襄城區八年級上學期11月期中語文試題（含答案）2024年上學期八年級語文期中考試試題

時間：150分鐘

一、積累與運用(20分)

班級開展“走近課本里的消息"讀報學習活動，請你參與并完成下列任務。

1.(4分)第一讀報小組收集到下面這則材料，請閱讀材料，完成各題。

該怎樣形容春天呢它是色彩繽紛的，藍天白云、綠樹紅花繪就美麗的春光，讓人眼花liáo()亂，展示出勃勃生機；它是悅耳動聽的，春雷、春雨、春水奏響美妙的旋律，滋潤著冬天帶來的粗糙()。當我們翻開課本里的春天詩篇，當我們齊聲誦讀書卷里的春天辭章，當我們靜謐沉思先賢留下的人生智慧，一個充滿希望的春天【甲】,一個無限光明的春天就在前方。

(1)(2分)同學們對文段中幾處加點詞語的字形、字音拿不準，請你幫他寫出來。liáo_________糙

(2)(2分)請在【甲】處選填一個恰當的詞語，應選項是()

A.姍姍來遲B.呼之欲出C.心曠神怡D.栩栩如生

2.(3分)有同學在檢查第二讀報小組收集的材料有無病句時，在兩處語句下畫上了橫線。

課本中，怎么會缺少閱讀者的身影呢①那是沉湎思想和醞釀創造的重要時刻。“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”讀書一事被冰心戴上了快樂的冠冕，但對她來說，②這不僅是一時一刻的快樂，所以是整個人生的收獲。

你發現第處存在問題，應改為：

3.(2分)第三讀報小組收集到下面這則消息，請從對仗工整和銜接緊密的角度，在橫線上把句子補充完整。

歲歲耕耘，田間地頭;匠心雕琢，廠礦車間施展精湛技藝；冰心一片，實驗室里勇攀科學高峰。課本里的勞動者，或是艱苦奮斗的革命戰

士，或是服務人民的基層工作者，或是刻苦鉆研的科學家……

4.(3分)請結合第四讀報小組收集的消息，談一談你讀報后的感受和認知。

最近，“一不小心拍到‘語文課本封面’"的話題沖上了熱搜，不僅引發了公眾的熱議，還讓天南地北的網友們爭相曬出“適配度拉滿”的圖片。我們從中看到的不只是廣大網友的“創作熱情"以及祖國大好河山的美麗風景，還有自然之美中的傳統之美、文化之美。當鏡頭下的美景和記憶中的課本封面相遇，美景有了生命力，錦繡河山也添了幾分書卷氣。

我的感受：大家曬出的課本封面圖片，有的是家鄉的美景，有的是遠方的美景，但歸根結底，都是

5.(8分)第五讀報小組準備吟誦下面這段文字，請補全詩句。

祖國的大好河山，飽含著文人墨客的喜悅：亂花漸欲迷人眼，(1)(《錢塘湖春行》白居易);在這個場域里，數千年來，有人筑水河畔鼓瑟低唱，思念故鄉：(2)“,煙波江上使人愁(《黃鶴樓》)

有人遍覽山川形勝，感嘆自然奇偉瑰怪：“自三峽七百里中

(3)1。”(《三峽》);有人長江岸邊一睹江水奔流，豪情萬丈：“山隨平野盡，(4)"(《渡荊門送別》);有人塞外遠眺，盡繪黃河之景：“(5)。”(《使至塞上》);有人豪情壯志，老當益壯：“(6),志在千里"。(《龜雖壽》)

二、閱讀與鑒賞(45分)

(一)閱讀下面古詩，完成6～7題。(4分)

劍畫此詩于襄陽雪中

唐。呂巖

峴山①一夜玉龍寒②,鳳林③千樹梨花老。襄陽城里沒人知，襄陽城外江山好。

【注釋】①峴山：山名，在襄陽城南。②玉龍寒：(因下雪)變成了晶瑩剔透的白龍。⑨鳳林：地名，襄陽城南鳳林古渡。

6.(2分)此詩是詠雪的名篇佳作。請簡要說說這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情。

7.(2分)“鳳林千樹梨花老”與岑參的“千樹萬樹梨花開"在表現手法上有異曲同工之妙，試簡要分析。

(二)閱讀下面文言文，完成8～13題。(14分)

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念吾與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。荷葉五月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】己卯上元①,余在儋耳②。有老書生數人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小港，民夷雜揉③屠酤④紛然歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失過⑤問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之⑥,釣魚無得，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也。---節選自蘇軾的《書上元夜游》

注釋：①上元，農歷正月十五。②儋耳：今海南省儋縣。③民意雜糅：漢族和少數民族混居在一起。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤過：蘇軾的小兒子。

⑥韓退之；唐朝文學家韓愈。

8.(4分)聯想學習過的課文中的詞語，解釋選文中加點詞語的意思。

相與但欣然蓋9.(2分)請為乙文中劃線的句子斷句(用“/"標示，限兩處)。

民夷雜揉屠酤紛然歸舍已三鼓矣.10.(2分)請翻譯甲文中畫橫線的句子。

(1)庭下如積水空明，水中藻、特交橫，蓋竹柏影也。

11.(4分)甲乙兩文都是在寫的生活片段，寫出了整個游歷路程，甲文用了一個動詞“起行”來到了目的地，乙文用了“"、

的賓語，出游的經過就歷歷在目了。

12.(2分)甲乙兩文都是在寫作者被貶后與樣的思想感情

(三)閱讀下面文章，完成13～17題。(10分)

老家的柿樹

曹文軍

①秋風乍起，桂子花開，梧桐葉黃，滿目秋光，但最惹眼的當數樓下鄰家的柿子樹。似有一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。

②樓下的柿子樹從掛上青澀的果子，我便開始關注著它的成長。繁茂的綠葉中，一個個像調皮的孩子躲躲閃閃，偶爾風掠過，才稍稍露出個笑臉。隨著夏日漸行漸遠，青澀的果子也漸漸長大，從碧青變成了淡黃色，又漸漸變成橘黃色和火紅色，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。總有不知名的鳥兒在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫喚，這些鳥或大或小，或白或黑，有的靜立枝頭，有的奔走相告。這段時間，每天清晨，我一拉開窗簾，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠。朝陽斜斜射在上面，那表面似有一層光暈，紅得晃你的眼，一天的好心情便從柿子樹開始。

③這讓我想起了故鄉的柿樹。在我少年時代，老家宅前栽有兩棵柿樹。每天放學回來，我總愛到柿子樹下看書寫作業，直到天色漸黑，實在看不清書本上的

字才移回室內。因為愛讀書，語文這門課，我似乎從不用多花費功夫，每次考試都在班級名列前茅，作文也是一路凱歌。但在高中時，我卻因寫柿樹造成了一次誤會。

④那是教我語文的封老師第一次布置寫作文，我就寫了一篇與柿子樹有關的。文章的構思模仿魯迅先生《秋夜》那篇文章，開頭便是：“我家屋前有兩棵樹，一棵是柿子樹，還有一棵也是柿子樹……"作文批改下來后，我悄悄打開看得了多少分只見一個刺眼的“58分”赫然在目，那是我從上學寫作文以來得到的

最低分數。我頓感心跳加快，臉上發燙。整個一堂語文課，盡管封老師仍講得抑揚頓挫，但我卻恍恍惚惚的。放學后，我拿著作文本，悄悄敲開封老師的辦公室門。封老師聽我結結巴巴地說明來意后，就當場出了一個題目，讓我現場寫。我打好提綱，略加思索便一揮而就，寫完時天色已晚。我交完作文帶著一肚子氣回到宿舍，心頭上火，拿起一只柿子就咬，全不顧那柿子沒有熟透。吃了幾口才覺得嗓子舌頭隱隱開始不舒服，一氣之下，就將那剩下的柿子扔得老遠老遠。

⑤乍暖還寒，梧桐更兼細雨，雨后的空氣格外清新。第二天語文課上，耳邊又傳來封老師那一口流利的普通話。他語調依然平緩：“我在課前說一件事，上次布置了一篇作文讓大家回去寫，有一位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪個作文選上的，所以給了個不及格的分數并給予了批評，后來這位同學主動來找我，我當場命題讓他寫了一篇，我仔細閱讀了第二篇后，才知道錯怪了他，為此我向他道歉!"我一聽趕緊低下頭，臉上又不自然地發燙，教室里同學已開始議論紛紛，目光到處在搜尋。封老師將我那篇柿子樹的作文在班上當場朗讀起來，我恨不得將頭埋到課本里。同桌見我如此模樣，胳膊肘搗了我一下：“是不是你呀”我本就緊張，坐在凳子邊沿上，加之他用力過猛，我整個人一下子跌倒在地。我坐在地上，淚水悄悄地滑下來。我知道，流淚絕不是因為突然摔倒的疼痛……

⑥那次誤會之后，我經常進出封老師的辦公室。在他的鼓勵和指點下，我的作文經常出現在學校黑板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每只有在天黑無人時，我才悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后洋溢著滿心的喜悅去上晚自習。畢業后，我總記得封老師那抑揚頓挫的聲調和臨別時的囑咐：“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很!

⑦“你又在看柿子啊!"妻子的話將我從記憶中拉了回長，“是啊，樹上只剩下三只柿子啦。”“想吃咱們就回趟老家吧。"妻子安慰道。

⑧還沒有到老家，一股熟悉的谷香飄然而來，年邁的母親正翻曬著稻子。我接過翻耙，一邊翻稻一邊和母親嘮叨著收成，農家的秋色屬于收獲的季節。母親看著那棵柿樹，說：“柿子紅了，走時帶幾個回去，家里長的，知道你從小就喜歡吃……”

⑨臨走時，我拎著沉沉的一袋柿子上了車。回轉頭來，母親仍站在巷子里張-望，秋風拂起她額前的白發。背后樹上的柿子正火一樣在秋陽下燃燒。

13.攝制組想為微電影做前期宣傳，請你根據文章內容，用簡潔的語言概括作者與柿樹之間的幾件事，幫助觀眾更好地了解劇情。(2分)

14.攝制組認為，第②段畫線的句子描摹的生動傳神，可以給予特寫。請你從描寫角度來闡述理由。(2分)

總有不知名的鳥兒在枝頭“嘰嘰喳喳"地叫喚，這些鳥或大或小，或白或黑，有的靜立枝頭，有的奔走相告。

15.文中共有兩次“我”感到“臉上發燙"的細節，演員在處理時采用了相同的表現形式，請你比較分析兩次細節的不同之處，以幫助演員更好入戲。(2分)

16.看完微電影后，請歸納劇中封老師的人物形象。(1分)

17.攝制組決定沿用原題《老家的柿樹》為微電影名，請你從結構和內容上分析柿樹在全文中起了哪些作用(2分)

(四)閱讀下面文章，完成18～21題。(10分)

社區的早晨

肖復興

①社區的早晨，即使酷暑，炎熱如火，依然人氣很旺。旁邊的幾個大小超市，進進出出的人最多；銀行和郵局里，人也不少。在新型的社區，這些配套的服務設施都在跟前，和住宅只隔一條小馬路，方便人們的日常生活。有意思的是，這幾處，見到的大多是老人。只有社區大門前的馬路上，不停穿行著三輪電動車和摩托車，騎車的是清早第一撥送快遞的年輕人。社區的甬道上，奔跑的快遞小哥，手里提著各種包裹和塑料袋，頭盔下滴落著汗珠。

②社區的早晨，年輕人上班之后，基本上是老人的天下。

⑥超市里，還能見到老頭兒，銀行和郵局里，則絕大多數是老太太。很明顯，各家的財政大權，基本掌握在老太太的手上，老頭兒只是幫忙干提東西的力氣

活兒。當然，這樣的力氣活兒，不少也是老太太親力親為。她們嫌老頭兒買的菜挑得不仔細，便自己肩背著大大的提兜，或手推著小車，奔波于超市和社區，累并快樂著。提兜和小車上露出鮮綠的菜葉、淡黃的雞蛋和這個季節里正上市的紅艷艷的鮮桃、瓜紋鮮亮的西瓜。這些豐富的色彩，跳躍在她們身旁，很快也會蹦到中午和晚上的餐桌上，迎接放學、下班回來的孩子們。這一份鮮艷的色彩濾掉了幾分夏日的酷熱，涂抹著美好一天里的期待。

④這個社區建于新世紀初，算算有小二十年的光景了。最開始入住這里的，大多是外地來北京打拼的年輕人。他們買房的目的很明確，想安定下來，把各自的父母接過來一起住，一來盡盡孝心，二來讓老人幫助照看孩子，三代同堂，

一舉兩得。小兩口或都來自外地，或一方是本地人，他們的父母，便從外地來到北京，或從北京老城住進這里。

⑤記得去年春末的一個早晨，從超市歸來，走進社區，忽然看見一座樓前的小花園一片凋零，有些意外。這家是前幾年剛搬來的，買的二手房。主人是一對、年近四十的中年夫婦，一眼相中了房前的這個小花園，當下痛快出手，買下了房子。小花園面積有近二十平方米，當初只是稀稀拉拉地種著幾株薔薇。他們鋤掉薔薇，換上滿滿一花園的月季，還在花園四周圍上一圈漂亮的矮木欄。這一切，都是請專業園林工人干的，干得確實漂亮。月季開放的時候，株株挺拔秀氣，五彩斑斕，花香四溢。雙休日的早晨，能看見他們夫婦倆“你挑水來我澆田”般打理月季，興致很高。這才過去了幾年，月季大多枯死，木欄也都被雨水漚爛，東倒西歪，一片狼藉。小花園以前繽紛花開的盛景，夢一樣地隨風而逝了。想想，也難怪，他們夫婦倆工作忙，心氣遠不如剛搬來時那樣高漲。小花園，顧不過來了。

⑥今年開春，他們家的小花園又有了生氣。凋敗的矮木欄全部換成了雕花鐵藝圍欄，很是美觀。枝葉零落成泥的月季都拔掉了，地上鋪了一道鵝卵石小徑。

蜿蜒通向他們家的露臺門。小徑兩旁，擺著幾盆天冬草和綠蘿之類的綠植，小徑周圍有限的空地上，種了幾株不高的紫薇。荒蕪的小花園驟然綠意蔥蔥，尤其是清晨，露水打濕了鵝卵石小徑，打濕了天冬草、綠蘿和紫薇樹葉，濕潤而晶瑩，連帶著樓棟的四周都清新了許多。

⑦一打聽，原來是他們把老丈人和丈母娘從外地請了過來。這一對夫婦忙不過來，便請這一對老夫婦幫忙。小花園，交接班似的，交到了老人的手思。這一切的打理，沒有像孩子那樣大手大腳請什么專業工人，都是老人自己動手，一點點弄成的。有時候早晨從超市買東西回來，見這-對老夫婦在小花園里忙乎，彼此熟絡起來了，便常相互打著招呼。我夸贊他們；“還得是老將出馬，一個頂倆!"老爺子倒也不客氣，說：“那是!家有一老是一寶嘛!”老太太在一旁咯咯地笑。

⑧這天早晨，從超市回社區，路過樓前的這個小花園，看到園子里那幾株紫薇開花了。A.花不開便罷，一開就開得茂盛鮮艷，紫紅色的小碎花擠在一起，一簇一簇的，那么親密，風吹過來，搖頭晃腦，像是在交頭接耳，興致勃勃地說著什么。想起汪曾祺先生描寫紫薇花開的文字：“B.一個枝子上有很多朵花。一棵樹上有數不清的枝子。真是亂。亂紅成陣。亂成一團。簡直像一群幼兒園的孩子放開了又高又脆的小嗓子一起亂喂嚷。"說的就是眼前紫薇花開的樣子，就是他們家老少同堂忙亂又重拾煙火氣旺盛的樣子。

⑨可惜，這天早展，沒見到這一對老夫如，很想對他們說說汪曾祺老先生寫的這段話。

18.(2分)選文題日是《社區的早晨》,如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題說明你的理由。

19.(2分)聯系上下文，揣摩第③段句中加點詞語表達的效果。這一份鮮艷的色彩濾掉了幾分夏日的酷熱，涂抹著美好一天里的期待。20.(2分)第⑤段在文中起什么作用請簡要分析。21.(2分)選文第⑧段A、B兩處都是對紫薇花開的描寫，你更喜歡哪一處為什么

22.(2分)聯系全文，發揮想象：如果“我”在這天早晨見到這一對老夫婦，除了對他們說汪曾祺老先生寫的那段話，還會說些什么請以第一人稱的口吻寫下來(50字左右)。

(五)名著導讀：結合閱讀情境，完成23～25題。(8分)

八年級正在開展“讀經典·啟心智"閱讀交流活動，要求同學們從七至九年級的名著閱讀推薦書目中，以及教材里的課文中，梳理出能表現上個世紀二三十年代國內、國際社會廣闊的生活畫卷，并交流閱讀心得。

23.(4分)【內外勾連·了解社會】經過梳理，同學們發現通過閱讀《駱駝祥子》《紅星照耀中國》等書可以了解中國人民上個世紀初的生活和革命畫卷，并且課內也有相關課文補充印證。請在橫線上補充內容。

課外：(紅星照耀中國》中提示了毛澤東參加革命的原因：

課內：我選擇的課文是朱德的《回憶我的母親》,理由是：朱德的母親精神品質。

24.(2分)【選擇人物·設計海報】《駱駝祥子》中的小馬，《紅星照耀中國》中紅小鬼，他們都是貧窮且懂事的孩子。參照示例，請你任選擇一個畫面，并為“名著中可愛的人物”海報配圖。

示例：《駱駝樣子》爺孫倆互讓包子的畫面：老馬從昏迷中醒來，樣子給他買了十個羊肉餡兒的包子，老馬舍不得吃，給孫子小馬，小馬和爺爺互相謙讓。

《紅星照耀中國》蘇區少年先鋒隊員執行任務的畫面：

25.(2分)【批注閱讀·珍視體驗】閱讀時可以采用的批注方式主要有：分析式批注、概括式批注、評價式批注、質疑式批注、感想式批注等。請選擇一種批注的方法做批注。

1936年在延安時，毛澤東就曾對斯諾說：“我讀過經書，可是并不喜歡經書。我愛看的是中國古代傳奇小說，特別是其中造反的故事……我經常在學校讀這些書，老師走過來的時候就用一本正經書把他們蓋住。大多數同學也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎都可以背出來，而且反復討論過許多次。"一選自《紅星照耀中國》

感悟式批性：

三、表達與交流(55分)

26.(5分)青春是昂揚的斗志，恢宏的想象，炙熱的情感……學校舉辦“我們正青春”文藝會演，請你為會演出一份力，從下面兩項任務中選擇一項完成。

任務一：小文準備創作一首名為《青春的色彩》的詩歌，作為文藝會演中朗誦節目的素材。創作了一半后，她遇到了瓶頸，請你幫忙續寫兩句。

青春是白色的/是無暇的紙張/靜待，奮斗的涂抹青春是紅色的/是燃燒的火把/散發，夢想的光芒

任務二：如果你是會演主持人，請根據下面會演的節目單(部分),為節目一，節目二寫一段串詞。(80字左右)

節目名稱表演者

節目一詩朗誦《青春的色彩》九(1)班小麗

節目二獨唱《飛的更高》九(2)班小紅

27.(50分)下面這則材料引發了你怎樣的聯想和思考請從兩項任務中選擇一項，寫一篇作文。

“擔當"精神歷來是中國人最看重的品質之一。《孟子》中說：“自反而縮(理直),雖千萬人，吾往矣。”(《孟子·公孫丑》)在2023年的新年賀詞中，習主席再次強調：“青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。"值得注意的是，擔當精神不是空洞的口號，而是體現為各種具體的行為。從身邊小事，到家國大計，無一不能體現出一個人的擔當精袖。

任務一：請以《這事兒，交給我》為題目，寫一篇記敘文。

任務二：請以“擔當”為話題，寫一篇文章，題材不限(除詩歌外),題目自擬。要求：①將你先將選定或擬定的作文題目寫在作文格的第一行；②字數不少于600字。③文中不得出現真實的姓名和校名。④認真書寫，保持卷面整潔。2024年上學期八年級語文期中考試試題

時間：150分鐘

一、積累與運用(20分)

班級開展“走近課本里的消息"讀報學習活動，請你參與并完成下列任務。

1.(4分)第一讀報小組收集到下面這則材料，請閱讀材料，完成各題。

該怎樣形容春天呢它是色彩繽紛的，藍天白云、綠樹紅花繪就美麗的春光，讓人眼花liáo()亂，展示出勃勃生機；它是悅耳動聽的，春雷、春雨、春水奏響美妙的旋律，滋潤著冬天帶來的粗糙()。當我們翻開課本里的春天詩篇，當我們齊聲誦讀書卷里的春天辭章，當我們靜謐沉思先賢留下的人生智慧，一個充滿希望的春天【甲】,一個無限光明的春天就在前方。

(1)(2分)同學們對文段中幾處加點詞語的字形、字音拿不準，請你幫他寫出來。liáo_________糙

(2)(2分)請在【甲】處選填一個恰當的詞語，應選項是()

A.姍姍來遲B.呼之欲出C.心曠神怡D.栩栩如生

答案：（1）繚亂cāo（2）B本題考查詞語運用。

呼之欲出：形容人像畫得逼真，像活人一樣，似乎叫他一聲，他就會從畫里走出來。后也指文學作品中人物的描寫十分生動。根據"就在前方"的提示，選"呼之欲出"恰當。

故選：B。

2.(3分)有同學在檢查第二讀報小組收集的材料有無病句時，在兩處語句下畫上了橫線。

課本中，怎么會缺少閱讀者的身影呢①那是沉湎思想和醞釀創造的重要時刻。“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”讀書一事被冰心戴上了快樂的冠冕，但對她來說，②這不僅是一時一刻的快樂，所以是整個人生的收獲。

你發現第處存在問題，應改為：

答案:句子②關聯詞誤用，應改為：這不僅是一時一刻的快樂，而（而且）是整個人生的收獲。

②；這不僅是一時一刻的快樂，而（而且）是整個人生的收獲。

3.(2分)第三讀報小組收集到下面這則消息，請從對仗工整和銜接緊密的角度，在橫線上把句子補充完整。

歲歲耕耘，田間地頭;匠心雕琢，廠礦車間施展精湛技藝；冰心一片，實驗室里勇攀科學高峰。課本里的勞動者，或是艱苦奮斗的革命戰

士，或是服務人民的基層工作者，或是刻苦鉆研的科學家……

答案：灑下辛勤汗水

4.(3分)請結合第四讀報小組收集的消息，談一談你讀報后的感受和認知。

最近，“一不小心拍到‘語文課本封面’"的話題沖上了熱搜，不僅引發了公眾的熱議，還讓天南地北的網友們爭相曬出“適配度拉滿”的圖片。我們從中看到的不只是廣大網友的“創作熱情"以及祖國大好河山的美麗風景，還有自然之美中的傳統之美、文化之美。當鏡頭下的美景和記憶中的課本封面相遇，美景有了生命力，錦繡河山也添了幾分書卷氣。

我的感受：大家曬出的課本封面圖片，有的是家鄉的美景，有的是遠方的美景，但歸根結底，都是

答案：

示例：對美的向往、對傳統文化的熱愛、對祖國土地的眷戀。

解析本題考查內容理解與概括。根據"我們從中看到的不只是廣大網友的'創作熱情'以及祖國大好河山的美麗風景，還有自然之美中的傳統之美、文化之美"分析作答，能扣住"傳統之美""文化之美"作答，言之成理即可。

5.(8分)第五讀報小組準備吟誦下面這段文字，請補全詩句。

祖國的大好河山，飽含著文人墨客的喜悅：亂花漸欲迷人眼，(1)(《錢塘湖春行》白居易);在這個場域里，數千年來，有人筑水河畔鼓瑟低唱，思念故鄉：(2)“,煙波江上使人愁(《黃鶴樓》)。有人遍覽山川形勝，感嘆自然奇偉瑰怪：“自三峽七百里中

1。”(《三峽》);有人長江岸邊一睹江水奔流，豪情萬丈：“山隨平野盡，(4)"(《渡荊門送別》);有人塞外遠眺，盡繪黃河之景：“(5)。”(《使至塞上》);有人豪情壯志，老當益壯：“(6),志在千里"。(《龜雖壽》)

答案：（1）淺草才能沒馬蹄；（2）日暮鄉關何處是;(3)兩岸連山，略無闕處；（4）江入大荒流；（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（6）老驥伏櫪

二、閱讀與鑒賞(45分)

(一)閱讀下面古詩，完成6～7題。(4分)

劍畫此詩于襄陽雪中

唐。呂巖

峴山①一夜玉龍寒②,鳳林③千樹梨花老。襄陽城里沒人知，襄陽城外江山好。

【注釋】①峴山：山名，在襄陽城南。②玉龍寒：(因下雪)變成了晶瑩剔透的白龍。⑨鳳林：地名，襄陽城南鳳林古渡。

6.(2分)此詩是詠雪的名篇佳作。請簡要說說這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情。

7.(2分)“鳳林千樹梨花老”與岑參的“千樹萬樹梨花開"在表現手法上有異曲同工之妙，試簡要分析。

答案：

(1）抒發了詩人對（襄陽）奇麗雪景的喜愛（贊美）之情。

(2）兩句詩均采用比喻手法，以春花喻冬雪，取喻新，設想奇，字里行間透露無邊的春色。

譯文：襄陽城南面的峴山一夜之間因下雪變成了晶瑩剔透的白龍，滿山的樹林都像是梨樹盛開著白色的梨花。可惜襄陽城內的居民并不知道，襄陽城外的雪景這么美好。

解析:詩歌寫了襄陽城南面的峴山一夜之間因下雪變成了晶瑩剔透的白龍，滿山的樹林都像是梨樹盛開著白色的梨花。可惜襄陽城內的居民并不知道，襄陽城外的雪景這么美好。抒發了詩人對（襄陽）奇麗雪景的喜愛（贊美）之情。

(二)閱讀下面文言文，完成8～13題。(14分)

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念吾與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。荷葉五月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】己卯上元①,余在儋耳②。有老書生數人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小港，民夷雜揉③屠酤④紛然歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失過⑤問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之⑥,釣魚無得，更欲遠去，不知釣者未必得大魚也。---節選自蘇軾的《書上元夜游》

注釋：①上元，農歷正月十五。②儋耳：今海南省儋縣。③民意雜糅：漢族和少數民族混居在一起。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤過：蘇軾的小兒子。

⑥韓退之；唐朝文學家韓愈。

8.(4分)聯想學習過的課文中的詞語，解釋選文中加點詞語的意思。

相與但欣然蓋9.(2分)請為乙文中劃線的句子斷句(用“/"標示，限兩處)。

民夷雜揉屠酤紛然歸舍已三鼓矣

10.(2分)請翻譯甲文中畫橫線的句子。

(1)庭下如積水空明，水中藻、特交橫，蓋竹柏影也。

11.(4分)甲乙兩文都是在寫的生活片段，寫出了整個游歷路程，甲文用了一個動詞“起行”來到了目的地，乙文用了“"、“”、

“"三個詞，加上所屬的賓語，出游的經過就歷歷在目了。

12.(2分)甲乙兩文都是在寫作者被貶后與樣的思想感情

答案：8.一起；只；高興的樣子；大概是。9.民夷雜揉/屠酤紛然/歸舍已三鼓矣

10.月光照在院子里，庭院中宛如充滿了水一樣清澈透明。水中水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。

11.被貶時；12.甲文描寫了庭中夜色之美；乙文描寫了上元之夜的繁華景象、祥和淳樸的民風。甲文表達了作者壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現了他曠達樂觀的人生態度；乙文表達了作者達觀的心境。

(三)閱讀下面文章，完成13～17題。(10分)

老家的柿樹

曹文軍

①秋風乍起，桂子花開，梧桐葉黃，滿目秋光，但最惹眼的當數樓下鄰家的柿子樹。似有一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。

②樓下的柿子樹從掛上青澀的果子，我便開始關注著它的成長。繁茂的綠葉中，一個個像調皮的孩子躲躲閃閃，偶爾風掠過，才稍稍露出個笑臉。隨著夏日漸行漸遠，青澀的果子也漸漸長大，從碧青變成了淡黃色，又漸漸變成橘黃色和火紅色，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。總有不知名的鳥兒在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫喚，這些鳥或大或小，或白或黑，有的靜立枝頭，有的奔走相告。這段時間，每天清晨，我一拉開窗簾，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠。朝陽斜斜射在上面，那表面似有一層光暈，紅得晃你的眼，一天的好心情便從柿子樹開始。

③這讓我想起了故鄉的柿樹。在我少年時代，老家宅前栽有兩棵柿樹。每天放學回來，我總愛到柿子樹下看書寫作業，直到天色漸黑，實在看不清書本上的

字才移回室內。因為愛讀書，語文這門課，我似乎從不用多花費功夫，每次考試都在班級名列前茅，作文也是一路凱歌。但在高中時，我卻因寫柿樹造成了一次誤會。

④那是教我語文的封老師第一次布置寫作文，我就寫了一篇與柿子樹有關的。文章的構思模仿魯迅先生《秋夜》那篇文章，開頭便是：“我家屋前有兩棵樹，一棵是柿子樹，還有一棵也是柿子樹……"作文批改下來后，我悄悄打開看得了多少分只見一個刺眼的“58分”赫然在目，那是我從上學寫作文以來得到的

最低分數。我頓感心跳加快，臉上發燙。整個一堂語文課，盡管封老師仍講得抑揚頓挫，但我卻恍恍惚惚的。放學后，我拿著作文本，悄悄敲開封老師的辦公室門。封老師聽我結結巴巴地說明來意后，就當場出了一個題目，讓我現場寫。我打好提綱，略加思索便一揮而就，寫完時天色已晚。我交完作文帶著一肚子氣回到宿舍，心頭上火，拿起一只柿子就咬，全不顧那柿子沒有熟透。吃了幾口才覺得嗓子舌頭隱隱開始不舒服，一氣之下，就將那剩下的柿子扔得老遠老遠。

⑤乍暖還寒，梧桐更兼細雨，雨后的空氣格外清新。第二天語文課上，耳邊又傳來封老師那一口流利的普通話。他語調依然平緩：“我在課前說一件事，上次布置了一篇作文讓大家回去寫，有一位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪個作文選上的，所以給了個不及格的分數并給予了批評，后來這位同學主動來找我，我當場命題讓他寫了一篇，我仔細閱讀了第二篇后，才知道錯怪了他，為此我向他道歉!"我一聽趕緊低下頭，臉上又不自然地發燙，教室里同學已開始議論紛紛，目光到處在搜尋。封老師將我那篇柿子樹的作文在班上當場朗讀起來，我恨不得將頭埋到課本里。同桌見我如此模樣，胳膊肘搗了我一下：“是不是你呀”我本就緊張，坐在凳子邊沿上，加之他用力過猛，我整個人一下子跌倒在地。我坐在地上，淚水悄悄地滑下來。我知道，流淚絕不是因為突然摔倒的疼痛……

⑥那次誤會之后，我經常進出封老師的辦公室。在他的鼓勵和指點下，我的作文經常出現在學校黑板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每只有在天黑無人時，我才悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后洋溢著滿心的喜悅去上晚自習。畢業后，我總記得封老師那抑揚頓挫的聲調和臨別時的囑咐：“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很!

⑦“你又在看柿子啊!"妻子的話將我從記憶中拉了回長，“是啊，樹上只剩下三只柿子啦。”“想吃咱們就回趟老家吧。"妻子安慰道。

⑧還沒有到老家，一股熟悉的谷香飄然而來，年邁的母親正翻曬著稻子。我接過翻耙，一邊翻稻一邊和母親嘮叨著收成，農家的秋色屬于收獲的季節。母親看著那棵柿樹，說：“柿子紅了，走時帶幾個回去，家里長的，知道你從小就喜歡吃……”

⑨臨走時，我拎著沉沉的一袋柿子上了車。回轉頭來，母親仍站在巷子里張-望，秋風拂起她額前的白發。背后樹上的柿子正火一樣在秋陽下燃燒。

13.攝制組想為微電影做前期宣傳，請你根據文章內容，用簡潔的語言概括作者與柿樹之間的幾件事，幫助觀眾更好地了解劇情。(2分)

14.攝制組認為，第②段畫線的句子描摹的生動傳神，可以給予特寫。請你從描寫角度來闡述理由。(2分)

總有不知名的鳥兒在枝頭“嘰嘰喳喳"地叫喚，這些鳥或大或小，或白或黑，有的靜立枝頭，有的奔走相告。

15.文中共有兩次“我”感到“臉上發燙"的細節，演員在處理時采用了相同的表現形式，請你比較分析兩次細節的不同之處，以幫助演員更好入戲。(2分)

16.看完微電影后，請歸納劇中封老師的人物形象。(1分)

17.攝制組決定沿用原題《老家的柿樹》為微電影名，請你從結構和內容上分析柿樹在全文中起了哪些作用(2分)

答案：13.①我關注樓下鄰家柿子樹的成長；②少年時我寫過一篇有關柿子樹的作文被老師懷疑抄襲，最后誤會解除，老師向我道歉；③我回到老家，母親讓我拎著一袋柿子回去。

14.側面描寫，通過描寫鳥兒在枝頭叫喚、歡鬧的場景，側面寫出了樓下柿子樹的碩果累累。

15.第一次是因為"我"引以為傲的作文得到了從上學以來的最低分，"我"感到沮喪、失落、羞愧、不服氣，自尊心受到了嚴重的打擊；第二次是誤會解除以后老師在課堂上向"我"道歉，并且把"我"的作文作為了范文在全班朗讀，"我"感到害羞、緊張、不好意思，也為老師的舉動而感到意外。

16.在懷疑"我"抄襲后，老師并沒有在課堂上直接批評"我”，說明他善解人意，呵護學生的自尊；老師在"我"去辦公室解釋時，并沒有主觀臆斷，而是當場出一個題目考"我”，說明他尊重事實，實事求是；老師第二天在課堂上向"我"道歉，并將"我"的文章作為范文朗誦，說明老師知錯能改、言傳身教；老師輔導"我"寫作，并在臨別時告誡"我"要認真讀書，說明老師教導有方、關愛學生。

17.從結構來看，柿樹是全文的行文線索；從內容來看，柿樹是老家的象征，是"我"少年時期成長的見證者，是"我"作文的取材對象；從情感而言，柿樹傳遞著"我"對少年時代、故鄉、母親、封老師的回憶與思念。

解析：本文以"柿子樹"為線索，以散文的筆法，抒寫了他關于故鄉柿子樹的一些溫暖而美好的記憶，柿子樹見證了自己的成長過程，寄托著母親的牽掛與關愛，抒發了自己對那段美好生活的懷念與眷戀之情。

(四)閱讀下面文章，完成18～21題。(10分)

社區的早晨

肖復興

①社區的早晨，即使酷暑，炎熱如火，依然人氣很旺。旁邊的幾個大小超市，進進出出的人最多；銀行和郵局里，人也不少。在新型的社區，這些配套的服務設施都在跟前，和住宅只隔一條小馬路，方便人們的日常生活。有意思的是，這幾處，見到的大多是老人。只有社區大門前的馬路上，不停穿行著三輪電動車和摩托車，騎車的是清早第一撥送快遞的年輕人。社區的甬道上，奔跑的快遞小哥，手里提著各種包裹和塑料袋，頭盔下滴落著汗珠。

②社區的早晨，年輕人上班之后，基本上是老人的天下。

⑥超市里，還能見到老頭兒，銀行和郵局里，則絕大多數是老太太。很明顯，各家的財政大權，基本掌握在老太太的手上，老頭兒只是幫忙干提東西的力氣

活兒。當然，這樣的力氣活兒，不少也是老太太親力親為。她們嫌老頭兒買的菜挑得不仔細，便自己肩背著大大的提兜，或手推著小車，奔波于超市和社區，累并快樂著。提兜和小車上露出鮮綠的菜葉、淡黃的雞蛋和這個季節里正上市的紅艷艷的鮮桃、瓜紋鮮亮的西瓜。這些豐富的色彩，跳躍在她們身旁，很快也會蹦到中午和晚上的餐桌上，迎接放學、下班回來的孩子們。這一份鮮艷的色彩濾掉了幾分夏日的酷熱，涂抹著美好一天里的期待。

④這個社區建于新世紀初，算算有小二十年的光景了。最開始入住這里的，大多是外地來北京打拼的年輕人。他們買房的目的很明確，想安定下來，把各自的父母接過來一起住，一來盡盡孝心，二來讓老人幫助照看孩子，三代同堂，

一舉兩得。小兩口或都來自外地，或一方是本地人，他們的父母，便從外地來到北京，或從北京老城住進這里。

⑤記得去年春末的一個早晨，從超市歸來，走進社區，忽然看見一座樓前的小花園一片凋零，有些意外。這家是前幾年剛搬來的，買的二手房。主人是一對、年近四十的中年夫婦，一眼相中了房前的這個小花園，當下痛快出手，買下了房子。小花園面積有近二十平方米，當初只是稀稀拉拉地種著幾株薔薇。他們鋤掉薔薇，換上滿滿一花園的月季，還在花園四周圍上一圈漂亮的矮木欄。這一切，都是請專業園林工人干的，干得確實漂亮。月季開放的時候，株株挺拔秀氣，五彩斑斕，花香四溢。雙休日的早晨，能看見他們夫婦倆“你挑水來我澆田”般打理月季，興致很高。這才過去了幾年，月季大多枯死，木欄也都被雨水漚爛，東倒西歪，一片狼藉。小花園以前繽紛花開的盛景，夢一樣地隨風而逝了。想想，也難怪，他們夫婦倆工作忙，心氣遠不如剛搬來時那樣高漲。小花園，顧不過來了。

⑥今年開春，他們家的小花園又有了生氣。凋敗的矮木欄全部換成了雕花鐵藝圍欄，很是美觀。枝葉零落成泥的月季都拔掉了，地上鋪了一道鵝卵石小徑。

蜿蜒通向他們家的露臺門。小徑兩旁，擺著幾盆天冬草和綠蘿之類的綠植，小徑周圍有限的空地上，種了幾株不高的紫薇。荒蕪的小花園驟然綠意蔥蔥，尤其是清晨，露水打濕了鵝卵石小徑，打濕了天冬草、綠蘿和紫薇樹葉，濕潤而晶瑩，連帶著樓棟的四周都清新了許多。

⑦一打聽，原來是他們把老丈人和丈母娘從外地請了過來。這一對夫婦忙不過來，便請這一對老夫婦幫忙。小花園，交接班似的，交到了老人的手思。這一切的打理，沒有像孩子那樣大手大腳請什么專業工人，都是老人自己動手，一點點弄成的。有時候早晨從超市買東西回來，見這-對老夫婦在小花園里忙乎，彼此熟絡起來了，便常相互打著招呼。我夸贊他們；“還得是老將出馬，一個頂倆!"老爺子倒也不客氣，說：“那是!家有一老是一寶嘛!”老太太在一旁咯咯地笑。

⑧這天早晨，從超市回社區，路過樓前的這個小花園，看到園子里那幾株紫薇開花了。A.花不開便罷，一開就開得茂盛鮮艷，紫紅色的小碎花擠在一起，一簇一簇的，那么親密，風吹過來，搖頭晃腦，像是在交頭接耳，興致勃勃地說著什么。想起汪曾祺先生描寫紫薇花開的文字：“B.一個枝子上有很多朵花。一棵樹上有數不清的枝子。真是亂。亂紅成陣。亂成一團。簡直像一群幼兒園的孩子放開了又高又脆的小嗓子一起亂喂嚷。"說的就是眼前紫薇花開的樣子，就是他們家老少同堂忙亂又重拾煙火氣旺盛的樣子。

⑨可惜，這天早展，沒見到這一對老夫如，很想對他們說說汪曾祺老先生寫的這段話。

18.(2分)選文題日是《社區的早晨》,如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題說明你的理由。

19.(2分)聯系上下文，揣摩第③段句中加點詞語表達的效果。這一份鮮艷的色彩濾掉了幾分夏日的酷熱，涂抹著美好一天里的期待。20.(2分)第⑤段在文中起什么作用請簡要分析。21.(2分)選文第⑧段A、B兩處都是對紫薇花開的描寫，你更喜歡哪一處為什么

22.(2分)聯系全文，發揮想象：如果“我”在這天早晨見到這一對老夫婦，除了對他們說汪曾祺老先生寫的那段話，還會說些什么請以第一人稱的口吻寫下來(50字左右)。

答案：

18.例：《煙火人間》，理由：文章娓娓道來的都是普通百姓日常生活中的平凡小事：老太太每天買菜做飯、一家人打理小花園等，在親切和樸實的敘事中，讀者能感受到人間旺盛的煙火氣息。

19.加點詞語"濾掉"是去除雜質的意思，"涂抹"是隨意地畫或覆蓋的意思。這兩個動詞生動形象地寫出了老人們買菜做飯讓家庭生活多了舒心快樂，少了煩惱憂慮，勾勒出一幅家人幸福生活的美好場景。

20.第⑤段采用插敘手法，補充交代了中年夫婦打理的花園由以前繽紛花開的盛景到后來一片狼藉的變化情形，為下文介紹小花園又有了生機作鋪墊，同時也與下文寫老夫婦精心侍弄花園形成對比，豐富了文章內容，使行文有波瀾，避免文章平鋪直敘。

21.示例一：A處。此處運用擬人的修辭手法，"擠""親密""搖頭晃腦""交頭接耳"等詞語將紫薇花擬人化，生動形象地寫出了紫薇花茂盛鮮艷的特點，表達作者對紫薇花的喜愛之情。

示例二：B處。此處運用通感、比喻、擬人等修辭手法，將觀賞紫薇的視覺形象轉化為聽覺效果，同時將紫薇花擬人化，生動形象地寫出紫薇花開時的繁亂和色彩明艷的特點，表達對紫薇花的喜愛