Module12SaveourworldUnit1說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊一、教材分析

本節課為2024-2025學年外研版九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1。本模塊主要討論環境保護問題，Unit1側重于引導學生關注污染問題及其對環境的影響。通過學習，學生將掌握有關環境保護的詞匯、句型和語法知識，提高閱讀理解能力和跨文化交際能力。本節課旨在讓學生了解環境污染的嚴重性，培養他們的環保意識，并學會如何表達自己的觀點和提出解決方案。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標包括：1）語言能力：學生能夠運用所學知識，圍繞環境保護主題進行有效交流，理解并表達關于環境污染和解決方案的觀點；2）文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對環境保護的態度和行為，增強跨文化交際能力；3）思維品質：學生能夠通過分析、比較和綜合信息，提出合理的環保建議，培養批判性和創造性思維；4）學習能力：學生能夠自主查找和利用資源，有效參與小組討論，提高自我學習和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1）掌握與環境保護相關的詞匯和表達；2）理解課文內容，能夠總結和復述文章大意；3）運用所學知識進行有關環境保護的討論和寫作。

難點：1）正確運用過去進行時態描述環境污染事件；2）對環境問題進行深入分析并提出合理解決方案。

解決辦法：1）通過圖片、實物和情景模擬等方式引入新詞匯，幫助學生理解和記憶；2）采用問題驅動法，引導學生通過提問和回答問題來理解課文，并在課后進行小組討論，加深理解；3）通過案例分析和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用過去進行時態，并引導他們從不同角度思考環境問題，培養他們的批判性思維和問題解決能力；4）對學生的討論和寫作進行即時反饋，幫助他們改進語言表達和邏輯結構。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、電子白板

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：課文電子版、教學PPT、在線詞典、環保主題視頻和文章

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析法五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-教師播放一段關于環境污染的視頻，讓學生直觀感受環境問題的嚴重性。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？這些問題對我們的生活有什么影響？”

-學生分享自己的觀察和感受。

-教師總結并引出本節課的主題：“今天我們將學習如何用英語討論環境問題，并提出解決方案。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現課文標題，讓學生預測課文內容。

-教師帶領學生閱讀課文第一段，講解并學習相關詞匯和短語。

-教師通過問題驅動法引導學生深入閱讀課文，確保學生理解課文內容。

-教師板書并講解過去進行時態的用法，通過例句讓學生練習。

-教師引導學生討論課文中的環境問題，并思考可能的解決方案。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，根據課文內容完成填空練習。

-每組選代表上臺展示答案，教師給予反饋和糾正。

-教師提供一些關于環境污染的圖片，學生用所學詞匯和時態描述圖片內容。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：“如果你是環境保護主義者，你會如何勸說人們減少污染？”

-學生分組討論，準備勸說詞。

-每組選一名代表進行角色扮演，模擬勸說場景。

-教師和其他學生提供反饋，討論哪些建議最有效，為什么。

5.課堂總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調環境保護的重要性。

-布置作業：寫一篇短文，討論一個環境問題并提出至少三個解決方案。

-教師提醒學生在寫作時使用本節課學習的詞匯和時態。

整個教學過程注重學生的參與和思考，通過小組討論和角色扮演等活動，激發學生的興趣，同時鞏固新知識，提高學生的語言運用能力和思維品質。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《OurPlanet》雜志的相關文章，探討全球環境問題及解決方案。

-《TheEnvironmentBook》中關于空氣污染和水污染的章節。

-在線資源：國家地理（NationalGeographic）關于環境問題的報道和專題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查本地區的環境污染問題，收集數據并撰寫報告，分析問題原因和可能的解決措施。

-觀看TED演講或紀錄片，如《HowtoSavetheWorld》和《TheAgeofSurplus》等，討論可持續發展的重要性。

-學生可以選擇一個感興趣的環境保護項目，如回收利用、節能環保等，進行深入研究，并設計一個簡單的宣傳方案，鼓勵他人參與。

-利用網絡資源，如國際環保組織官方網站，了解全球環境保護的最新動態和成功案例。

-鼓勵學生參與學校或社區的環境保護活動，如植樹節、清潔河流等，親身體驗環保行動。

-創作環保主題的繪畫、海報或視頻，通過藝術形式表達對環境保護的思考和呼吁。

-學生可以嘗試編寫一個環保劇本，通過角色扮演的方式，展示環保行動的重要性和緊迫性。

-閱讀和討論經典環保文學作品，如《沉默的春天》和《地球之痛》，理解環境保護的歷史和文化背景。

-學生可以創建一個環保博客或社交媒體賬號，分享自己的環保知識和經驗，與其他環保愛好者交流。

-開展環保主題的讀書會，讓學生分享和討論他們閱讀的環保書籍和文章，互相學習。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節，我通過播放真實環境問題的視頻，激發了學生的情感共鳴，增強了他們對課程內容的興趣。

2.在鞏固練習環節，我設計了一個模擬聯合國氣候變化大會的活動，讓學生在模擬的國際環境中運用所學知識，提高了他們的實際應用能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題對他們來說不夠貼近實際或不夠吸引人。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統教學手段如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學生對知識點的記憶和理解。

3.在教學評價方面，我主要采用了傳統的書面考試和口頭提問，缺乏形成性評價，不能充分反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環節設置更具挑戰性和實際意義的問題，并鼓勵學生結合自己的經歷和觀察來討論環境問題。

2.我會適度減少對多媒體的依賴，更多地使用黑板和粉筆進行教學，特別是在講解語法和詞匯時，以便學生能夠更好地跟隨我的思路和板書。

3.我將引入更多的形成性評價方法，如學習日志、小組評價和自我評價，以更全面地評估學生的學習過程和成果，并給予他們及時的反饋。八、板書設計

①重點知識點：

-環境保護相關詞匯（pollution,environment,recycle,sustainable,etc.）

-過去進行時態的構成和用法

-環境問題的原因和解決方案

②重點詞匯：

-污染（pollution）

-環境友好（environmentallyfriendly）

-可持續發展（sustainabledevelopment）

-減少排放（reduceemissio