二年級上冊數學教案6.39的乘法口訣︳人教新課標（)今天我要為大家分享的是二年級上冊數學教案——6.39的乘法口訣。一、教學內容我們使用的教材是人民教育出版社的新課標教材，本節課的教學內容主要集中在第6章的第3節，即9的乘法口訣。這部分內容主要包括9乘以1至9的乘法表的填寫和記憶。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生們能夠掌握9的乘法口訣，并能夠熟練運用口訣計算9的乘法題目。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生熟記9的乘法口訣，并能夠靈活運用。難點在于如何讓學生理解并記憶口訣。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地學習，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、乘法表、卡片等。五、教學過程1.情景引入：我通過一個簡單的例子，比如9個蘋果分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果，來引起學生對9的乘法口訣的興趣。2.講解乘法口訣：接著，我在黑板上寫出9的乘法表，并逐個解釋每個乘法口訣的由來。3.隨堂練習：講解完乘法口訣后，我給出一些相關的練習題目，讓學生們當場進行計算，以鞏固所學知識。4.卡片游戲：為了增加學習的趣味性，我還設計了一個卡片游戲，讓學生們通過游戲來記憶乘法口訣。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，列出了9的乘法表，并在每個乘法結果旁邊寫上對應的口訣。七、作業設計1.9乘以2等于多少？2.9乘以5等于多少？答案：1.9乘以2等于18。2.9乘以5等于45。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節課的教學效果，看看學生們是否掌握了9的乘法口訣，并對教學中可能出現的問題進行改進。同時，我還會引導學生進行拓展延伸，比如讓學生們嘗試記憶其他乘法口訣，以提高他們的數學能力。重點和難點解析：一、教學內容的選取在選擇教學內容時，我選擇了人教新課標二年級上冊第6章的第3節——9的乘法口訣。這一部分內容是學生進一步理解和掌握乘法運算的重要基礎，也是后續學習更復雜乘法運算的前提。因此，我將重點關注學生對9的乘法口訣的理解和記憶。二、教學目標的設定我的教學目標是希望學生們能夠掌握9的乘法口訣，并能夠熟練運用口訣計算9的乘法題目。這個目標的設定是基于對學生在本節課結束時應達到的能力水平的期望，也是我進行教學設計和教學評價的依據。三、教學難點與重點在本節課中，重點是讓學生熟記9的乘法口訣，并能夠靈活運用。難點在于如何讓學生理解并記憶口訣。為了克服這個難點，我將設計各種教學活動，如情景引入、講解乘法口訣、隨堂練習和卡片游戲等，以幫助學生更好地理解和記憶口訣。四、教具與學具準備為了有效地進行教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、乘法表、卡片等。這些教具和學具將幫助我進行直觀的教學展示，同時也能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。五、教學過程的設計1.情景引入：通過一個簡單的例子，如9個蘋果分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果，來引起學生對9的乘法口訣的興趣。2.講解乘法口訣：在黑板上寫出9的乘法表，并逐個解釋每個乘法口訣的由來。我會用生動的語言和形象的比喻，讓學生更好地理解乘法口訣。3.隨堂練習：講解完乘法口訣后，我會給出一些相關的練習題目，讓學生們當場進行計算，以鞏固所學知識。4.卡片游戲：為了增加學習的趣味性，我會設計一個卡片游戲，讓學生們通過游戲來記憶乘法口訣。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，列出了9的乘法表，并在每個乘法結果旁邊寫上對應的口訣。這樣的板書設計可以幫助學生直觀地看到乘法口訣的規律，加深他們對口訣的記憶。七、作業設計9乘以2等于多少？9乘以5等于多少？2.答案：9乘以2等于18。9乘以5等于45。通過這些作業題目，學生們可以在課后鞏固所學知識，提高他們的數學能力。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節課的教學效果，看看學生們是否掌握了9的乘法口訣，并對教學中可能出現的問題進行改進。同時，我還會引導學生進行拓展延伸，比如讓學生們嘗試記憶其他乘法口訣，以提高他們的數學能力。本節課程教學技巧和竅門：在進行本節課的教學時，我運用了一些講解技巧和小竅門，以便更有效地傳授知識并激發學生的興趣。我注重語言語調的運用。在講解乘法口訣時，我盡量使用生動、直觀的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力并增強課堂的趣味性。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了每個環節的充足時間，又避免了過度拖延。這樣，學生們能夠在每個環節中有足夠的時間理解和掌握所學知識。我還積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生們提出問題，并耐心解答。這樣，學生們能夠更好地理解和消化所學內容。在情景導入方面，我通過一個簡單的例子，如9個蘋果分給3個小朋友，每人能得到幾個蘋果，成功地引起了學生對9的乘法口訣的興趣。這個情景導入不僅讓學生們參與到課堂中來，還幫助他們更好地理解乘法口訣的實際應用。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解乘法口訣時，部分學生對于口訣的理解仍然存在困難。為了克服這個問題，我計劃在今后的教學中加入更多的實際例子和互動環節，以幫助學生們更好地理解和記憶口訣。我還發現課堂提問的環節可以進一步改進。為了提高學生們的問題意識和思考能力，我計劃在今后的教學中更多地采用開放式提問的方式，引導學生主動思考和探索。我還要加強對作業設計的反思。在作業設計中，我需要更加注重題目的多樣性和層次性，以滿足不同學生的學習需求，并進一步提高他們的數學能力。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，并不斷反思和改進，我能夠更好地進行教學，幫助學生們掌握9的乘法口訣，并提高他們的數學能力。課后提升：1.9乘以3等于多少？2.9乘以6等于多少？答案：1.9乘以3等于27。2.9乘以6等于54。1.18除以9等于多少？2.36除以9等于多少？答案：1.18除以9等于2。2.36除以9等于4。1.9乘以7等于多少？2.9乘以8等于多少？3.9乘以9等于多少？答案：1.9乘以7等于63。2.9乘以8等于72。3.9乘以9等于81。小明有9個糖果，他想把糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能得到幾個