2020-2021學年高中物理第七章2萬有引力定律（1）教案新人教版必修22020-2021學年高中物理第七章2萬有引力定律（1）教案新人教版必修2PAGE1-2020-2021學年高中物理第七章2萬有引力定律（1）教案新人教版必修22020-2021學年高中物理第七章2萬有引力定律（1）教案新人教版必修2年級：姓名：萬有引力定律通過牛頓在前人的基礎上發現萬有引力定律的思考過程，說明科學研究的長期性，連續性及艱巨性，提高學生科學價值觀。了解萬有引力定律得出的思路和過程，理解萬有引力定律的含義，掌握萬有引力定律的公式；【物理觀念】樹立相互作用觀念，了解萬有引力定律得出的思路和過程，知道重物下落和天體運動的統一性。理解萬有引力是基本相互作用【科學思維】在萬有引力定律建立過程的學習中，學習發現問題、提出問題、猜想假設與推理論證等方法。【科學探究】能根據開普勒行星運動定律和牛頓第三定律推導出太陽與行星間的引力表達式【科學態度與責任】感受太陽與行星間的引力關系，從而體會大自然的奧秘，提高學生科學價值觀。

【教學重點】萬有引力推導的過程；萬有引力公式的應用。引力常量的有關知識。【教學難點】萬有引力定律的理解與應用PPT【新課導入】各行星都圍繞著太陽運行，說明太陽與行星之間的引力是使行星如此運動的主要原因。引力的大小和方向能確定嗎？【新課講授】一、行星與太陽間的引力★歷史的回顧伽利略、開普勒及笛卡兒都提出過自己的解釋。牛頓時代的科學家，如胡克和哈雷等對此作出了重要的貢獻。胡克等人認為，行星繞太陽運動是因為受到了太陽對它的引力，甚至證明了如果行星的軌道是圓形的，它所受引力的大小跟行星到太陽距離的二次方成反比。牛頓在前人對慣性研究的基礎上，開始思考“物體怎樣才會不沿直線運動”這一問題。他的回答是：以任何方式改變速度（包括改變速度的方向）都需要力。這就是說，使行星沿圓或橢圓運動，需要指向圓心或橢圓焦點的力，這個力應該就是太陽對它的引力。于是，牛頓利用他的運動定律把行星的向心加速度與與太陽對它的引力聯系起來了行星繞太陽的運動可以看作勻速圓周運動。行星做勻速圓周運動時，受到一個指向圓心（太陽）的引力，正是這個引力提供了向心力，由此可推知太陽與行星間引力的方向沿著二者的連線。上式等號右邊除了m、r以外，其余都是常量，對任何行星來說都是相同的，因而可以說太陽對行星的引力F與行星的質量m成正比，與r2成反比，即我們知道，力的作用是相互的。太陽吸引行星，行星也同樣吸引太陽，也就是說，在引力的存在與性質上，行星和太陽的地位完全相當，因此，行星與太陽的引力也應與太陽的質量m太成正比，即，寫成等式就是★月—地檢驗二、萬有引力定律于是我們大膽地把以上結論推廣到宇宙中的一切物體之間：自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質量m1和m2的乘積成正比、與它們之間距離r的二次方成反比，即式中質量的單位用千克（kg），距離的單位用米（m），力的單位用牛（N）。G是比例系數，叫作引力常量，適用于任何兩個物體。三、引力常量一百多年以后，英國物理學家卡文迪什在實驗室里通過測量幾個鉛球之間的萬有引力，比較準確地得出了G的數值。目前推薦的標準值G＝6.67259×10-11N·m2/kg2，通常取G＝6.67×10-11N·m2/kg2。引力常量是自然界中少數幾個最重要的物理常量之一。卡文迪什在對一些物體間的引力進行測量并算出引力常量G以后，又測量了多種物體間的引力，所得結果與利用引力常量G按萬有引力定律計算所得的結果相同。引力常量的普適性成了萬有引力定律正確性的有力證據。教學過程中的關鍵是對萬有引力定律的推導過程深入體會，培養學生的科學品質；知道