2017年山東省屬事業單位教師招聘考試（教育理論綜合知識）真題試卷(總分120,考試時間120分鐘)單項選擇題1.1.墨子提出的“夫智者必量其力所能至而從事焉”觀點，強調教學要重視量力性的原則。量力性教學原則實施的基礎是()A.教師吃透教材，精心備課B.學生身心健康，具備學習能力C.學校開展新課改活動，提升教師的教學能力D.開展家校合作，聯合家長共同參與教學2.2.目前，我國已進入老齡化社會，人口老齡化對社會方方面面產生影響。它最可能影響教育的()A.規模 B.質量C.結構 D.內容3.3.注重學生的情感、責任和人生價值，有利于建立和諧師生關系。這是對()課程論的評價。A.經驗主義 B.學科中心主義C.存在主義 D.后現代主義4.4.《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出了全面落實立德樹人的根本任務，其中“踐行知行合一”“加強勞動教育，充分發揮勞動綜合育人功能”“鼓勵有條件的地區開展中小學生研學旅行和各種形式的夏令營、冬令營活動”體現了要()A.提升學生的思想道德水平B.培養學生的創新精神與能力C.強化的學生實踐動手能力D.增強學生的生態文明素養5.5.美國課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學的基本原理》一書，系統提出了課程編制的四個階段，其中最為關鍵且指導課程設計展開的階段是()A.選擇課程內容B.組織課程內容C.監測課程實施D.確定課程目標6.6.18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門獨立的學科，為有志于從事教師職業的學生提理論指導。標志著教育學科獨立的著作是()A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌兒》7.7.近期六年級鄧同學學習數學十分刻苦，可考試成績還是不及格。張老師對他很了解，知道他基礎差，學習已盡全力，若是這次讓他不及格，會對他打擊很大；若是讓他及格，也許會給他一點鼓勵，他可能會繼續努力，但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時張老師正處于()A.角色失敗 B.角色不清C.角色沖突 D.角色中斷8.8.在教學過程中，教師給予學生足夠的關注和期望，學生在得到激勵和賞識后常常表現出積極學習的行為。這種心理效應是()A.扇貝效應 B.南風效應C.羅森塔爾效應 D.巴納姆效應9.9.在道德兩難故事測驗中，小明認為海因茨不應該偷藥，因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能處在科爾伯格道德發展理論的()年齡段。A.9歲之前 B.9～15歲C.15～20歲 D.20歲以上10.10.5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當他看到玻璃展缸中的潛水員時，大喊：“看，消防員。”根據皮亞杰的認知發展理論，毛毛的認知過程屬于()A.同化 B.順應C.平衡 D.組織11.11.在語文閱讀教學中，教師給學生示范如何根據學習內容提出問題，如何恰當地回答，然后由學生充當教師向其他同學提出問題。在這個過程中，學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬于()A.發現式教學 B.交互式教學C.程序式教學 D.支架式教學12.12.起源于人類學、社會學、民俗學等學科，建立在經驗和直覺的基礎上，以研究者本人作為研究工具，在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的教育研究方法是()A.行動研究法 B.質性研究法C.觀察法 D.教育敘事研究法13.13.隨堂測驗屬于()A.診斷性評價 B.形成性評價C.總結性評價 D.安置性評價14.14.一位教師調入某中學，開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況，設計靈活的教學流程，運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性，培養學生對物理的興趣。在他的引導下，學生期中考試的物理成績大幅度提高。這說明該教師處于專業成長的()A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注自我階段15.15.生態學理論將影響人發展的環境劃分為微觀系統、中間系統、外層系統和宏觀系統，其提出者是心理學家()A.奧蘇貝爾 B.彪勒C.布朗芬布倫納 D.戈爾德法布16.16.課堂教學是師生以知識為中心，以發展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程，而高效的課堂教學建立于教師主導的師生間的良好互動，在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是()A.談話法 B.調查法C.觀察法 D.問卷法17.17.考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果，強化學生學習的欲望。但僅憑考試成績評價學生，可能會使學生變成“書呆子”。上述事實表明()A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.教育既有負向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負向隱性功能18.18.提出在學校中構筑相互學習的同事關系，在課堂中構筑相互傾聽和對話的關系，同時組織家長和市民參與教學、協助教師共同培育兒童，將學校創建為“學習共同體”的改革理念和方略的當代教育家是()A.吉魯 B.陸有銓C.泰勒 D.佐藤學19.19.“盆子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的”等看法會影響問題解決，這種影響問題解決的心理因素是()A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現模式20.20.清朝末年推行“廢科舉，興學校”的舉措，開始以日本學制為藍本建立現代學制。由張百熙起草，國家正式頒布但未正式實行的現代學制是()A.癸卯學制 B.壬寅學制C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制21.21.美國心理學家安斯沃斯運用“陌生情境實驗”考察兒童的()A.自我意識 B.道德意識C.依戀行為 D.同伴交往22.22.Blendedlearning被稱為混合式學習或結合式學習，是指要把傳統面授教學的優勢和在線的網絡化教學的優勢結合起來，既要發揮教師的主導作用，又要充分體現學生的主動性、積極性和創造性。混合式學習體現的教學觀是()A.強調“有意義的傳遞與教師主導下的自主探究相結合”為標志的教與學活動B.強調“以對話、生成、體驗”為標志的教與學活動C.強調“自主—探究—合作”為標志的教與學活動D.強調“傳遞—接受”為標志的教與學活動23.23.柏拉圖認為應該為國家統治者的教育開設眾多實用性的教學科目，其中他最為重視的是()A.算術 B.哲學C.體育 D.軍事24.24.班杜拉的社會學習理論揭示了()是學生道德行為形成的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣C.利用群體約定D.價值辨析25.25.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是()A.道爾頓制 B.導生制C.特朗普制 D.導師制多項選擇題26.26.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對教育的發展起到了重要的作用，下列關于夸美紐斯的論述正確的是()A.第一次從理論上系統論證了班級授課制B.提出了“把一切知識教給一切人”的教育理論C.第一次提出并論證了教學的直觀性原則D.提出了教學教育性的問題27.27.新課程改革強調學生學習方式的轉變，倡導()A.合作學習B.探究學習C.發現學習D.自主學習28.28.作業的布置與批改是教學工作的基本環節之一。下列有關作業說法正確的是()A.作業可采取多種形式，如實驗、書面作業、朗誦和背誦等B.作業的分量要適當，但難度可以在教學的基礎上盡量提高C.作業的目的在于鞏固和消化所學的知識D.作業的批改必須由教師進行，學生不可以相互批改29.29.動作技能是學生應當掌握的技能之一，其發展的最重要特點是()A.熟練化B.重復性C.力量化D.自動化30.30.目前我國基礎教育對學生評價較注重認知、動作技能、情感各領域的全面發展，下列內容屬于情感領域的是()A.覺察B.興趣C.態度D.品德31.31.PISA是一項國際性學生學業成就比較調查項目，主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估，2012年經濟合作與發展組織通過對其測試結果的統計分析，提出評價教育成功與否的三個維度，即()A.教育的公平度B.教育的包容度C.教育的普及度D.教育的卓越度32.32.瑞典著名教育家托爾斯頓·胡森認為教育公平的內涵主要體現在()A.教育起點公平B.教育過程公平C.教育終點公平D.教育機會公平33.33.學生發展核心素養，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。《中國學生發展核心素養》課題組的研究成果表明，核心素養總框架包括()A.終身學習B.自主發展C.文化基礎D.社會參與34.34.下列行為是由內部動機引起的是()A.學生為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛和同伴的尊重而努力學習B.學生出于對自然現象的好奇而產生強烈的學習物理的興趣C.學生為了考上理想大學和理想專業而刻苦努力學習D.學生為了了解飛機起飛原理，而樂此不疲地拆裝飛機模型和收集相關資料35.35.下列有關素質教育說法正確的是()A.素質教育就是特長教育B.素質教育以人的素質發展為核心C.素質教育關注的是人的發展質量D.素質教育的最終目的是取消考試36.36.根據韋納的歸因理論，下列說法正確的是()A.將成功歸因于努力將使學生更加努力從而提高其學習動機B.將成功歸因于任務太容易將使學生產生僥幸心理從而降低其成就動機C.將成功歸因于運氣將使學生保持自信心從而提高其成就動機D.將成功歸因于他A,Ai勺幫助將使學生自信心加強，從而提高其成就動機37.37.主張恢復西方傳統教育核心價值，反對“進步教育”和“新教育”的教育流派包括()A.要素主義B.改造主義C.永恒主義D.新托馬斯主義38.38.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，持此觀點的心理學家包括()A.高爾頓B.皮亞杰C.華生D.霍爾39.39.從課程開發主體來看，課程開發可以分為()A.國家課程開發B.地方課程開發C.社會課程開發D.校本課程開發40.40.青少年自我評價的特點主要表現為()A.成人感B.自我的分化C.獨立意識的發展D.情緒性和不確定性41.41.按照布盧姆的認知目標分類，下列詞匯可以用來描述處在理解水平的認知目標的是()A.轉換B.改寫C.證明D.解釋42.42.課程設計是個科學的過程，課程設計的基礎通常包括()A.社會基礎B.學生基礎C.知識增長的影響D.生產力的影響43.43.杜威的教育思想的核心，一般被概括為()A.經驗中心B.活動中心C.教師中心D.兒童中心44.44.教師出現下列()行為時，依照《中華人民共和國教師法》，教師所在學校、其他教育機構或教育行政部門可以給予其行政處分或解聘。A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.在未成年人集中的場所吸煙、飲酒的45.45.全面認識和理解教育的本質，一方面要系統分析教育產生和發展的歷史，另一方面要客觀看待()A.教育認知與教育實踐的關系B.教育與經濟發展的關系C.教育與人發展的關系D.教育與社會發展的關系案例分析題案例一這學期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學引起了我的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后排的同學桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：“這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學習不上心，還不講衛生，你看他的手、臉，幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他還是那樣。班里同學也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號‘臭鼬’就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊……”聽了王老師的一番話，我心里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句：“看，還挺帥的嘛。”他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛生的好習慣。此外，在課堂上我給予他更多的關注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業，并對他的錯題進行有針對性的講解。一段時間后，我發現小林的個人衛生習慣有所改進，學習也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發呆，既不跟同學玩也不跟老師聊天。看得出來，他依然沒有朋友，還是那么孤獨。案例二張老師是某班的班主