《媽媽不是我的傭人》梗概張國(guó)文

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國(guó)校園勵(lì)志小說(shuō)，描述了一個(gè)小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時(shí)成長(zhǎng)的心路歷程。

五年級(jí)的阿章原來(lái)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，懶散自私又驕橫無(wú)理，生活上對(duì)媽媽百般依賴(lài)，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來(lái)因?yàn)閶寢寫(xiě)言辛?，爸爸又在首爾工作，阿章暫時(shí)來(lái)到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書(shū)。

離開(kāi)父母的庇護(hù)，開(kāi)始的時(shí)候阿章特別開(kāi)心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學(xué)校，他不開(kāi)篇十分簡(jiǎn)潔，概括了書(shū)的主要內(nèi)容。交代故事的背景。

是把作業(yè)忘在家里，就是沒(méi)帶顏料被老師懲罰，被同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對(duì)阿章充滿(mǎn)了敵意。一天阿章的表妹說(shuō)：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?/p>

來(lái)到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡(jiǎn)直一團(tuán)糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時(shí)候，他可是什么都不用管，媽媽會(huì)幫他備齊所有該帶的東西，會(huì)幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個(gè)時(shí)候，他才醒悟，過(guò)去他成績(jī)優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛(ài)的班長(zhǎng)，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來(lái)不曾注意到媽媽的辛勞，從來(lái)不曾感激過(guò)媽媽。

阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開(kāi)始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對(duì)生活，盡量自己解決遇到的各種問(wèn)題，還體驗(yàn)到了舅舅一家賺錢(qián)的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書(shū)、守約、誠(chéng)信的考驗(yàn)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。

小說(shuō)的結(jié)尾，阿章認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨(dú)立的人格，長(zhǎng)大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來(lái)，他終于可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱梢缘?！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！?/p>

阿章開(kāi)始改變自己。阿章認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章思路清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練。開(kāi)頭作者用一句話介紹了這本小說(shuō)的作者和主要內(nèi)容，用語(yǔ)非常簡(jiǎn)明。在正文部分，作者按時(shí)間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，使故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果一目了然。

《老人與海》梗概

王莉飛

在古巴，有一個(gè)叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁為生。村里有一個(gè)叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運(yùn)氣不好，就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個(gè)星期曼諾林就捕到三條大魚(yú)。曼諾林每次見(jiàn)到老人空船而歸，心里就非常難受。這一天，桑地亞哥和往常一樣一個(gè)人乘小船到海上捕魚(yú)，結(jié)果一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運(yùn)來(lái)了，老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú)，這魚(yú)實(shí)在太大了，比

交代故事背景。他的船還長(zhǎng)。大魚(yú)拖著他的小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不放棄。為了能堅(jiān)持下去，他不斷的和魚(yú)、鳥(niǎo)、大海對(duì)話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語(yǔ)：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切?！?/p>

在第三天早晨，老人終于把魚(yú)叉刺進(jìn)了馬林魚(yú)的心臟。他高興地把殺死的馬林魚(yú)綁在小船的一邊，開(kāi)始返航?？墒邱R林魚(yú)的血引來(lái)了無(wú)數(shù)的鯊魚(yú)，紛紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對(duì)鯊魚(yú)一次又一次的襲擊，老人捕魚(yú)的情節(jié)是原著的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在概述時(shí)有重點(diǎn)地寫(xiě)出來(lái)。

老人用魚(yú)叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它們。在兇狠貪婪的鯊魚(yú)面前，老人說(shuō)“不過(guò),一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的,你盡可以消滅它,可就是打不敗它。”然而，大馬林魚(yú)的肉最終還是被鯊魚(yú)吃光了。

最終天黑的時(shí)候，老人駕駛小船回到港口，筋疲力盡的他只拖回了一副巨大的馬林魚(yú)白骨架。

第二天早上，男孩曼諾林來(lái)看望老人。桑地亞哥醒來(lái)后，兩人相約過(guò)幾天一起去打魚(yú)，男孩子說(shuō)他還有很多東西要學(xué)。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn)非洲的獅子……老人說(shuō)的話是原著的亮點(diǎn)，是作者海明威的名言，在這里突出展現(xiàn)。詳略得當(dāng)。

故事結(jié)尾，讓人回味。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，小作者在認(rèn)真閱讀原著《老人與海》的基礎(chǔ)上，抓住了書(shū)中兩個(gè)重要情節(jié)，圍繞老人的“捕魚(yú)”和“護(hù)魚(yú)”進(jìn)行概述，所以重點(diǎn)突出。文中對(duì)故事背景的交代，對(duì)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)略，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作寫(xiě)作品梗概語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個(gè)喜歡航海和冒險(xiǎn)的英國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他乘坐的船因遭遇風(fēng)暴失事，他漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島，克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、遇到令人畏懼的野人等種種困難！第一課時(shí)他獨(dú)自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。有時(shí)他覺(jué)得自己都不想離開(kāi)這個(gè)生活多年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人采取了周到的防護(hù)措施。

后來(lái)，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會(huì)了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國(guó)！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對(duì)該書(shū)的主要情節(jié)有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應(yīng)用文體，常用于對(duì)電影、電視和小說(shuō)的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫(xiě)梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作寫(xiě)作品梗概語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)審題指導(dǎo)想一想：在日常生活中，什么情況下我們需要對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括呢？學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。征集最受歡迎的少兒讀物班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知道你讀的這本書(shū)講了些什么。

選擇你讀過(guò)的一本書(shū)寫(xiě)梗概。習(xí)作內(nèi)容

誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？自由發(fā)言寫(xiě)作指導(dǎo)

想一想：一本書(shū)的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？1.長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要；2.詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清；3.中心順序人稱(chēng)不變；4.關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。要想寫(xiě)好故事梗概，必須做到：

想一想：我們可以怎樣來(lái)寫(xiě)一本書(shū)的梗概？厘清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（

）→（）救“星期五”建房定居馴養(yǎng)培育回到英國(guó)梗概按照上述線索展開(kāi)敘述。

通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果讀一兩遍還是不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹決不“善罷甘休”。讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

2.要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原著內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點(diǎn)，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過(guò)程，分點(diǎn)概括。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。抽連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)言清楚連貫。理

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊……回顧課文注意段落間的過(guò)渡。

很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印……段落間以時(shí)間為順序，過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫。

將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。讀抽連理寫(xiě)好開(kāi)頭《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『?，而被小狐仙用魔法變成一個(gè)小人兒。此段故事梗概的開(kāi)頭，從故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多鬼點(diǎn)子，總喜歡逃學(xué)去釣魚(yú)、和哈克去閑逛、玩“打仗”、搜集各種奇怪的物品等。開(kāi)頭抓住湯姆?索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行介紹。寫(xiě)好結(jié)尾

趕快打開(kāi)這本有趣的書(shū)，讓我們一起開(kāi)始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說(shuō)，開(kāi)始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報(bào)紙上……對(duì)原著的結(jié)尾作了簡(jiǎn)要的介紹，并設(shè)下了懸念?？炜鞂?xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。作文修改第二課時(shí)

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》梗概

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開(kāi)篇介紹書(shū)名、作者和主要內(nèi)容，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過(guò)了一段時(shí)間，法院開(kāi)庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來(lái)指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對(duì)湯姆的心理描寫(xiě)十分生動(dòng)細(xì)膩。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時(shí)，在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆?jiàn)了殺人犯喬埃。經(jīng)過(guò)一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成功脫險(xiǎn)。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰(shuí)知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃被活活餓死了，惡人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。后來(lái)，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過(guò)，詳略處理得當(dāng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括合并得十分得當(dāng)。

簡(jiǎn)要敘述故事的結(jié)局。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。更多例文一更多例文二1.忠于原著作者對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原著內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮，寫(xiě)出故事梗概。2.抓住重點(diǎn)作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括、合并。3.語(yǔ)言連貫文章敘事清楚，語(yǔ)言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰