教

學

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）6散步七年級語文上冊1第一課時

1.多角度理解課文的思想感情，加深對親情的感受和理解，豐富個性化的情感體驗。2.繼續(xù)學習朗讀，把握全文的感情基調(diào)，訓練朗讀語氣、節(jié)奏的變化。本課目標2莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，作家。代表集有《莫懷戚中短篇小說選》，代表作有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》，小說《透支時代》《經(jīng)典關(guān)系》等。作者名片

文章寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，作者在和美國漢學家柯爾特先生交流的時候發(fā)現(xiàn)他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是作者對“生命”的感受和思考。背景鏈接分歧（）蹲下（）煎熬（）嫩芽（）咕咕（）一霎（）粼粼（）◆生難字qídūnáonènɡūshàlín字詞學習◆多音字（）散步（）散漫散sànsǎn（）勞累（）累贅（）積累累lèiléi（）眼泡（）泡茶泡pāopào（）鋪床（）當鋪鋪pūpùlěi自由朗讀課文，了解文本內(nèi)容，完成下面的填空題散步的時間：散步的地點：散步的人物：散步中發(fā)生了什么：初春田野“我”、母親、妻子、兒子分歧：散步路線的選擇分歧的解決辦法：“我”想遷就母親，母親遷就了孫子整體感知自由朗讀課文，回答下列問題。

解決“分歧”時，由作者做決定的原因是什么？（用原文回答）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。內(nèi)容探究

小小的選擇，作者大詞小用使用了“分歧”，有什么作用？

大詞小用，饒有趣味，暗示文章大有深意，是借散步這件事說明一個道理，為下文表現(xiàn)一家人的和睦、互敬、互愛起到了推動作用。內(nèi)容探究自由朗讀課文，回答下列問題。“我”和母親之間、妻子和兒子之間“我”和妻子之間母親和兒子之間母子情夫妻情祖孫情互敬互愛、珍愛親情、尊老愛幼自由朗讀課文，回答下列問題。

解決“分歧”中，四個人物體現(xiàn)了哪幾種感情？內(nèi)容探究作者為我們展示了一個

的家庭。和諧平等尊老愛幼傳統(tǒng)溫情互敬互愛民主友愛內(nèi)容探究學習范讀，思考一下，文章為什么取題為《散步》？本文的感情基調(diào)是什么？

感情基調(diào)：指一篇文章表達的感情色彩，一般是作者的感情，比如歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、輕松、思念等。情感把握自由朗讀課文，回答下列問題。文章為什么取題為《散步》？

不僅點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容的感情基調(diào)，具象化的題目，沒有點破文章主旨，留給同學們更多的想象、思考的空間。情感把握清新

本文的感情基調(diào)是什么？明朗愉悅舒緩從容親切把握感情基調(diào)

你從文中哪些詞句體會到了本文的感情基調(diào)？請在課本上圈點勾畫出來，完成下面的句子填空。我從

第4段中

感受到

輕松、愉悅

的感情基調(diào)，此處應該

歡快

地朗讀。

我從

第6段中“一霎時，我感到了責任的重大……”感受到

驕傲、沉重

的感情基調(diào)，此處應該

緩慢、語氣低沉

地朗讀。

我從

感受到

的感情基調(diào)，此處應該

地朗讀。朗讀訓練

自主誦讀，把握語氣、節(jié)奏的變化學生挑選自己喜歡或者欣賞的段落、語句，自主朗讀，注意讀準字音，注意朗讀時的感情表現(xiàn)，注意語氣、節(jié)奏的變化。朗讀訓練

教師點評

在讀準字音的基礎上，朗讀時的感情表現(xiàn)可以略為強烈、夸張一點，語速要比平常說話慢幾個節(jié)拍，語氣的輕重需要體現(xiàn)出區(qū)別，節(jié)奏快慢的處理要對比得更鮮明。朗讀訓練6散步七年級語文上冊第二課時

1.探究本文的語言特點，如對稱句、回環(huán)句等。2.多方面理解文章主旨，深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。本課目標《散步》是一篇公認的美文，縱觀整個行文，無生僻華麗的詞語，更無令人費解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。但通俗而不庸俗，明了而不直露。同學們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進一步感受文章的語言美，想一想本文美在哪里。品析語言

（1）美在對春景的生動描寫。

如：①“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，……這一切都使人想著一樣東西——生命。”（這段景物描寫寫出了南方早春生機盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力，烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情）

②“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的魚塘。”（優(yōu)美迷人的田園風光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人）品析語言

請同學們設想一下，如果文中沒有這些景物描寫，表達效果是否一樣呢？有了這些景物描寫，我覺得這篇小文章就顯得厚重了，好像有許多東西值得挖掘。

品析語言

如果沒有這些景物的描寫，字里行間的生命力就沒有了。如果沒有這些景物的描寫，那種春天的氣息就沒有了。如果沒有這些景物的描寫的話，文中洋溢的那種溫情我覺得也淡多了。

必須有，為后文“走大路”還是“走小路”做鋪墊啊。

除了優(yōu)美生動的景物描寫，你們還能在文章中找到其他的語言“美點”嗎？品析語言

①“我的母親又熬過了一個嚴冬。”（一個“熬”字，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情）

（2）美在意蘊豐富、生動形象的詞語使用

②“妻子呢，在外面，她總是聽我的。”（這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“在外面”這個限制語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。一種和諧的家庭氛圍充分地體現(xiàn)出來）品析語言

與第五課《秋天的懷念》相比，同樣是美文，除了優(yōu)美的景物描寫和生動形象的詞語，本文最大的語言特點是什么？品析語言

如：

①“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）（3）美在對稱工整、朗朗上口的句式使用

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。（這句話充滿生活情趣，既有畫面感，又有鏡頭感）

③小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。（這句話既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨，美德和感情的傳承）.......品析語言本文的語言美在詩意優(yōu)美的景物描寫，美在意蘊深沉的遣詞用句，還美在整齊錯雜的句式結(jié)構(gòu)。短短幾百字的文章，于平實中見靈氣，于淺易中見哲理。品析語言

品析完本文優(yōu)美的語言，相信同學們一定對文本有了更加深刻的理解和感悟，請同學們再次朗讀文章，注意語氣、節(jié)奏的變化，讀出感情來。品析語言

1.如果換一個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。問題探究

學生擬題：《背起整個世界》。教師點評：（扣住了結(jié)尾的主題深化，很有哲理的擬題。）?理由：課文第八段最后一句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這個分量在作者和妻子的心里，是整個世界，體現(xiàn)了濃濃的親情和責任感。?問題探究

學生擬題：《情滿小路》。教師點評：（多有人情味的標題，慈祥的母親，乖巧的兒子，一起走向陽光，走向池塘。）?理由：散步選擇小路，充滿了家庭濃濃的情意，是一家人的和諧體諒，互敬互愛，小路上自然灑滿了化不開的情意。問題探究

教師擬題：《同行》《分歧》《大路小路》《溫馨小路》《背上的世界》

問題探究

2.如果你的家庭事務中出現(xiàn)了類似分歧，如何解決？（點菜、看電視、旅游方案等等）3.與文本中的解決方式相比，你更喜歡哪一種解決分歧的方式？說說你的理由。體驗遷移

《散步》體現(xiàn)了三代同堂家庭中親情的溫情脈脈。但是這篇文章僅僅是在表現(xiàn)親情嗎？我們還能看出什么來？本文通過散步這件小事，表達了————拓展延伸

營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍。

表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊身份和擔當。

旨在表達一種生命的感慨。