一年級下冊數學教案第二單元《十幾減9》∣人教新課標教案：一年級下冊數學教案第二單元《十幾減9》∣人教新課標一、教學內容本節課的教學內容來自于人教新課標一年級下冊數學教材，第二單元《十幾減9》。本節課主要講解十幾減9的計算方法，通過具體的例題和練習，讓學生掌握十幾減9的計算規則，并能夠靈活運用。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解十幾減9的計算規則，并能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養學生的問題解決能力和團隊合作能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生對數學的興趣，培養學生的自信心和自我成就感。三、教學難點與重點重點：十幾減9的計算規則的理解和運用。難點：十幾減9的計算的靈活運用，特別是當十幾的十位和個位相同時，如何進行計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、十幾減9的計算卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮、十幾減9的計算卡片。五、教學過程1.引入：通過一個實際的情景引入，例如：“小明的生日快到了，他想要買一個禮物給他的朋友，他看中了一個價值13元的玩具，他有多少元錢可以買這個玩具呢？”讓學生思考并回答。2.講解：講解十幾減9的計算規則，通過具體的例題進行講解，例如：129=3，139=4，149=5等等。引導學生發現十幾減9的計算規則，即十位上的數不變，個位上的數減去9。3.練習：讓學生進行隨堂練習，給出一些十幾減9的計算題目，例如：159，169，179等等。引導學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。4.小組合作：讓學生進行小組合作，互相討論十幾減9的計算方法，并給出一些例子進行驗證。引導學生通過合作和交流，加深對十幾減9的理解和運用。六、板書設計板書設計如下：十位個位129=3139=4149=5七、作業設計1.請完成練習本上的第15題。159，169，179，189，199。答案：1.練習本上的第15題。2.計算過程和答案如下：159=6，十位上的數1不變，個位上的數5減去9，不夠減，向前一位借1，變成159=6。169=7，十位上的數1不變，個位上的數6減去9，不夠減，向前一位借1，變成169=7。179=8，十位上的數1不變，個位上的數7減去9，不夠減，向前一位借1，變成179=8。189=9，十位上的數1不變，個位上的數8減去9，不夠減，向前一位借1，變成189=9。199=10，十位上的數1不變，個位上的數9減去9，等于0，變成199=10。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生對十幾減9的計算規則的理解和運用還存在一些問題，特別是在十幾的十位和個位相同時，如何進行計算，學生容易出錯。因此，在課后，我需要加強對這部分內容的講解和練習，讓學生充分理解和掌握。拓展延伸：可以讓學生進行一些十幾減9的計算游戲，例如：制作一些十幾減9的計算卡片，讓學生進行游戲，提高學生的計算能力和興趣。同時，也可以讓學生進行一些實際的操作，例如：用十幾減9的計算方法，計算一些購物的情景，讓學生將所學知識應用到實際生活中。重點和難點解析一、教學內容的選擇與安排在選擇教學內容時，我選擇了人教新課標一年級下冊數學教材第二單元的《十幾減9》作為本節課的教學內容。這部分內容是學生初步接觸減法運算的關鍵點，對于學生來說具有挑戰性。通過講解和練習十幾減9的計算方法，學生能夠逐步理解和掌握減法的運算規則。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我考慮了知識與技能目標、過程與方法目標以及情感態度與價值觀目標。這些目標相互關聯，共同構成了本節課的教學目標。知識與技能目標要求學生能夠理解和運用十幾減9的計算方法。過程與方法目標則強調了通過小組合作和討論交流，培養學生的解決問題的能力和團隊合作能力。情感態度與價值觀目標則關注激發學生對數學的興趣，并培養學生的自信心和自我成就感。三、教學難點與重點的確定在確定教學難點與重點時，我認為十幾減9的計算規則的理解和運用是本節課的重點。學生需要掌握十幾減9的計算方法，并能夠靈活運用。特別是當十幾的十位和個位相同時，如何進行計算是學生容易出錯的地方，因此我將這個部分作為教學難點。四、教具與學具的準備為了有效地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆、十幾減9的計算卡片等教具和學具。PPT用于展示例題和練習題，黑板和粉筆用于板書和講解，計算卡片用于學生練習和鞏固所學知識。五、教學過程的設計六、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶十幾減9的計算方法的重要手段。我在板書上列出了十幾減9的計算式，通過直觀的展示，讓學生能夠清晰地看到計算過程和結果。七、作業設計作業設計是為了讓學生在課后鞏固所學知識，并提高計算能力。我布置了一些十幾減9的計算題目，并要求學生寫出計算過程和答案。這樣的作業設計能夠幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中不可或缺的一環，通過反思，我能夠及時發現學生在學習中的困難和問題，并采取相應的措施進行調整和改進。在本節課中，我特別關注學生對于十幾的十位和個位相同時的計算方法的理解和運用。如果學生在這一點上存在困難，我將在下一節課中加強對這部分內容的講解和練習，確保學生充分理解和掌握。拓展延伸是為了讓學生在學習的基礎上，進一步提高計算能力和應用能力。我計劃讓學生進行一些十幾減9的計算游戲，例如制作計算卡片進行游戲，提高學生的計算能力和興趣。同時，我也會讓學生參與一些實際的操作，例如用十幾減9的計算方法計算購物情景，讓學生將所學知識應用到實際生活中。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解十幾減9的計算方法時，我運用了清晰的語調和抑揚頓挫的語氣，以幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解和練習環節，我給予了學生充分的思考和提問時間，以促進學生的理解和掌握。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問激發學生的思考和興趣。在講解十幾減9的計算方法時，我適時提問學生，引導他們思考和探索計算規則。4.情景導入：我以一個實際的情景導入課程，例如：“小明的生日快到了，他想要買一個禮物給他的朋友，他看中了一個價值13元的玩具，他有多少元錢可以買這個玩具呢？”這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，并與學生的實際生活相結合。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了教學內容和教學方法的選擇。我意識到在講解十幾減9的計算方法時，需要更加注重學生的理解和運用。因此，我加強了對計算規則的講解，并通過具體的例題和練習題，讓學生充分理解和掌握。我也反思了課堂提問和討論的環節。我意識到需要更加引導學生主動參與和思考。因此，我在課堂上提出了啟發性的問題，引導學生積極探索和討論，以提高學生的思維能力和解決問題的能力。總的來說，我認為本次教案的實施過程中，我注重了教學內容的深入講解和學生的參與度，但在課堂提問和討論的引導上還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重學生的主動參與和思考，以促進學生全面發展。課后提升a.209=b.259=c.309=d.359=a.小華有23元錢，他買了一支鉛筆花了9元，他還剩下多少元錢？b.小明有28元錢，他買了一本書花了9元，他還剩下多少元錢？c.小紅有32元錢，她買了一個玩具花了9元，她還剩下多少元錢？a.媽媽帶了40元去超市購物，買了一瓶飲料花了17元，媽媽還剩下多少元？b.爸爸帶了50元去書店，買了一本書花了23元，爸爸還剩下多少元？c.老師帶了60元去文具店，買了一些文具花了37元，老師還剩下多少元？答案：1.計算過程和答案如下：a.209=11，十位上的數2不變，個位上的數0減去9，不夠減，向前一位借1，變成109=1。b.259=16，十位上的數2不變，個位上的數5減去9，不夠減，向前一位借1，變成159=6。c.309=21，十位上的數3不變，個位上的數0減去9，不夠減，向前一位借1，變成209=11。d.359=26，十位上的數3不變，個位上的數5減去9，不夠減，