2022年教科室主任高級研修班培訓總結范本問渠哪得清如許—參加市教科研高級研修班培訓心得不經意間，參加市教科所___的教科研高級研修班培訓已接近尾聲，每學期幾天的培訓活動，都在忙碌的間隙來來回回于學校和培訓點，也有幾次因為和其他的教研教學活動沖突未能參加。總是在權衡選擇，當老師就是這樣，其實離開了誰學校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過多的外出活動，影響正常的教學工作。于是尋找教學和進修培訓之間的平衡點，盡量不影響教學，提高自己的專業素養，同時提高了自己的專業素養，反過來讓教學更加專業，這就是我理想的培訓學習和日常教學的___結合。這一期的培訓活動過程中，印象最深刻的是培訓和實踐體驗學習相結合，分別到普陀、定海兩地區進行了課題的中期和結題報告論證聽講交流。在聽取兩個地區幾十個幼兒園到小學初中高中的各類課題負責人匯報過程中，感受到一線老師們做課題的認真勁和創新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那么聽一線老師匯報他們自己做課題的過程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長見識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過程中的資料累積，豐富詳實，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動相結合，很好體現了教研訓三位一體化。每個課題匯報之后，教科所負責人還___我們研修班的同學即興對匯報的課題進行評價、互動提問，不僅僅是壓力，更是一種逼著自己去思考審視相關課題。期間聽到很多同伴精彩獨到和一針見血地點評，給了我很大觸動。對照他人，反觀自己，如果讓我來說，我會怎么說。他評價的和我的評價會有什么不同。___會有這樣的不同。往往表面平靜下督促自己去跟進思考的同時，我想也是改變提高發生的時候。同時這兩年的培訓學習中，聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點評，也許說的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中，體會到真正的教育課題研究只有與教學實踐聯系，才能煥發出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點要小、實、新，可操作，可推廣。課題研究對于一線老師而言，猶如一滴水放進大海會永不干涸，教師職業生涯中有了課題研究，才會走得更遠更有趣味更專業。2022年教科室工作總結陽光鮮嫩，又是新的一年。站在新年的陽光下回憶過去，我們有太多的感動。我們為支持課改工作，年年寫論文的老師們感動;我們為支持教科室工作的老師們感動回憶___年的教科室工作，我們在忙碌、充實和快樂中度過：一、一路高歌，我們向目標前行這一年以“新教育、新課程、新課堂”為主題，積極推進課程改革的實施。以教師角色的創新適應新教育，___每一個學生的發展，強調學生的主動參與，樂于探索，倡導課堂教學民主。繼續開展課題研究，著力省級“___”立項課題的研究，加強與市區教科室的聯系，加強與校外名校、名師的聯系和合作，借鑒他人經驗，加強課題的研究。二、忙并快樂著，我們在研究中思考教科室的工作是煩瑣的，細致的。在即將走過的___年。我們細細思考：①我們完成了很多常規的管理工作：在期初制訂課題研究階段性計劃后我們每月參加舉行了一次教科研例會，要求課題組組長匯報自己的課題研究情況，并且填寫一份“課題研究活動記載”，及時記錄課題活動情況。②不斷___課題的研究過程。我們學校的課題研究多且任務重，我們利用校園網站，建立我校教師的課題專題帖子，以此為平臺，鼓勵教師展示成果、交流經驗、探討問題。同時，也展示學校風采、宣傳教師業績。在各位組長和組員的積極參與和支持下，我們順利完成了___個區級課題和一個省級課題的結題工作，還完成了一個市級課題的中期匯報工作。（具體見表格）級別課題名稱負責人起止日期備注___課題雖然結題了，但是帶給我們的思考卻是很多。我們將把一個課題的結束看成一個新的研究的開始。我們教科室的全體老師愿意在研究中思考，在思考中提升。三、搭建平臺，打造專業化教師的隊伍這學期學校開展以“導學、自學、互學”等形式繼續加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。①名家導學學校邀請___現代教育技術研究所的徐國華所長來校作講座、指導。②交流互學一年來，開展“新課程改革大家談”活動，人人有主題，個個有機會。并利用教研組業務學習的時間，讓中青年教師___圍繞專題輪流主講。要求教師發言做到：有先進的理念支撐，有自己的教學實例，有自我的反思體會，有落實改進的設想措施。四、踏雪迎春，我們收獲豐收的喜悅過去的一年，我們捷報頻傳：論文獲獎：___年___月在“金箔杯”論文比賽上，我校___、獲得了省二、三等獎。___年___月，在___市德育案例評比中，___分別獲得一、二、三等獎。在“師陶杯”論文比賽上，我校___獲得了省二、三等獎。