九年級化學下冊第9章化學與社會發展第1節能源的綜合利用教案（新版）滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自九年級化學下冊第9章“化學與社會發展”的第1節“能源的綜合利用”。本節課主要介紹了能源的概念、分類和綜合利用。具體內容包括：

1.能源的概念：讓學生了解能源的定義、特點和作用，認識到能源在人類社會發展中的重要性。

2.能源的分類：介紹化石能源、可再生能源和新能源的概念，讓學生了解各種能源的特點和優缺點。

3.能源的綜合利用：講解能源的綜合利用原理和方法，引導學生掌握能源高效利用的技術和策略。

4.實例分析：通過分析具體的能源綜合利用實例，如煤的干餾、石油的分餾、天然氣的利用等，讓學生深入了解能源綜合利用的實際應用。

5.課堂討論：組織學生討論能源綜合利用在可持續發展中的作用，以及如何提高能源利用效率，減少能源浪費。

6.課后作業：布置相關的練習題，鞏固學生對能源綜合利用的理解和掌握。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過學習能源的概念、分類和綜合利用，使學生能夠：

1.理解能源在人類社會發展中的重要性，增強對能源利用與可持續發展關系的認識。

2.掌握能源的分類、特點及綜合利用方法，提高學生分析和解決實際問題的能力。

3.培養學生的實驗操作能力，通過實例分析，學會運用科學方法進行能源的綜合利用。

4.引導學生關注能源問題，培養學生的社會責任感，激發學生為提高能源利用效率和保護環境做出貢獻的意愿。

5.通過小組討論與合作交流，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力，提升學生的科學探究與創新意識。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的組成、性質和變化有一定的了解。在學習本節課之前，學生已經學習了有關物質燃燒、能源轉化等基本概念，這為本節課的學習奠定了基礎。然而，九年級學生的思維仍以形象思維為主，對于一些抽象的概念和理論的理解仍存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要運用生動的實例和圖片，幫助學生建立直觀的認識。

在學習能力方面，九年級學生具備一定的實驗操作能力和問題解決能力，但仍有待提高。在學習過程中，應注重培養學生的實驗操作技能，引導學生運用所學知識解決實際問題。此外，學生的自主學習能力參差不齊，因此在教學過程中，需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和鼓勵，提高他們的自主學習能力。

在素質方面，九年級學生具備一定的團隊合作意識和溝通能力，但仍需加強。在學習過程中，可以通過小組討論、實驗操作等形式，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。同時，九年級學生對能源和環境問題已有一定的關注，因此在教學過程中，可以結合現實生活中的能源問題，激發學生的社會責任感，培養他們為可持續發展做出貢獻的意愿。

在行為習慣方面，九年級學生具備一定的自覺性和積極性，但仍需引導和培養。在學習過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，創設生動活潑的課堂氛圍，引導學生主動參與課堂討論和實驗操作。同時，教師應加強對學生的監督和指導，確保學生在學習過程中能夠保持專注和積極的態度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《九年級化學下冊第9章化學與社會發展第1節能源的綜合利用》。此外，教師還需準備教材中所涉及的實驗指導書、練習題等相關學習資料。

2.輔助材料：教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備各類能源的圖片，如煤炭、石油、風能、太陽能等，以及相關的圖表和數據，以幫助學生更直觀地理解能源的分類和特點。此外，可以收集一些關于能源綜合利用的短視頻，如煤的干餾、石油的分餾等，以增加學生對能源綜合利用過程的了解。

3.實驗器材：本節課涉及一些實驗操作，如煤的干餾實驗、石油的分餾實驗等。教師需要提前準備實驗所需的器材，如燒杯、試管、酒精燈、溫度計等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，檢查是否有損壞或缺失的器材，并及時進行維修或補充。在實驗前，教師還需對學生進行安全教育，講解實驗操作的注意事項，確保實驗過程的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和實驗操作。在討論區，擺放一些實驗器材和資料，方便學生進行實踐操作和交流討論。此外，還可以在教室內設置一些展示區，用于展示學生完成的實驗成果和優秀作業。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以播放多媒體資源和實驗視頻，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師還需準備黑板、粉筆等傳統教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。

6.網絡資源：教師可以利用互聯網資源，如在線教育平臺、學術期刊等，獲取更多關于能源綜合利用的最新研究成果和實際案例。這有助于豐富教學內容，提高學生的學習興趣和知識水平。

7.教學PPT：教師應制作一份詳細的PPT，涵蓋本節課的教學內容和重點知識點。PPT中可以包含文字、圖片、圖表、動畫等多種元素，以吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和記憶知識點。五、教學流程本節課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業。整體教學過程設計如下：

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好實驗器材、多媒體資源等教學材料，確保每位學生都有教材和相關學習資料。同時，教師還需制作一份詳細的PPT，涵蓋本節課的教學內容和重點知識點。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關于能源利用的短視頻，引導學生關注能源問題，激發學生的學習興趣。隨后，簡要介紹本節課的教學目標和內容，為學生進入學習狀態做好鋪墊。

（2）講授新課（20分鐘）

教師運用PPT展示能源的概念、分類和綜合利用的相關知識點，通過生動的實例和圖片，幫助學生建立直觀的認識。在講解過程中，注意突出重點，突破難點，引導學生積極參與課堂討論。

舉例：教師可以講解化石能源、可再生能源和新能源的特點和優缺點，以及能源綜合利用的原理和方法。通過分析具體的能源綜合利用實例，如煤的干餾、石油的分餾、天然氣的利用等，讓學生深入了解能源綜合利用的實際應用。

（3）實驗演示與操作（5分鐘）

教師進行實驗演示，講解實驗步驟和注意事項。隨后，學生分組進行實驗操作，親身體驗能源綜合利用的過程。教師在實驗過程中巡回指導，解答學生的問題，確保實驗安全。

舉例：學生可以進行煤的干餾實驗，觀察煤在加熱過程中產生的氣體和固體產物，了解煤的綜合利用過程。

（4）小組討論與交流（5分鐘）

學生分組討論能源綜合利用的意義和實際應用，分享實驗操作的收獲和感悟。教師引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新意識和實踐能力。

舉例：學生可以討論如何提高能源利用效率、減少能源浪費，并提出相應的措施和建議。

3.課后作業（5分鐘）

教師布置相關的練習題，鞏固學生對能源綜合利用的理解和掌握。同時，鼓勵學生進行拓展學習，查閱有關能源利用的資料，提高學生的自主學習能力。

舉例：課后作業可以包括能源知識問答、實驗報告撰寫等，以檢驗學生對本節課知識的掌握程度。六、教學資源拓展1.拓展資源

(1)書籍推薦：《化學與社會》、《能源科學》等書籍，深入介紹了化學與能源領域的知識，有助于學生拓寬視野，提高專業知識水平。

(2)科普文章：如《可再生能源的利用與發展》、《能源綜合利用的技術與應用》等科普文章，幫助學生了解能源領域的最新動態和發展趨勢。

(3)在線課程：可推薦學生觀看一些在線教育平臺上的能源課程，如“可再生energy技術”、“能源利用與節能”等，讓學生在課后進行自主學習。

(4)研究報告：引導學生關注學術期刊上關于能源綜合利用的研究報告，了解科研動態，提高學生的學術素養。

2.拓展建議

(1)學生可以針對本節課學習的能源綜合利用知識，選擇一種能源進行深入研究，如太陽能、風能等。通過查閱相關資料，了解其利用原理、技術發展和實際應用，提高學生的自主學習能力。

(2)結合當地實際情況，調查和研究能源利用現狀，提出改進措施和建議，培養學生的社會責任感。

(3)學生可嘗試進行簡單的能源利用實驗，如制作太陽能電池、水力發電模型等，將所學知識付諸實踐，提高學生的動手能力。

(4)鼓勵學生參加有關能源利用的競賽、講座、實踐活動等，增加與專業人士的交流機會，提高學生的綜合素質。七、重點題型整理1.填空題

(1)填空題1：請填寫下列能源的分類：____、____、____。

答案：化石能源、可再生能源、新能源。

(2)填空題2：請列舉三種以上的可再生能源。

答案：太陽能、風能、水能、生物質能。

2.判斷題

(1)判斷題1：煤是一種化石能源。（）

答案：√。

(2)判斷題2：所有可再生能源都是無限的。（）

答案：×。

3.簡答題

(1)簡答題1：請簡述能源綜合利用的原理。

答案：能源綜合利用是指在能源的開發和利用過程中，通過技術手段和方法，最大限度地發揮各種能源的潛力，提高能源利用效率，減少能源浪費。

(2)簡答題2：請舉例說明一種能源的綜合利用方法。

答案：以煤為例，煤的綜合利用方法包括煤的干餾、氣化、液化等，通過這些方法可以提高煤的利用效率，減少環境污染。

4.計算題

(1)計算題1：已知某地區的年日照時間為3000小時，請計算該地區一年內太陽能的潛在能量。

答案：根據日照時間和太陽能發電效率，計算出太陽能的潛在能量。

(2)計算題2：某工廠每小時消耗300千克煤炭，請計算該工廠每天、每月和每年的煤炭消耗量。

答案：根據煤炭消耗量和時間，計算出每天、每月和每年的煤炭消耗量。

5.案例分析題

(1)案例分析題1：請分析某地區的風能資源，并提出利用風能的建議。

答案：分析風能資源的數量、分布、穩定性等因素，提出建設風力發電站等建議。

(2)案例分析題2：某城市計劃提高公共交通系統的能源利用效率，請提出具體的改進措施。

答案：改進措施可以包括推廣節能車輛、優化公交線路、提高車輛運行效率等。八、作業布置與反饋1.作業布置

(1)針對本節課的知識點，布置適量的習題，包括填空題、判斷題、簡答題和計算題。例如：

-填空題：請填寫下列能源的分類：化石能源、____、____。

-判斷題：煤是一種化石能源。（）

-簡答題：請簡述能源綜合利用的原理。

-計算題：某工廠每小時消耗300千克煤炭，請計算該工廠每天、每月和每年的煤炭消耗量。

(2)布置與本節課相關的實驗報告，要求學生結合實驗操作，深入理解能源的綜合利用方法。

(3)布置一篇小論文，讓學生選取一種能源，分析其綜合利用的現狀和未來發展趨勢。

2.作業反饋

(1)及時批改學生的習題作業，指出存在的問題，如答案錯誤、解題思路不清晰等，并給出改進建議。

(2)對于實驗報告，評價學生的實驗操作和分析能力，指出實驗過程中的不足之處，并提供改進意見。

(3)對于小論文，評價學生的資料搜集、分析和寫作能力，指出論文中的不足之處，并提供改進意見。

(4)通過作業反饋，鼓勵學生積極參與學習，提高學生的自主學習能力。內容邏輯關系1.能源的概念與分類

-重點知識點：能源的概念、化石能源、可再生能源、新能源

-詞：能源、化石能源、可再生能源、新能源

-句：能源是推動社會進步和經濟發展的重要力量，分為化石能源、可再生能源和新能源。

2.能源的綜合利用

-重點知識點：能源綜合利用的原理、方法、實例

-詞：綜合利用、原理、方法、實例

-句：能源綜合利用是通過技術手段和方法，最大限度地發揮各種能源的潛力，提高能源利用效率。

3.實例分析與討論

-重點知識點：煤的干餾、石油的分餾、天然氣的利用

-詞：實例、煤的干餾、石油的分餾、天然氣

-句：通過分析具體的能源綜合利用實例，如煤的干餾、石油的分餾、天然氣的利用，讓學生深入了解能源綜合利用的實際應用。

板書設計：

1.能源的概念與分類

-能源的概念

-化石能源（煤、石油、天然氣）

-可再生能源（太陽能、風能、水能、生物質能）

-新能源（核能、地熱能、氫能）

2.能源的綜合利用

-綜合利用的原理

-綜合利用的方法

-實例分析（煤的干餾、石油的分餾、天然氣的利用）

3.實例分析與討論

-煤的干餾

-石油的分餾

-天然氣的利用教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了設計反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。通過學生的課堂表現、作業完成情況和反饋，我總結了以下幾點：

1.教學內容：本節課的內容涵蓋能源的概念、分類和綜合利用，重點是讓學生理解能源在人類社會發展中的重要性，掌握能源的分類和綜合利用方法。為了更好地讓學生理解這些概念，我采用了生動的實例和圖片，幫助學生建立直觀的認識。

2.教學方法：在教學過程中，我采用了講授、實驗演示和小組討論相結合的方法。我發現實驗演示和小組討論能夠激發學生的興趣和參與度，但講授時間過長可能會導致學生注意力不集中。

3.教學效果：從學生的課堂表現和作業完成情