愉園中學等幾校七年級上學期語文期中考試卷廣東省茂名市愉園中學等幾校2023-2024學年七年級上學期語文期中考試卷

1．（2023七上·茂名期中）默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4），小橋流水人家，。（馬致遠《秋思》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）正是江南好風景，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）子曰：“，思而不學則殆。"（《論語·為政》）

（8）書中乾坤大，筆下天地寬。我們在閱讀中游山歷水：①峨眉山月半輪秋，___”（李白《峨眉山月歌》是月照峨眉山的美景；）我們在閱讀中傾聽孔子喟嘆：②“，"（《論語·子罕》）是時間如水的感悟。

2．（2023七上·茂名期中）借景抒情是古詩詞常用的創作手法，請你結合下面知識卡片的內容簡析《夜上受降城聞笛》一詩中的“景”和“情"的特點。

知識卡片王國維說的“一切景語皆情語”，就是說作者帶著強烈的主觀情感去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情、心情寄寓在景物中。“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

打開七年級上冊語文課本，踏上⑴____的閱讀之旅。鳥兒呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著；可愛的水藻把終年①zhùxù的綠色，奉獻給濟南的冬天；百草園雖②rénjìhǎnzhì，卻是童年魯迅的樂園。通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了____分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對母親的愛不分國界，不分形態，它____于你的內心……不要③páihuái，把時間花在閱讀上去，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

3．根據拼音寫出相應的詞語。

①zhùxù②rénjìhǎnzhì③páihuái

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。

A．截然不同解釋選擇

B．美不勝收解釋取決

C．美不勝收解決取決

D．截然不同解決選擇

5．語段中畫線句子有語病，下面修改最恰當的一項是（）

A．通過讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

B．通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

C．通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

D．通過讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

（2023七上·茂名期中）某校七（1）班同學開展了“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，請你積極參與并完成任務。

6．活動一：同學們出了一期板報，除了“同學風采"友誼名言”“交友之道"等欄目之外，還張貼了一組圖片，請你給這一欄目擬寫一個總標題。

總標題

伯牙絕弦桃園結義割袍斷義負荊請罪

7．活動二：你制作了一個書簽想要送給好朋友小語，請你在橫線處仿寫一句話，完成書簽上的贈語，使之形成整齊的句式。

友誼是茫茫大海的航燈，讓人執著堅定；友誼是滋味干醇的美酒，讓人回味無窮；___，。

（2023七上·茂名期中）根據名著內容，完成小題

8．小茂和你圍繞“魯迅和他的朋友圈”展開了以下探究活動。請你根據《朝花夕拾》書中內容，為下面留言選出相應的人物。

①留言：老迅，什么時候回紹興？我們繼續喝酒去。

②留言：讀書須讀正經書，做學問才是頭等大事。

A.長媽媽B.范愛農C.壽鏡吾D.藤野先生

9．閱讀活動課上，同學們就“從《朝花夕拾》中選擇一個人物做朋友"展開了討論，你想選擇長媽媽做你的朋友，請仿照示例，寫出理由。

示例：我會選擇范愛農做我的朋友。魯迅在《范愛農》一文中回憶和悼念了青年時代的摯友范愛農。范愛農是一位諍友，盡管他有點不合時宜的倔強，但他愛國、正直，是值得一交的朋友。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】曾子殺彘①（zhì）

曾子②之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女③還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳。"曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

【注釋】①彘：豬②曾子：孔子弟子曾參。③女：同“汝”，你。④特：只，只是，只不過。

10．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①期日中②去后乃至③相委而去

11．把甲文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①待君久不至，已去。

②友人慚，下車引之。

12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．顧反為女殺彘∕元方入門不顧B．特與嬰兒戲耳∕門外戲

C．子而不信其母∕則是無信D．非所以成教也∕非人哉

13．請用“∕”給乙文中劃線的句子斷句。

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教

14．【甲】【乙】兩個故事共同告訴我們什么道理？

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地錘打這兩條可恨的腿。喊著：“我可活什么勁兒！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？"你要是愿意，就明天？”她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。"我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑"和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A．本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。

B．本文以日常瑣事為題材，突出了母親的偉大崇高形象。

C．本文采用了語言、動作、神態等多種描寫手法刻畫人物。

D．本文不以情節的曲折巧妙取勝，而以從“平淡"中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

16．文章三次用“悄悄地”這一詞語描寫母親的行為動作，請琢磨第①段兩個“悄悄地"和第②段中“悄悄地”分別折射出母親怎樣的心理狀態？

17．第①段中母親說“好好兒活"和第⑥段中“我”說“要好好兒活"各有什么含義？

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里癢癢的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？"我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。"我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。"我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（有刪改）

18．文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何作用？

19．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。

20．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天"的含義

21．下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的一項是（）

A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠"是景物描寫，生動寫出了橘子熟了的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

22．（2023七上·茂名期中）在我們成長的道路上，會遇到形形色色的人，他們或許是同學、老師、朋友，或許是古人、名人、書中人……但總有那么一個人，他／她能潛移默化地影響你的興趣愛好和對人生價值的看待等。

請以“一個影響我的人”為題目寫一篇不少于500字的文章。

要求：⑴請將作文題目抄寫在答題卡上。

⑵表達真情實感，不得抄襲、套作。書寫工整，卷面整潔。

⑶除詩歌、戲劇外，文體不限。

⑷作文中不得出現真實的校名、人名、地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬

（5）應傍戰場開

（6）落花時節又逢君

（7）學而不思則罔

（8）影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、竦、峙、藤、罔

故答案為：隨君直到夜郎西；東臨碣石；山島竦峙；海日生殘夜；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；應傍戰場開；落花時節又逢君；學而不思則罔；影入平羌江水流；逝者如斯夫，不舍晝夜。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．【答案】《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現了邊塞的苦寒，抒發了征人的思鄉之情。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人；夜上受降城聞笛

【解析】【分析】本題考查理解詩歌的借景抒情的寫法。《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創作的一首七言絕句。這首詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發征人鄉思的典型環境。環境的描寫之中現出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉之情。“一夜征人盡望鄉”，不說思鄉，不說盼歸，而是以人物的情態行為展現其心理，寫出了人物不盡的鄉愁。

故答案為：《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現了邊塞的苦寒，抒發了征人的思鄉之情。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】3．貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．C

5．B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．“zhùxù”寫作“貯蓄"；“rénjìhǎnzhì”寫作“人跡罕至"；“páihuái”寫作“徘徊"

故答案為：貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．“截然不同”形容兩件事物毫無共同之處；“美不勝收"形容美好的東西很多，一時看不過來。第一處橫線后描述的是語文課本中的各種美景和有趣的內容，如鳥兒、水藻、百草園等，用“美不勝收”更能體現語文課本內容的豐富多彩和美好，而“截然不同"不適合此語境。“解釋”指說明含義、原因、理由等；“解決"指處理問題使有結果。第二處橫線后提到的“分歧”，需要的是處理的辦法使其有結果，“解決分歧"是常見的搭配，而“解釋分歧”不太恰當。“選擇"指挑選；“取決”指由某方面或某種情況決定。第三處橫線后說對母親的愛“____于你的內心”，愛是由內心決定的，用“取決”更合適，“選擇"在此處不太符合語境。故答案為：C

5．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺、否定不當，應改為：通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

故答案為：B

【答案】6．交友故事

7．友誼是悠揚和諧的曲子；讓人心曠神怡

【知識點】續寫式仿寫；擬寫新聞材料標題

【解析】【點評】（1）本題考查標題的擬寫。標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

6．本題考查標題擬寫。本題在擬寫標題時應理解成語的含義，找出其共性擬寫標題。伯牙絕弦：伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞，后來鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境，所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈琴；表現了兩人的友誼深厚，為交友典故。桃園結義：述說當年劉備、關羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業的目標，意氣相投，言行相依，選在一個桃花盛開的季節、選在一個桃花絢爛的園林，舉酒結義，對天盟誓，有苦同受，有難同當，有福同享，共同實現自己人生的美好理想，為交友典故。割袍斷義：華歆因心神不一，管寧割斷席子與之斷交，為交友典故。負荊請罪：廉頗由于藺相如位居其上，心懷不滿，后來明白藺相如的苦心后，身背荊條上門請罪，兩人結成了生死之交，為交友典故。由此可知，四個成語，四幅圖畫皆與“交友典故”有關，據此可擬寫標題即可。

故答案為：交友故事

7．本題考查仿寫能力。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。結合句中的比喻的修辭手法和“友誼是…讓人…"的句式進行仿寫。

故答案為：友誼是悠揚和諧的曲子；讓人心曠神怡

【答案】8．B；C

9．我會選擇長媽媽做我的朋友。長媽媽對孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規矩”使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設法買來了《山海經》。我認為這樣互相關愛能夠成為好朋友。

【知識點】套用式仿寫；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

8．本題考查名著人物。根據《范愛農》中范愛農對魯迅說的“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去"結合題干“什么時候回紹興我們繼續喝酒去”可以推斷這個人是范愛農。根據《從百草園到三味書屋》中的“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？"我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說”可以推斷，這個人是“三味書屋"的壽鏡吾先生。

故答案為：B；C

9．本題考查對名著人物的把握。《阿長與＜山海經＞》刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達了作者對長媽媽的尊敬感激和懷念之情。

故答案為：我會選擇長媽媽做我的朋友。長媽媽對孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規矩”使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設法買來了《山海經》。我認為這樣互相關愛能夠成為好朋友。

【答案】10．約定；才；舍棄

11．①等您很久都不來，他已經走了。

②友人感到慚愧，走下車來拉他。

12．D

13．嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教

14．教育人要言必信、行必果

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭。他的母親（曾子的妻子）說：“你回去，等我回來后為你殺豬。"妻子從集市上回來，曾子就想抓只豬準備殺了它。妻子阻止他說：“我只不過是和小孩子開玩笑罷了。”曾子說：“小孩子不能和他開玩笑。小孩子沒有知識，是依靠父母來學習的人，聽從父母的教導。現在你欺騙他，這是在教孩子欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會相信他的母親，這不是用來教育孩子的方法。"于是就把豬煮了。

10．本題考查對文言實詞的理解。①句意：約定的時間在正午。期：約定。②句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。③句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

故答案為：約定；才；舍棄

11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：至，到；去，離開。②中重點詞語有：慚，慚愧；引，拉。

故答案為：①等您很久都不來，他已經走了。②友人感到慚愧，走下車來拉他。

12．A.“顧反為女殺彘”，這句話出自《曾子殺彘》，句意是“等我回來后為你殺豬"。這里的“顧”是“等到、等到……回來"的意思。“元方入門不顧”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“元方頭也不回地走進家門"。這里的“顧”是“回頭看"的意思。所以A項中兩個加點詞意思不同。

B.“特與嬰兒戲耳”，出自《曾子殺彘》，句意是“只不過是和小孩子開玩笑罷了"。這里的“戲”是“開玩笑"的意思。“門外戲”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“在門外玩耍"。這里的“戲”是“玩耍"的意思。所以B項中兩個加點詞意思不同。

C.“子而不信其母”，出自《曾子殺彘》，句意是“你如果不相信你的母親"。這里的“信”是“相信"的意思。“則是無信”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“這是不講信用"。這里的“信”是“信用"的意思。所以C項中兩個加點詞意思不同。

D.“非所以成教也”，出自《曾子殺彘》，句意是“這不是用來教育孩子的方法"。這里的“非”是“不是"的意思。“非人哉”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“不是人啊"。這里的“非”也是“不是"的意思。所以D項中兩個加點詞意思相同。

故答案為：D

13．本題考查句子的斷句。句意為：不能與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學習父母的，聽從父母的教導。“嬰兒非與戲也”，意思是“小孩子不能和他開玩笑"。“非……也”是否定判斷句式，“與戲"即“與之戲”，“戲"在這里是動詞“開玩笑”的意思，該句表明一個明確的判斷觀點。

“嬰兒非有知也”，意思是“小孩子沒有知識”。同樣是“非……也"的否定判斷句式，“有知”即“有知識”，該句進一步闡述嬰兒的特點。“待父母而學者也”，意思是“是依靠父母來學習的人"。“……者也”是判斷句式的標志，“待父母而學"表明嬰兒的行為狀態，他們依靠父母進行學習。“聽父母之教”，意思是“聽從父母的教導"。這里是對嬰兒行為的又一描述，與前面三句共同說明嬰兒的特性以及他們與父母的關系。

故答案為：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教

14．本題考查對文章的理解和分析。結合“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也"可知兩文都告訴我們：教育人要言必信、行必果。

故答案為：教育人要言必信、行必果

【答案】15．B

16．第①段兩個“悄悄地”折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態。第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．第①段母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分互依，幾分頑強，不希望兒子失去繼續生活下去的勇氣。第⑥段中“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，明白了母親沒有說完的話，找到了生活下去的勇氣。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態度

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

15．ACD.正確。

B.有誤，本文并非是以“日常瑣事”為題材，因為小說選擇的是生活中一個大非常時期—兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高偉大。

故答案為：B

16．本題考查信息的篩選。根據“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常…我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁"母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”可知，第①段兩個“悄悄地"寫出母親深怕激怒“我”的小心翼翼；根據“她忽然不說了。對于“跑"和“踩一類的字眼兒，她比我還敏感”可知，第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的措辭刺激到“我”，表現了母親的異常敏感。

故答案為：第①段兩個“悄悄地"折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態。第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．本題考查理解句子的含義。結合文中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常”“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我活著什么勁！'"可知，第①段母親說“好好兒活”，是不希望兒子失去繼續生活下去的勇氣，是對兒子要好好活下去的鼓勵。結合“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風中正開得爛漫"我懂得母親沒有說完的話”可知，第⑥段中

“我"說“要好好兒活”，是"我”從各種花的頑強的生命力中獲得了啟示，明白了母親的心意，找到了生活下去的勇氣。

故答案為：第①段母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分互依，幾分頑強，不希望兒子失去繼續生活下去的勇氣。第⑥段中“我”說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，明白了母親沒有說完的話，找到了生活下去的勇氣。

【答案】18．橘子花是貫穿全文的線索；暗示文章的主旨，飽含“我”對父親的熱愛和感激，并能激發讀者的閱讀興趣。

19．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了“我"對橘子花的喜愛之情。

20．對于“我”來說，橘子花的香味使“我"想起了父親的教導，它一直留在“我”的心中影響著“我”，抒發了“我”對父親的感激與懷念之情。

21．B

【知識點】記敘性散文；分析作品的主要表現手法；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

18．本題考查散文的標題的作用。根據文章內容可以看出，橘子花是全文的線索，所以標題有貫穿全文的左右。標題沒有直接用橘子花，而是起為“開在心里的橘子花”，起到吸引讀者閱讀興趣的作用。同時，橘子花暗示主旨，它并不只是話，還代表父親的愛與教誨。

故答案為：橘子花是貫穿全文的線索；暗示文章的主旨，飽含“我”對父親的熱愛和感激，并能激發讀者的閱讀興趣。

19．本題考查分析詞語的表達效果。加點詞語為“一團團"一簇簇”“擠擠挨挨”，這些都是描寫橘子花的詞語，需要從詞語的特點、在語境中的作用以及所表達的情感等方面進行分析。“一團團”“一簇簇"擠擠挨挨”都是疊詞。疊詞的運用使語言具有節奏感和韻律感，讀起來親切、靈動，富有音韻美。這種語言形式能夠增強文章的表現力，吸引讀者的注意力。從詞語的含義來看，“一團團"和“一簇簇”形象地表現出橘子花的數量之多，成團成簇地生長；“擠擠挨挨"則生動地描繪出橘子花生長得十分密集，彼此緊挨著的狀態。在畫線句的語境中，這些詞語具體地描繪了橘子花的形態。通過對橘子花花蕊多而密集的描寫，使讀者能夠更加直觀地感受到橘子花的繁茂和生機勃勃。同時，也為后文表達“我”對橘子花的喜愛之情做了鋪墊。

故答案為：都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了“我"對橘子花的喜愛之情。

20．本題考查對人物形象的概括。根據“父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容”可知，父親是一個勤勞、樸實的人；根據“父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一"可知，父親是善良的人；根據“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，父親堂堂正正。

故答案為：對于“我"來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導，它一直留在“我"的心中影響著“我”，抒發了“我"對父親的感激與懷念之情。

21．ACD.正確。

B.首先，我們需要明確什么是比喻修辭手法。比喻是通過將兩個本質上不同的事物進行直接比較，來強調它們之間的相似之處。在比喻中，通常會有明確的本體和喻體，如“他像一頭獅子”中，“他"是本體，“獅子”是喻體。然而，在“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭"這句話中，并沒有明確的本體和喻體進行比較。這里的“仿佛”表達的是一種推測或想象，即父親在心中預見或想象到橘子豐收的景象，而非通過比喻手法將某一事物比作另一事物。實際上，這句話更多地是運用了心理描寫的手法，通過描述父親的內心活動和想象，來展現他對橘子豐收的期待和憧憬。這種描寫方式生動而細膩，能夠很好地傳達出父親的情感和心態。

故答案為：B

22．【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞在成長道路上遇到的人對自己的影響展開，關鍵詞是“成長"人”“影響"。中心話題是一個特定的人對自己在興趣愛好和人生價值看待方面產生的潛移默化的影響。

【題干分析】

材料意義及關鍵詞含義：“成長的道路上”強調了人生的發展過程。在這個過程中，我們會與各種各樣的人相遇。“形形色色的人"涵蓋了同學、老師、朋友、古人、名人、書中人等不同類型，說明影響我們的人來源廣泛。“潛移默化地影響”意味著這種影響是逐漸發生的，不是一蹴而就的，可能在不知不覺中改變了我們的興趣愛好和對人生價值的看法。寫作思路：是什么：明確指出那個影響自己的人是誰，可以簡單描述這個人的身份、特點等。例如，這個人可能是一位熱愛閱讀的老師，或者是歷史上的一位勇敢的英雄人物。為什么：分析這個人為什么會對自己產生影響。可以從這個人的品質、行為、思想等方面入手。比如，老師對知識的熱愛和追求感染了自己，讓自己也愛上了閱讀；英雄人物的勇敢和堅韌激勵自己在面對困難時不輕易放棄。怎么做：闡述自己在這個人的影響下有了哪些具體的改變和行動。比如，因為受到老師的影響，自己養成了每天閱讀的習慣；因為崇拜英雄人物，自己在生活中變得更加勇敢堅強。寫作誤區：避免只羅列這個人的事跡，而沒有深入分析對自己的影響；注意詳略得當，重點放在這個人對自己的影響部分，而不是對這個人的全面介紹。開頭寫法：可以用一個引人入勝的場景或問題引出主題，例如“在我的書架前，一本泛黃的書籍靜靜地躺著，它讓我想起了那個影響我一生的人……"或者“什么樣的人能改變一個人的人生軌跡？對我來說，那個人就是……”事例素材：可以選取與這個人相處的具體事件，或者這個人的一些典型行為表現。比如，老師在課堂上的精彩講解、朋友在困難時刻的幫助、古人的勵志故事等。結尾寫法：可以總結這個人對自己的影響，表達自己的感激之情，或者展望未來在這個人的影響下自己的發展。例如“感謝那個影響我的人，是你讓我的人生變得更加精彩。我會帶著你的影響，繼續前行，創造屬于自己的美好未來。"

【立意提取】

1.良師益友，點亮人生。寫作角度：講述一位老師對自己的影響，從學習方法、人生態度等方面闡述老師如何成為自己成長道路上的引路人。

2.榜樣的力量。寫作角度：以一位名人或歷史人物為榜樣，描述他們的事跡和精神對自己的激勵，以及自己如何在他們的影響下努力奮斗。

例文：

一個影響我的人

在我的成長過程中，遇到了許多人，他們或給予我關愛，或給予我幫助，或給予我鼓勵。然而，有一個人，她卻以一種獨特的方式影響著我，她就是我的奶奶。

奶奶是一個普通的農村婦女，她沒有高深的學問，也沒有顯赫的地位，但她卻有著一顆善良、勤勞、堅韌的心。

小時候，我總是跟著奶奶在田間地頭勞作。她彎著腰，辛勤地耕種著土地，汗水濕透了她的衣衫，但她卻從不抱怨。她告訴我：“只有付出辛勤的勞動，才能收獲豐碩的果實。”這句話深深地印在了我的心里，讓我懂得了只有努力奮斗，才能實現自己的夢想。

奶奶還非常善良。每當有鄰居遇到困難時，她總是毫不猶豫地伸出援手。她會把自己種的蔬菜送給那些生活困難的人，會幫助那些生病的老人做家務。她的善良感染了我，讓我也學會了關心他人，幫助他人。

在生活中，奶奶也非常堅韌。她經歷了許多困難和挫折，但她從不氣餒，總是堅強地面對。記得有一次，奶奶生病了，需要做手術。我們都非常擔心她，但她卻微笑著說：“別擔心，我會好起來的。"在手術前后，她始終保持著樂觀的心態，積極配合醫生的治療。她的堅韌讓我明白了，無論遇到多大的困難，都要勇敢地面對，永不放棄。

隨著年齡的增長，我漸漸明白了奶奶對我的影響是多么深遠。她的勤勞、善良、堅韌，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。在她的影響下，我變得更加努力、更加善良、更加堅強。

如今，奶奶已經年老，但她的精神卻依然激勵著我。我會永遠記住奶奶的教誨，做一個勤勞、善良、堅韌的人，用自己的努力去創造美好的未來。

【點評】文章緊扣“一個影響我的人”這一主題，通過回憶奶奶在田間勞作、善良助人以及堅韌面對疾病等事例，闡述了奶奶的勤勞、善良、堅韌對自己的深遠影響，主題鮮明突出。

作者選取的事例都是生活中的真實場景，如跟著奶奶在田間勞作、奶奶幫助鄰居、奶奶生病等，使文章內容真實可信，容易引起讀者共鳴。文章采用總分總的結構，開頭點明奶奶對自己的影響，中間分別從勤勞、善良、堅韌三個方面敘述奶奶的事跡和對自己的影響，結尾總結全文，表達對奶奶的感激和傳承奶奶精神的決心。

1/1廣東省茂名市愉園中學等幾校2023-2024學年七年級上學期語文期中考試卷

1．（2023七上·茂名期中）默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4），小橋流水人家，。（馬致遠《秋思》）

（5）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（6）正是江南好風景，___。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）子曰：“，思而不學則殆。"（《論語·為政》）

（8）書中乾坤大，筆下天地寬。我們在閱讀中游山歷水：①峨眉山月半輪秋，___”（李白《峨眉山月歌》是月照峨眉山的美景；）我們在閱讀中傾聽孔子喟嘆：②“，"（《論語·子罕》）是時間如水的感悟。

【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬

（5）應傍戰場開

（6）落花時節又逢君

（7）學而不思則罔

（8）影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、竦、峙、藤、罔

故答案為：隨君直到夜郎西；東臨碣石；山島竦峙；海日生殘夜；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；應傍戰場開；落花時節又逢君；學而不思則罔；影入平羌江水流；逝者如斯夫，不舍晝夜。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．（2023七上·茂名期中）借景抒情是古詩詞常用的創作手法，請你結合下面知識卡片的內容簡析《夜上受降城聞笛》一詩中的“景”和“情"的特點。

知識卡片王國維說的“一切景語皆情語”，就是說作者帶著強烈的主觀情感去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情、心情寄寓在景物中。“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。

【答案】《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現了邊塞的苦寒，抒發了征人的思鄉之情。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人；夜上受降城聞笛

【解析】【分析】本題考查理解詩歌的借景抒情的寫法。《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創作的一首七言絕句。這首詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發征人鄉思的典型環境。環境的描寫之中現出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉之情。“一夜征人盡望鄉”，不說思鄉，不說盼歸，而是以人物的情態行為展現其心理，寫出了人物不盡的鄉愁。

故答案為：《夜上受降城聞笛》描寫了月下大漠蒼茫的景象，表現了邊塞的苦寒，抒發了征人的思鄉之情。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

打開七年級上冊語文課本，踏上⑴____的閱讀之旅。鳥兒呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著；可愛的水藻把終年①zhùxù的綠色，奉獻給濟南的冬天；百草園雖②rénjìhǎnzhì，卻是童年魯迅的樂園。通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了____分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對母親的愛不分國界，不分形態，它____于你的內心……不要③páihuái，把時間花在閱讀上去，去感受文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

3．根據拼音寫出相應的詞語。

①zhùxù②rénjìhǎnzhì③páihuái

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。

A．截然不同解釋選擇

B．美不勝收解釋取決

C．美不勝收解決取決

D．截然不同解決選擇

5．語段中畫線句子有語病，下面修改最恰當的一項是（）

A．通過讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

B．通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

C．通過讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

D．通過讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

【答案】3．貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．C

5．B

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．“zhùxù"寫作“貯蓄”；“rénjìhǎnzhì"寫作“人跡罕至”；“páihuái"寫作“徘徊”

故答案為：貯蓄；人跡罕至；徘徊

4．“截然不同"形容兩件事物毫無共同之處；“美不勝收”形容美好的東西很多，一時看不過來。第一處橫線后描述的是語文課本中的各種美景和有趣的內容，如鳥兒、水藻、百草園等，用“美不勝收"更能體現語文課本內容的豐富多彩和美好，而“截然不同”不適合此語境。“解釋"指說明含義、原因、理由等；“解決”指處理問題使有結果。第二處橫線后提到的“分歧”，需要的是處理的辦法使其有結果，“解決分歧”是常見的搭配，而“解釋分歧"不太恰當。“選擇”指挑選；“取決"指由某方面或某種情況決定。第三處橫線后說對母親的愛“____于你的內心”，愛是由內心決定的，用“取決"更合適，“選擇”在此處不太符合語境。故答案為：C

5．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺、否定不當，應改為：通過讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會忽略親人的感受。

故答案為：B

（2023七上·茂名期中）某校七（1）班同學開展了“有朋自遠方來"的綜合性學習活動，請你積極參與并完成任務。

6．活動一：同學們出了一期板報，除了“同學風采”“友誼名言"交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請你給這一欄目擬寫一個總標題。

總標題

伯牙絕弦桃園結義割袍斷義負荊請罪

7．活動二：你制作了一個書簽想要送給好朋友小語，請你在橫線處仿寫一句話，完成書簽上的贈語，使之形成整齊的句式。

友誼是茫茫大海的航燈，讓人執著堅定；友誼是滋味干醇的美酒，讓人回味無窮；___，。

【答案】6．交友故事

7．友誼是悠揚和諧的曲子；讓人心曠神怡

【知識點】續寫式仿寫；擬寫新聞材料標題

【解析】【點評】（1）本題考查標題的擬寫。標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

6．本題考查標題擬寫。本題在擬寫標題時應理解成語的含義，找出其共性擬寫標題。伯牙絕弦：伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞，后來鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境，所以就把自己最心愛的琴摔碎，挑斷琴弦，終生不再彈琴；表現了兩人的友誼深厚，為交友典故。桃園結義：述說當年劉備、關羽和張飛三位仁人志士，為了共同干一番大事業的目標，意氣相投，言行相依，選在一個桃花盛開的季節、選在一個桃花絢爛的園林，舉酒結義，對天盟誓，有苦同受，有難同當，有福同享，共同實現自己人生的美好理想，為交友典故。割袍斷義：華歆因心神不一，管寧割斷席子與之斷交，為交友典故。負荊請罪：廉頗由于藺相如位居其上，心懷不滿，后來明白藺相如的苦心后，身背荊條上門請罪，兩人結成了生死之交，為交友典故。由此可知，四個成語，四幅圖畫皆與“交友典故"有關，據此可擬寫標題即可。

故答案為：交友故事

7．本題考查仿寫能力。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系。結合句中的比喻的修辭手法和“友誼是…讓人…”的句式進行仿寫。

故答案為：友誼是悠揚和諧的曲子；讓人心曠神怡

（2023七上·茂名期中）根據名著內容，完成小題

8．小茂和你圍繞“魯迅和他的朋友圈"展開了以下探究活動。請你根據《朝花夕拾》書中內容，為下面留言選出相應的人物。

①留言：老迅，什么時候回紹興？我們繼續喝酒去。

②留言：讀書須讀正經書，做學問才是頭等大事。

A.長媽媽B.范愛農C.壽鏡吾D.藤野先生

9．閱讀活動課上，同學們就“從《朝花夕拾》中選擇一個人物做朋友”展開了討論，你想選擇長媽媽做你的朋友，請仿照示例，寫出理由。

示例：我會選擇范愛農做我的朋友。魯迅在《范愛農》一文中回憶和悼念了青年時代的摯友范愛農。范愛農是一位諍友，盡管他有點不合時宜的倔強，但他愛國、正直，是值得一交的朋友。

【答案】8．B；C

9．我會選擇長媽媽做我的朋友。長媽媽對孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規矩"使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設法買來了《山海經》。我認為這樣互相關愛能夠成為好朋友。

【知識點】套用式仿寫；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

8．本題考查名著人物。根據《范愛農》中范愛農對魯迅說的“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去”結合題干“什么時候回紹興我們繼續喝酒去"可以推斷這個人是范愛農。根據《從百草園到三味書屋》中的“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”“我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說"可以推斷，這個人是“三味書屋”的壽鏡吾先生。

故答案為：B；C

9．本題考查對名著人物的把握。《阿長與＜山海經＞》刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達了作者對長媽媽的尊敬感激和懷念之情。

故答案為：我會選擇長媽媽做我的朋友。長媽媽對孩子傾注一片心血，雖然她懂的“許多規矩"使孩子感覺討厭、麻煩，但是她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設法買來了《山海經》。我認為這樣互相關愛能夠成為好朋友。

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】曾子殺彘①（zhì）

曾子②之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女③還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳。"曾子曰：“嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

【注釋】①彘：豬②曾子：孔子弟子曾參。③女：同“汝”，你。④特：只，只是，只不過。

10．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①期日中②去后乃至③相委而去

11．把甲文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①待君久不至，已去。

②友人慚，下車引之。

12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．顧反為女殺彘∕元方入門不顧B．特與嬰兒戲耳∕門外戲

C．子而不信其母∕則是無信D．非所以成教也∕非人哉

13．請用“∕”給乙文中劃線的句子斷句。

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教

14．【甲】【乙】兩個故事共同告訴我們什么道理？

【答案】10．約定；才；舍棄

11．①等您很久都不來，他已經走了。

②友人感到慚愧，走下車來拉他。

12．D

13．嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教

14．教育人要言必信、行必果

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】

曾子的妻子要到集市去，她的兒子邊跟著她邊哭。他的母親（曾子的妻子）說：“你回去，等我回來后為你殺豬。"妻子從集市上回來，曾子就想抓只豬準備殺了它。妻子阻止他說：“我只不過是和小孩子開玩笑罷了。”曾子說：“小孩子不能和他開玩笑。小孩子沒有知識，是依靠父母來學習的人，聽從父母的教導。現在你欺騙他，這是在教孩子欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會相信他的母親，這不是用來教育孩子的方法。"于是就把豬煮了。

10．本題考查對文言實詞的理解。①句意：約定的時間在正午。期：約定。②句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。③句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

故答案為：約定；才；舍棄

11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：至，到；去，離開。②中重點詞語有：慚，慚愧；引，拉。

故答案為：①等您很久都不來，他已經走了。②友人感到慚愧，走下車來拉他。

12．A.“顧反為女殺彘”，這句話出自《曾子殺彘》，句意是“等我回來后為你殺豬"。這里的“顧”是“等到、等到……回來"的意思。“元方入門不顧”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“元方頭也不回地走進家門"。這里的“顧”是“回頭看"的意思。所以A項中兩個加點詞意思不同。

B.“特與嬰兒戲耳”，出自《曾子殺彘》，句意是“只不過是和小孩子開玩笑罷了"。這里的“戲”是“開玩笑"的意思。“門外戲”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“在門外玩耍"。這里的“戲”是“玩耍"的意思。所以B項中兩個加點詞意思不同。

C.“子而不信其母”，出自《曾子殺彘》，句意是“你如果不相信你的母親"。這里的“信”是“相信"的意思。“則是無信”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“這是不講信用"。這里的“信”是“信用"的意思。所以C項中兩個加點詞意思不同。

D.“非所以成教也”，出自《曾子殺彘》，句意是“這不是用來教育孩子的方法"。這里的“非”是“不是"的意思。“非人哉”，出自《陳太丘與友期行》，句意是“不是人啊"。這里的“非”也是“不是"的意思。所以D項中兩個加點詞意思相同。

故答案為：D

13．本題考查句子的斷句。句意為：不能與兒子開玩笑。兒子什么都不懂，他只學習父母的，聽從父母的教導。“嬰兒非與戲也”，意思是“小孩子不能和他開玩笑"。“非……也”是否定判斷句式，“與戲"即“與之戲”，“戲"在這里是動詞“開玩笑”的意思，該句表明一個明確的判斷觀點。

“嬰兒非有知也”，意思是“小孩子沒有知識”。同樣是“非……也"的否定判斷句式，“有知”即“有知識”，該句進一步闡述嬰兒的特點。“待父母而學者也”，意思是“是依靠父母來學習的人"。“……者也”是判斷句式的標志，“待父母而學"表明嬰兒的行為狀態，他們依靠父母進行學習。“聽父母之教”，意思是“聽從父母的教導"。這里是對嬰兒行為的又一描述，與前面三句共同說明嬰兒的特性以及他們與父母的關系。

故答案為：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教

14．本題考查對文章的理解和分析。結合“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也"可知兩文都告訴我們：教育人要言必信、行必果。

故答案為：教育人要言必信、行必果

（2023七上·茂名期中）閱讀下面的文字，完成小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地錘打這兩條可恨的腿。喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？"她說，我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。"哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。對于“跑”和“踩"一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

15．對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A．本文運用了襯托的手法，用“我"的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。

B．本文以日常瑣事為題材，突出了母親的偉大崇高形象。

C．本文采用了語言、動作、神態等多種描寫手法刻畫人物。

D．本文不以情節的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。

16．文章三次用“悄悄地"這一詞語描寫母親的行為動作，請琢磨第①段兩個“悄悄地”和第②段中“悄悄地"分別折射出母親怎樣的心理狀態？

17．第①段中母親說“好好兒活”和第⑥段中“我"說“要好好兒活”各有什么含義？

【答案】15．B

16．第①段兩個“悄悄地"折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態。第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．第①段母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分互依，幾分頑強，不希望兒子失去繼續生活下去的勇氣。第⑥段中“我"說“要好好兒活”，體現出了心中的堅強與自信，明白了母親沒有說完的話，找到了生活下去的勇氣。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態度

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

15．ACD.正確。

B.有誤，本文并非是以“日常瑣事"為題材，因為小說選擇的是生活中一個大非常時期—兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅韌、頑強，從而寫出了母親的崇高偉大。

故答案為：B

16．本題考查信息的篩選。根據“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常…我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜"可知，第①段兩個“悄悄地”寫出母親深怕激怒“我"的小心翼翼；根據“她忽然不說了。對于“跑”和“踩一類的字眼兒，她比我還敏感"可知，第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的措辭刺激到“我”，表現了母親的異常敏感。

故答案為：第①段兩個“悄悄地”折射出母親小心翼翼，去留不安的心理狀態。第②段中的“悄悄地”，是因為母親怕自己的情緒或者措辭而刺激到“我”，心理變得異常敏感。

17．本題考查理解句子的含義。結合文中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：‘我活著什么勁！'”可知，第①段母親說“好好兒活”，是不希望兒子失去繼續生活下去的勇氣，是對兒子要好好活下去的鼓勵。結合“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑酒酒，秋風中正開得爛漫”“我懂得母親沒有說完的話"可知，第⑥段中

“我”說“要好好兒活”，是”我"從各種花