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文檔簡介
幼兒園大班游戲案例:呼啦圈的多種玩法一、活動背景《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:開展豐富多彩的體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。平時孩子們很喜歡玩呼啦圈,所以我選擇了幼兒特別感興趣,又可以變換多種玩法的呼啦圈為游戲材料。游戲材料:呼啦圈,籃球。環境創設:用籃球和呼啦圈創設山洞、捕魚、狹窄的小路等游戲場景。幼兒前期經驗準備:能夠用身體轉呼啦圈。教師預期:幼兒自主探索呼啦圈的多種玩法,培養幼兒鉆、跳等能力,在合作游戲中體驗玩呼啦圈的樂趣。游戲玩法:1.單人自由探索。幼兒自由探索呼啦圈的不同玩法:轉呼啦圈、跳圈、套圈、車輪、趕小豬等。2.分組、集體游戲。幼兒可以自由分組,兩人或者多人以小組比賽的形式進行游戲:進行齊心協力、搶球大戰、狹路相逢、鉆山洞、漁夫捕魚等游戲。二、活動內容與過程實錄(一)過程實錄游戲剛開始,小朋友們熱情高漲,每人一個呼啦圈,各玩各的,不時的把呼啦圈套在頭上、腰上。這時我說:“看誰能用呼啦圈變出有趣的玩法?”博識說:“老師,看,我會跳圈。”佑一說:“我還會轉呼啦圈呢,看我轉的多好。”還有小朋友把呼啦圈當車輪滾起來,大家玩的很開心。可是過了一段時間后,孩子們不滿足于現在簡單的玩法了。實錄一:趕小豬品圻和兩個小女孩商量:“咱們玩趕小豬的游戲吧。”說完三個女孩找到籃球擺放在終點,然后拿著呼啦圈從起點出發,跑向終點,再用呼啦圈把籃球拉回起點,最先回到起點的人獲勝。周圍的孩子們看到她們玩的游戲,頓時眼睛一亮,小腦袋都快速運轉起來,都開始了他們新一輪的自主創新游戲。實錄二:齊心協力潼潼提議用呼啦圈套球,她的提議很快吸引了其他小朋友加入到游戲中。游戲分成兩組,每組兩個小朋友用肚子頂住呼啦圈,兩人一同走到籃球前,將呼啦圈套在籃球上,哪一組小朋友最先套完獲勝。實錄三:搶球大戰這時銘銘對佑一說:“咱們玩搶球啊?”佑一很爽快的答應了,還找來博識一起玩。他們在地上擺好呼啦圈,在自己的圈里放兩個籃球,游戲開始后去搶別人的球,每次只能搶一個球,誰先搶到4個球則獲勝。他們玩的很開心,也吸引了其他小朋友玩搶球大戰的游戲。實錄四:狹路相逢媛媛對我說:“老師,還可以玩跳呼啦圈,大家一起比賽。”我立馬表揚并支持她的想法,組織幼兒分為兩隊,從起點同時前雙腳跳,當兩名幼兒相遇時,用剪刀石頭布的方式決定前進還是后退,輸的一方換人,贏的一方繼續前進,最先到達對方起點的一組獲勝。實錄五:鉆山洞小朋友們玩的特別開心,問:“老師,還可以玩鉆山洞的游戲嗎?”小朋友們立馬舉手示意老師自己想拿圈擺山洞,很快分成了兩組,有的小朋友負責拿圈擺山洞,有的小朋友負責鉆山洞。實錄六:漁夫捕魚鉆完山洞后,琪琪說:“我看這幾個山洞如果變成圓形的,就像一張漁網。我們戶外做操的時候就玩過鉆漁網。”這時嘉璐連忙說:“對呀,對呀,老師,你抓我們吧。”我很開心加入到游戲中,小朋友們手拿呼啦圈圍成一張漁網,我當漁夫,小魚們開心的游著,當我說漁夫來了,小魚迅速鉆過漁網,不讓漁夫抓住。(二)教師支持與回應在本次游戲活動中,我引導幼兒用自主探索、小組合作的方式來探索呼啦圈的玩法,并提出開放式問題:“誰能用呼啦圈變出有趣的玩法?”幼兒聽后都積極參與。后期我和幼兒一起參與到游戲中,一同探索呼啦圈有趣的玩法。我始終把幼兒放在前,我在后觀察并給予指導,并且及時鼓勵幼兒,幼兒在展示的過程中不知不覺的發展了鉆、跳等能力。整個活動中,每個幼兒從自由探索到合作探索的過程都趣味十足,參與的積極性很高,活動中幼兒對呼啦圈的興趣中又隱含著秩序、規則、合作等這些幼兒值得獲得的體驗與經驗,體現了以“幼兒為主體”的理念。三、活動的特點及價值所在在《趣玩呼啦圈》的游戲活動中,教師創設多種游戲情境引導幼兒進行探索,培養幼兒對體育活動的興趣,讓每名幼兒都能夠在玩中學,在學中玩。從個人、小組到集體合作玩圈,幼兒在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳等基本動作。在游戲中教師引導幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法,充分調動了幼兒的積極性,幼兒大膽地說出自己創造的各種玩法,一物多玩,不斷變換,有一個寬松、愉快的交流環境,和教師、同伴間有了互動,利于幼兒大膽發揮想象,發揮幼兒做為活動主體的作用。在共同合作的過程中多數幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流,不僅鍛煉了語言表達能力,也發展了幼兒的發散性思維,更重要的是呈現出了共同合作的成果。在
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