排教師應根據學生的實際水平和興趣，選取合適的寫作主題和內容。在安排教學內容時，教師應充分考慮學生的接受能力，避免過于困難和復雜。二、教學方法的適用性教師應根據學生的特