漢川外國語學校九年級上學期語文第一次月考試卷湖北省孝感市漢川外國語學校2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

（2024九上·漢川月考）8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運動會落下帷幕，漢川外語學校初中部開展“看奧運，學語文"的專題學習活動，請你來參加。下面是讀報小組的小文同學摘錄的奧運新聞選段，請閱讀材料，完成小題。

北京時間8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運動會落下帷幕，在過去的16天里，中國體育代表團一共收獲了40枚金牌【甲】27枚銀牌【甲】24枚銅牌的優異成績，實現了運動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽。這其中既有優勢項目的酣暢淋漓，也有非優勢項目的意外驚喜【乙】既有終成正果的喜極而泣，也有失之交臂的遺憾wǎnxī____。所有的一切都會成為關于這個夏天的美好回憶。而在成績之外，中國運動員所展示出來的精神風貌和意志品質，也將激勵著我們在未來勇敢前行。

———《焦點訪談：追逐奧運夢想傳承中國精神》

1．同學們對文章中幾處加點詞語的字音、字形、標點使用有疑問，請你選出判斷不正確的一項（）

A．“酣暢淋漓”中的“淋漓”，應該讀作“línlí”

B．“wǎnxī"在文中應該寫作“惋惜”

C．【甲】處標點符號應該是“、"

D．【乙】處標點符號應該是“。”

2．在觀看奧運會之后，小亮同學寫下一副對聯，想送給巴黎奧運會的中國健兒，請你幫他完善對聯。

上聯：拼爭賽場

下聯：神州驍將登上高臺壯國威

【答案】1．D

2．華夏健兒；揚士氣

【知識點】標點符號的正確使用；對聯

【解析】【點評】⑴本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

⑵本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

1．ABC.正確；

D.有誤，表示并列的分句之間應當用分號。

故答案為：D

2．本題考查對聯的補寫。上聯中“華夏健兒"對應下聯的“神州驍將”，較為工整；“拼爭賽場"描述運動員在賽場上拼搏的狀態；“揚士氣”與下聯的“壯國威"相對應，展現了運動員在奧運會上的風采和對國家的貢獻。

故答案為：華夏健兒拼爭賽場揚士氣

3．（2024九上·漢川月考）看完奧運會閉幕式，明明在網絡論壇發布了這樣一段評論，同學們發現了幾處句子不當，請你指出米并修改。

巴黎奧運會閉幕式節目現場紅裝素裹，熱鬧非凡，讓我們在享受視覺盛宴的同時，也深刻感受到了法國文化的深厚底蘊。在閉幕式上，各地區優秀運動員代表粉墨登場、我國運動員孫穎莎獲得2金1銀三枚獎牌，她不孚眾望代表亞洲運動員登臺，再次展現了中國體育健兒的風采…

文段中有三處不當，請你為明明指出修改意見：

（1）：。

（2）：。

（3）：。

【答案】（1）紅妝素裹

（2）粉墨登場

（3）不孚眾望

【知識點】用詞不當

【解析】【分析】(1)用詞不當。“紅裝素裹”形容雪后天晴，紅日和白雪互相映照大地的美麗景色。句中用該詞形容“閉幕式節目現場”，不恰當。

(2)用詞不當。“粉墨登場”指化裝上臺演戲，今多借指登_上政治舞臺(含譏諷意)。句中用該詞形容“各地區優秀運動員代表”，不恰當。

(3)用詞不當。“不孚眾望”指不能使大家信服，未符合大家的期望。句中用該詞形容“孫穎莎”，不恰當。

故答案為：紅妝素裹；粉墨登場；不孚眾望

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（2024九上·漢川月考）小文發現中國體育代表團被網友稱為“龍之隊”，中國隊的領獎服上也體現了須、龍鱗與龍爪等元素，他決定追根溯源，搜集了關于“龍"的資料，請你一起探究完成小題。

龍，蜂蟲之長，能幽能明，能細能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵。

——東漢，許慎《說文解字》

“龍”字歷史悠久，“龍"字的演變過程是一個源遠流長的歷史，其形態和意義隨著時間的推移逐漸。

古往今來，“龍”存在于龜甲獸骨、青銅石刻、簡帛尺牘、詩詞歌賦、經史子集、戲曲小說、神話傳說、影視動漫之中，更存在于中華民族的血液和心靈之中。龍的傳說、龍的文化、龍的精神、龍的品格，是鑄牢中華民族共同體意識的重要元素，“龍"象征著吉祥、喜慶、團結、進取、騰飛。

4．“龍”字歷史悠久，請你告訴小文有關“龍"字從甲骨文到楷書的大致演變過程

答：甲骨文→金文→→→楷書。

5．請你幫助小文理解“龍”的精神，探究領獎服上使用龍元素的內涵

【答案】4．篆文(小篆)；隸書

5．龍的精神是團結、進取、包容、獨立，奮發開拓、造福人類的精神，象征著中華人民勤勞、勇敢、不屈不撓、大膽創造、誠信和諧的民族精神。

【知識點】見解表述；書法

【解析】【點評】⑴本題考查學生對書法字體的辨析能力。結合對五大書法字體的特點辨析即可。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

4．本題考查字體的演變。“龍"字經歷了由甲骨文、金文、篆書(小篆)、隸書、楷書到簡化字的演變過程。甲骨文的“龍”是象形字，這是“龍"的“真實”狀態的描繪。金文和甲骨文的“龍"形狀相似，只是龍口形狀中多出尖牙。小篆的“龍”字則變化比較大，變得更加繁雜，分為左右兩個部分，甲骨文、金文像龍頭龍嘴的部分變作了“月”，即“肉”，右邊是增添的部分。隸書“龍”，字形在小篆基礎上將字形方塊化，成為繁體的“龍”字。簡化字進一步省略了很多筆畫，簡作“龍"。

故答案為：篆文(小篆)、隸書

5．本題考查理解概括內容。

結合材料“‘龍’是中華民族的象征”“龍，鱗蟲之長，能幽能明，能細能巨，能短能長，春分而登天，秋分而潛淵"龍的傳說、龍的文化、龍的精神、龍的品格，是鑄牢中華民族共同體意識的重要元素，‘龍’象征著吉祥、喜慶、團結、進取、騰飛”可知，龍有著美好的寓意，寄托了美好的祝福與夢想，新時代，新中國，龍的精神被賦予了新的內涵和使命，承載了拼搏進取、自強不息的精神，彰顯文化自信。

“龍"作為中華民族的圖騰和中國人的形象，在中華民族幾千年的歷史中，始終把一代代中華兒女團結凝聚在一起。龍的活動空間十分廣闊，能上九天，能潛深淵。各種藝術中的龍形象，大多是飛龍、騰龍或奔龍，朝氣蓬勃，奮發向上，威武不屈。神話傳說中的龍，大多是一往無前、勢不可擋的。這些都是我們中國龍奮斗進取精神的表現。神.話傳說中的哪吒鬧海、孫悟空龍宮借寶，以及其它很多的故事，人們都是把高高在上的龍作為戲耍、斗爭的對象。還有現實生活中的劃龍舟、舞龍燈，等等，更是把龍作為一種文化娛樂的工具。這些其實都體現了我們祖先不屈不撓的精神。龍的形象發展的過程，體現的就是我們一代代中國人那種敢為天下先的開拓創新精神。這種創新精神以及創新成果，也極大地推進了世界文明的發展進程。我國龍文化豐富多彩，與我們中國人的包容精神分不開。因此龍的精神是團結、進取、包容、獨立，奮發開拓、造福人類的精神，象征著中華人民勤勞、勇敢、不屈不撓、大膽創造、誠信和諧的民族精神。

故答案為：龍的精神是團結、進取、包容、獨立，奮發開拓、造福人類的精神，象征著中華人民勤勞、勇敢、不屈不撓、大膽創造、誠信和諧的民族精神。

6．（2024九上·漢川月考）在“看奧運，學語文”活動中，小李發現，奧運健兒頑強拼搏、樂觀自信、自強不息的精神一直流淌在文人墨客的血液中。讓我們品讀詩文，感受詩歌背后的力量。

“長風破浪會有時，①___"（《行路難》其一），是李白滄海揚帆執著追求理想的自強不息；“今日聽君歌一曲，②___”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），是劉禹錫憑借美酒重振精神的自強不息；“③___，④___"（《岳陽樓記》），是范仲淹面對革新失敗、貶謫他鄉的境遇仍能兼濟天下的自強不息；“但愿人長久，⑤”。（《水調歌頭》），是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現實仍能給予普天下人美好的祝愿的自強不息；“⑥___，⑦___"（《左遷至藍關示侄孫湘》），是韓愈即使年邁蒼老依舊報國之心不減的老而彌堅的自強不息；如今，我們青春逢盛世，更應持“春蠶到死絲方盡，⑧___”（李商隱《無題》）的無私奉獻的拼搏精神，奏響時代強音。

【答案】直掛云帆濟滄海；暫憑杯酒長精神；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；蠟炬成灰淚始干

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：滄、嬋娟、衰。

故答案為：直掛云帆濟滄海；暫憑杯酒長精神；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；千里共嬋娟；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年；蠟炬成灰淚始干

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024九上·漢川月考）閱讀下面的詩歌，完成小題

西江月●頃在黃州

[宋]蘇軾

照野彌彌①淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②木解玉驄③驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹④甲枕綠楊橋，杜宇⑤四一聲春曉。

[注釋]①彌彌：水盛的樣子。②障泥；垂于馬肚子兩旁遮擋泥土的墊子。③玉驄：青白色的馬。④欹（qI）：斜靠，斜臥。⑤杜宇：杜鵑鳥。（此詞作于蘇軾貶謫黃州期間。公元1079年，蘇軾因“烏臺詩案"被貶為黃州團練副使.）

7．品讀詩歌，《西江月●頃在黃州》詩人通過描寫月照淺浪、、之景，勾勒了一幅瑩澈清明、安恬靜穆的春夜畫面。

8．析“月”晶情，《西江月●頃在黃州》與《水調歌頭●明月幾時有》都寫到月，請分析二者表達的情感異同。

【答案】7．隱隱層霄；一溪風月

8．相同點：都表達了孤獨之感以及對人生的思考。不同點：《西江月●頃在黃州》表達了作者寄情自然的閑適和自我寬慰。《水調歌頭明月幾時有》則表達了作者思念親人的深情以及積極樂觀的人生態度。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．本題考查對詩詞內容的理解。在理解詩句的基礎上，依照示例，找出詞中描寫的其他景物即可。上片頭兩句寫歸途所見景物：“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。"即月照淺浪、隱隱層霄；下片二句，明寫月色，描繪從近處觀賞到的月照溪水圖，即“一溪風月”。

故答案為：隱隱層霄；一溪風月

8．本題考查作者的情感。相同點：在《西江月頃在黃州》中，詞人以“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤"等詞句，營造出一種空靈、寂靜的氛圍。在這寂靜的環境中，明月高懸，更襯托出詞人的孤獨。此時的“月”是詞人孤獨心境的寫照。《水調歌頭明月幾時有》中，“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，明月照在不眠之人身上，也凸顯了詞人的孤獨感。尤其是在中秋佳節，親人分離，明月成為了詞人孤獨的見證者。對人生的思考《西江月頃在黃州》中，詞人在自然景色中感悟人生，明月下的寧靜引發了他對人生的思考。雖未直接表達對人生的感慨，但通過對自然的描寫，暗示了人生的無常和變幻。《水調歌頭明月幾時有》更是直接以明月為載體，發出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感慨，表達了對人生的無奈和對世事變幻的認識。

不同點：《西江月頃在黃州》詞中的明月與自然景色融為一體，表現出詞人對自然的熱愛和對閑適生活的追求。“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”，詞人沉醉在自然之美中，不愿破壞這份寧靜與美好，體現了一種超脫塵世的閑適之情。在黃州的困境中，詞人通過欣賞自然之美，尤其是明月下的景色，來自我寬慰。這種情感在詞中表現得較為隱晦，但通過對自然的贊美和對寧靜生活的向往，可以感受到詞人在困境中的一種豁達心態。《水調歌頭明月幾時有》這首詞以明月為線索，表達了詞人對弟弟蘇轍的思念之情。“但愿人長久，千里共嬋娟”，明月成為了詞人寄托思念的對象，通過對明月的贊美，表達了對親人的美好祝愿。盡管詞中也有對人生的無奈和感慨，但最后詞人以“但愿人長久，千里共嬋娟"表達了對美好生活的向往和積極樂觀的人生態度。即使面對人生的不如意，詞人依然能夠以豁達的心態看待，對未來充滿希望。

故答案為：相同點：都表達了孤獨之感以及對人生的思考。不同點：《西江月●頃在黃州》表達了作者寄情自然的閑適和自我寬慰。《水調歌頭明月幾時有》則表達了作者思念親人的深情以及積極樂觀的人生態度。

（2024九上·漢川月考）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然（A）其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。

（節選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

子至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥①于岐山之陽，其占②為有年。既而彌月③不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農夫相與忭④于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

于是舉酒（B）亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎”曰：“五日不雨則無麥。"十日不雨可乎”曰：“十日不雨則無禾。"無麥無禾，歲且薦饑⑤，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲以樂于此亭，其可得（C）今天不遺斯民，始早而賜之以雨。使吾與二三子得相與優游⑥，以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶”

（節選自蘇軾《喜雨亭記》）

【注釋】①雨麥：上天下麥子，這是由龍卷風造成的。②占：占卜。③彌月：滿月。④忭：歡樂。⑤薦饑：連年災荒。⑥優游：悠閑地游玩。

9．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語

方法提示詞語解釋

結合字形推測宴酣之樂

查閱·詞典法：①連接；②類；③囑托；④勸請以屬客而告之

課內遷移法：小大之獄獄訟繁興

聯想詞語法：適逢其時而吾亭適成___

10．請將“于”“耶"乎”還原到文中括號內。

A．______B．______C．______

11．請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/"標示，限兩處）。

官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農夫相與驚于野

12．請翻譯【甲】文中畫橫線的句子。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

13．兩文作者，同為貶謫之身，志趣追求卻十分相似。歐陽修的“樂”與蘇軾的“樂”，有相似之處，也有不同之處，請你說說相同之處和不同之處分別是什么。

【答案】9．盡情地喝酒；④勸請；指訴訟事件；適逢，正巧遇上

10．C

11．官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與驚于野

12．醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。

13．相似之處：都體現了對自然美景的欣賞之樂；都展現了人生哲理之樂；

不同之處：樂的內涵不同：歐陽修的“樂”更加多元化，包括山水之樂、游人之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、太守之樂等，體現了他與民同樂的思想；蘇軾的“樂"則更多地表現為隱士之樂，他在詩詞中經常表達歸隱山林、超脫世俗的愿望。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

譯文：

[甲]

至于背著東西的人在路上唱歌，行走的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人響應，老老少少，來來往往，絡繹不絕的，是滁州的百姓在游山。沿著小溪釣魚，溪水深而且魚肉肥美。用釀泉的水釀酒，泉水香而且酒清澈；山中的野味野菜，雜七雜.八地擺放在面前的，是太守的酒宴。宴會上的樂趣，不在于音樂，在于射箭的人射中了目標，下棋的人贏了棋局，酒杯和酒籌交互錯雜，人們起來坐下，大聲喧嘩，是賓客們的歡樂。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在人群中的，是太守喝醉了。不久，太陽落山，人的影子散亂一地，太守回去了，賓客也跟隨著回去了。樹林里的陰影遮蔽了，鳥兒的叫聲在上，上下下地響動，游人離開了，鳥兒們卻歡樂起來。但是鳥)L只知道山林的樂趣，卻不知道人們的樂趣；人們只知道跟隨太守游玩的樂；趣，卻不知道太守以游人的樂趣為樂趣。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰呢是廬陵歐陽修。

[乙]

我到了扶風的第二年，才開始建造官邸。在正堂的北面建了一個亭子，在南面挖了一個池塘，引來流水，種植樹木，作為休息的地方。這年的春天，岐山的南面下了麥子，占卜的結果是有豐收的年份。接著的一個月不下雨，百姓感到憂慮。過了三個月，乙卯日下雨，甲子日又下雨，百姓覺得還不夠。到了丁卯日下起了大雨，連續三天才停。官吏們在庭院里一起慶祝，商人一起在市場上唱歌，農夫一起在田野里歡欣，憂愁的人因此高興，生病的人因此痊愈，而我的亭子正好建成了。

于是我在亭子上擺酒，邀請客人一起喝酒，并向他們講述：“如果五天不下雨可以嗎”大家說：“五天不下雨就沒有麥子。"如果十天不下雨呢”“十天不下雨就沒有稻子。"沒有麥子沒有稻子，今年可能就要饑荒，案件增多，盜賊也會猖獗。那么我和你們這些人，雖然想要在這個亭子里享樂，可能嗎現在上天沒有忘記這些百姓，剛剛旱了一個月就賜予我們雨水。讓我和你們這些人能夠-起在這個亭子里悠閑地游玩，享受這樂趣的，都是雨水的恩賜。這怎么可以忘記呢”

9．A句意：宴會喝酒的樂趣。酣，盡情地喝酒。

B句意：邀請客人一起喝酒，并向他們講述。屬，④勸請。

C句意：案件增多。獄，指訴訟事件。

D句意：而我的亭子正好建成了。適，適逢，正巧遇上。

故答案為：盡情地喝酒；④勸請；指訴訟事件；適逢，正巧遇上

10．本題考查虛詞的補寫。A、乎：在文中，乎用于疑問句中，表示疑問或反問的語氣。例如，“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。"這里的“乎”用于反問，加強語氣，表達了對太守身份的疑問，同時也引出了對廬陵歐陽修的介紹。

B、于：于是一個介詞，在文言文中常用于表示時間、地點、方式等。例如，“于是舉酒亭上，以屬客而告之。"這里的“于”表示在亭子上舉行酒宴的動作發生的時間和地點。

C、耶：耶也是一個助詞，用于句末，起到疑問或反問的作用。例如，“五日不雨可乎十日不雨可乎"這里的“耶”用于疑問，表達了對是否能夠忍受長時間不下雨的詢問。

故答案為：乎；于；耶

11．本題考查句子斷句。句意：官吏們在庭院里一起慶祝，商人一起在市場上唱歌，農夫一起在田野里歡欣。“官吏相與慶于庭”，主語是“官吏”，“相與慶于庭"表示官吏一起在庭院中慶祝；“商賈相與歌于市”，主語變為“商賈”，“相與歌于市”表示商賈一起在集市上歌唱；“農夫相與忭于野”，主語是“農夫”，“相與忭于野"表示農夫一起在田野里歡欣。三個句子結構相似，主語分別為不同的人群，按照這樣的劃分斷句較為合理。

故答案為：官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與驚于野

12．本題考查文言語句的翻譯。重點詞：以，用。

故答案為：醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。

13．本題考查比較閱讀。相同之處：兩位作者都喜歡通過貶謫之身來表達對自然山水和百姓生活的熱愛。甲文中，歐陽修在滁州游山玩水，與民同樂；乙文中，蘇軾在扶風建亭休息，與百姓共慶雨后豐收。

他們都關注民生，關心百姓的生活狀況。歐陽修在甲文中描繪了百姓游山的歡樂場景，蘇軾在乙文中描述了百姓在雨后慶賀的場景，都體現了他們對百姓生活幸福美滿的期望。

不同之處：歐陽修的“樂”更多體現在與民同樂的政治理想上。他在甲文中通過描繪太守與百姓一-起游玩的場景，表達了自己對政治清明的向往。蘇軾的“樂"更多體現在對自然雨水的喜悅和對政事好轉的期盼.上。他在乙文中通過描述百姓在雨后歡樂的場景，表達了自己對自然雨水的珍惜和對政事好轉的期望。綜上所述，歐陽修的“樂”與蘇軾的“樂"都體現了他們對自然山水和百姓生活的熱愛，但歐陽修更注重與民同樂的政治理想，而蘇軾更注重對自然雨水的喜悅和對政事好轉的期盼。

故答案為：相似之處：都體現了對自然美景的欣賞之樂；都展現了人生哲理之樂；不同之處：樂的內涵不同：歐陽修的“樂”更加多元化，包括山水之樂、游人之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、太守之樂等，體現了他與民同樂的思想；蘇軾的“樂"則更多地表現為隱士之樂，他在詩詞中經常表達歸隱山林、超脫世俗的愿望。

（2024九上·漢川月考）閱讀下面的文章，完成小題。

“數字親人”，點起何處漣漪

①“數字親人”，已悄然而至。去年，一位視覺設計師用AI技術“復活”已故的奶奶，進行視頻通話：上海一家公司推出“數字陪伴"業務，用AI緩解人們對親人離世的傷痛：剛面世的文生視頻大模型Sora，在演示片里“復活”了史前巨獸猛犸象，這項技術也能用于生成“數字親人"。電影《流浪地球》里描繪的“數字生命”，似乎不再遙遠，數字人與人類情感的互動，正一步步走進現實。

②是時候聊一聊，“數字親人"與真實情感之間的關系了。

③法國思想家居伊·德波在《景觀社會》一書中提出：“只有當人們被分離時，技術制造的景觀幻象才被用來將人們重新聯結”。在他所生活的上個世紀，即便去世親人留下的影像明顯不夠清晰，大多數人仍然會在面對褪色的相片、模糊的熒屏時熱淚盈眶。如今，技術手段更加逼真，我們甚至能和“AI奶奶"聊會兒天，這樣的情感聯結更讓人難以抗拒。用前沿科技手段為悼念親人的人提供景觀幻像，不僅是可以理解的情感選擇，更是以另外一種方式表現對生命的珍視，而且幾乎是必然的應用選項。

④我們都知道，“數字親人”不是真人，數字生命不是復活更不是永生，我們今生永遠見不到離世的至親了。但即便如此，我們仍然愿意對著“數字親人"傻樂，對著“AI奶奶”淚目，愿意和父親留下的賽車記錄再跑一圈竟速。這份心情，正像電影《尋夢環游記》里說的那樣，“只要沒被遺忘，就不算離開"：這份心情，轉換成語言就是，“我知道這是騙人的幻象，是生命的漣漪，但我想說，我很想你：這份心情，不會因為“數字親人”是“偽物"而褪色，只會在時間的陪伴中閃爍著真實的光芒。光芒源自柔軟的心靈，也激發與生俱來的善良。若是數字技術為人帶來暖意，給予人溫柔對待世界、對待他人的力量，我們就決不能說這樣的技術“越界”“超綱"。“數字親人”真不真不重要，為現實世界帶來“真善美"更重要。

⑤都說技術是中立的，數字技術也不例外。虛擬和現實的舊邊界正逐漸消解，確保技術造福于人是我們需面對的時代考題。數字技術既可以帶來感動，也可能帶來孤單。前段時間，有一位老父親在家族群里分享消息，因無人回應，憤而退群。“我爸退群”上熱搜，道出了數字技術對人類情感的割裂。當聯系可以不分時空，人們的情感密度能否跟上技術的進步當技術能夠以假亂真，人們的情感轉移會不會導致現實中的情感匱乏若是數字技術成為“子欲養而親不待"的安慰劑，或是消解現實生活不如意的情感代餐，如此“數字共情”，恐怕“點歪了科技樹”，帶來了新問題。

⑥業界有觀點認為，AI技術奇點將至，我們正處于重大技術革新的前夜。若是還不夠真實的“數字親人”都能為人們的情感世界點起輕漣，那么著眼未來，讓我們的情緒“進化"跟上技術進步的腳步.就顯得很有必要。無論你認不認同“數字親人”，出于何種目的接觸“數字親人”，都不妨用心感受技術變革帶來的情感挑戰，在技術依賴和反哺現實中找到平衡。從虛擬中感悟真實的力量，獲得向善的支撐，在技術的輔助下，我們有理由對人的理性充滿信心。

（選自《新華日報》2024年3月1日）

14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文擬題頗具巧思，以問句作為標題，在設置懸念的同時，吸引閱讀者的興趣。

B．第⑤段闡明數字技術可以帶來感動，但也存在一些新問題，需引起我們的思考。

C．本文綜合運用舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，增強文章的說服力。

D．本篇文章采用總分式結構，論證嚴密，敘述簡潔，語言準確生動，富有感染力。

15．近來，“數字親人”火出圈，但是小語同學對此不太了解。請你結合文章①—③段，簡要介紹什么是“數字親人"技術。

16．語文課上，班級以“數字親人技術是否造福人類”為辯題組織了一場辯論賽。作為正方辯手，請你陳述觀點并結合全文簡要說明理由。

反方的觀點和理由：我方認為數字親人技術無法造福人類。首先，數字親人技術能夠以假亂真，人們的情感轉移會導致現實中的情感匱乏。其次，如果濫用數字技術，使之成為消解現實生活不如意的情感代餐，會“點歪了科技樹"。綜上所述，我方認為數字技術無法造福人類，還會帶來新問題。

你的觀點和理由：______________________________________________________

【答案】14．C

15．“數字親人”技術是指運用AI技術，通過虛擬現實等方式創造出的親人形象。例如，設計師利用AI技術“復活"已故的奶奶，進行視頻通話；公司推出“數字陪伴”業務，用Al緩解人們對親人離世的傷痛；還有軟件可以生成史前巨獸猛犸象等形象。這些技術可以用于創造“數字親人”，讓人們在與虛擬親人的互動中得到情感慰藉。

16．作為正方辯手，我認為數字親人技術造福人類。首先，數字親人技術能夠幫助人們以另外一種方式表現對生命的珍視，例如通過Al技術“復活”已故親人，讓人們能夠與虛擬親人進行交流，表達對親人的思念之情。其次，數字親人技術可以用來緩解人們對親人離世的傷痛，例如公司推出的“數字陪伴"業務，通過Al技術為人們提供情感支持。此外，數字親人技術還可以用于教育、娛樂等領域，為人們帶來新的體驗和樂趣。雖然數字親人技術可能帶來一些新問題，但只要我們正確使用和引導，其造福人類的可能性是巨大的。

【知識點】概括說明內容；把握作者的見解；事物性說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑶本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

14．ABD.正確。

C.有誤，“本文綜合運用舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，增強文章的說服力”錯誤，文章沒有運用比喻論證。文章第③段運用了道理論證，如“法國思想家居伊·德波在《景觀社會》一書中提出：‘只有當人們被分離時，技術制造的景觀幻象才被用來將人們重新聯結’”，通過引用權威觀點證明“數字親人”技術對人類情感的影響；第④段運用了舉例論證，如“這份心情，正像電影《尋夢環游記》里說的那樣，“只要沒被遺忘，就不算離開”，通過列舉電影中的例子來證明“數字親人”技術對人們情感的慰藉作用；第⑤段運用了對比論證，如“當聯系可以不分時空，人們的情感密度能否跟上技術的進步當技術能夠以假亂真，人們的情感轉移會不會導致現實中的情感匱乏若是數字技術成為‘子欲養而親不待’的安慰劑，或是消解現實生活不如意的情感代餐，如此‘數字共情’，恐怕‘點歪了科技樹’，帶來了新問題”，通過正反兩方面的對比，論述數字技術對人類情感的影響。

故答案為：C

15．本題考查概念的分析。“數字親人”技術是指利用Al技術，通過虛擬現實等方式創造出的親人形象。文章中提到了幾個例子來說明這種技術：一位視覺設計師用AI技術“復活"已故的奶奶，進行視頻通話；.上海一家公司推出“數字陪伴”業務，用Al緩解人們對親人離世的傷痛；剛面世的文生視頻大模型Sora，在演示片里“復活"了史前巨獸猛犸象，這項技術也能用于生成“數字親人”。這些例子表明，“數字親人"技術可以創造出虛擬的親人形象，讓人們能夠在一定程度上與之作交流和互動。這種技術的發展正在逐步走進現實，為人們提供了一種新的方式來懷念和紀念逝去的親人。

故答案為：“數字親人”技術是指運用AI技術，通過虛擬現實等方式創造出的親人形象。例如，設計師利用AI技術“復活"已故的奶奶，進行視頻通話；公司推出“數字陪伴”業務，用Al緩解人們對親人離世的傷痛；還有軟件可以生成史前巨獸猛犸象等形象。這些技術可以用于創造“數字親人”，讓人們在與虛擬親人的互動中得到情感慰藉。

16．本題考查辯論。正方觀點：我方認為數字親人技術造福人類。

理由一：數字親人技術可以幫助人們以另外一種方式表現對生命的珍視。例如，設計師利用AI技術“復活”已故的奶奶，進行視頻通話；.上海一家公司推出“數字陪伴"業務，用Al緩解人們對親人離世的傷痛。這些技術可以用于創造“數字親人”，讓人們在與虛擬親人的互動中得到情感慰藉。

理由二：數字親人技術為人們提供了景觀幻像，這是一種可以理解的情感選擇，也是以另外一種方式表現對生命的珍視。這種情感聯結更讓人難以抗拒，不僅是對親人的思念之情，也是對生命的尊重和珍視。

綜上所述，數字親人技術在多個方面造福人類，無論是在情感慰藉、生命珍視方面，還是在激發善良、提供暖意方面，都有著積極的作用。因此，我方認為數字親人技術造福人類。

故答案為：作為正方辯手，我認為數字親人技術造福人類。首先，數字親人技術能夠幫助人們以另外一種方式表現對生命的珍視，例如通過Al技術“復活"已故親人，讓人們能夠與虛擬親人進行交流，表達對親人的思念之情。其次，數字親人技術可以用來緩解人們對親人離世的傷痛，例如公司推出的“數字陪伴”業務，通過Al技術為人們提供情感支持。此外，數字親人技術還可以用于教育、娛樂等領域，為人們帶來新的體驗和樂趣。雖然數字親人技術可能帶來一些新問題，但只要我們正確使用和引導，其造福人類的可能性是巨大的。

（2024九上·漢川月考）閱讀下面一篇文章，完成小題。

大河出深山

湯素蘭

①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。

②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現了一條清亮的小溪。

③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹。

④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下.轉了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。

⑤我不能跟小溪一起躍進大河.也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍天和藍天下的村莊。但我的腳步沒有停歇。河岸邊的山坡上開鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續我的漁芪。

⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。但大河曾經也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時代修建起來的，水庫的大壩就建在大河上。也因為修建這座水庫，才使大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫的水送到我們村莊。這渠清水在流過我們村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高淀槽和另一個隧洞，流向我所不知道的遠方。

⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規定了水的來路和去處，讓水流得規規矩矩、明明白白。途經村莊的渠道雖然不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，渠水在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內壁都是陡直的，里面沒有可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發生危險。我們簡直對它又愛又怕。

⑨對于農人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一個干旱的夏天。滿渠清激的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農人們的臉上蕩漾開水波紋似的微笑。

⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體蜂傷。

后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉發源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海。

讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。

我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物。如今，楚江之源的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉鎮的飲用水源。經過近十年的治理，楚江已經是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。

“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。”這是我年輕時一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童年時代故鄉的大河帶給我的。

當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河。

（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）

17．梳理文章內容：

18．文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園。"請分析作者在本段是如何寫出“樂園”之“樂"的。

19．請你為文章中畫線句子設計朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設計）

只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。

20．作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉村環境最重要的是培養了她的想象力，后來才明白，最重要的是滋養她形成了樸素的價值觀大河作為鄉村環境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價值觀請結合全文內容分析。

【答案】17．①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激、贊美、欽佩

18．用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與“我”的感受形成對比；通過一系列動作描寫表達出“我"捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。

19．重讀“只有”“沖撞"‘‘轟然”；“重重疊疊"一馬平川”語音延長。因為“只有"強調河的唯一性，突出對河的贊美，“沖撞”強調走出大山的艱難性，“轟然"展示出大河沖出深山的浩大氣勢；“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大，“一馬平川"語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。

20．大河從深山流出，歷經波折，依然-路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志；大河無論以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。

【知識點】語速與語調；停頓與節奏；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態度

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的詞或短語作答即可。

⑶本題考查的是朗讀設計。首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

17．本題考查內容理解與概括。①根據提示“小溪”“童年期"和關鍵句“小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河”可知，答案為：清亮、溫柔、大膽。②③根據提示“流沙河"少年期”和關鍵句“大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷"可知，答案為：②寬闊平緩、遍體鱗傷；③同情、憐惜。④根據提示“楚江：支流多、景色美”“大學后"和關鍵句“讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”可知，答案為：感激、贊美、欽佩。

故答案為：①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激、贊美、欽佩

18．本題考查內容理解與評析。根據“夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱"可知，用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與“我”的感受形成對比；根據“我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹"可知，通過“拎”“跳"伸”“翻"捉”一系列動作描寫表達出“我"捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。

故答案為：用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與“我”的感受形成對比；通過一系列動作描寫表達出“我"捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。

19．本題考查朗讀設計。“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川”一句描寫了大河沖出深山沖出深山的浩大氣勢和美好圖景，“只有"強調河的唯一性，突出對河的贊美，“沖撞”強調走出大山的艱難性，“轟然"展示出大河沖出深山的浩大氣勢；“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大，“一馬平川"語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。

故答案為：重讀“只有”“沖撞"‘‘轟然”；“重重疊疊"一馬平川”語音延長。因為“只有"強調河的唯一性，突出對河的贊美，“沖撞”強調走出大山的艱難性，“轟然"展示出大河沖出深山的浩大氣勢；“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大，“一馬平川"語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。

20．本題考查內容理解與概括。根據“從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外”可知，大河從深山流出，歷經波折，依然一路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志；根據“讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴"可知，大河無論以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求；根據“河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河”可知，大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。

故答案為：大河從深山流出，歷經波折，依然-路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志；大河無論以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。

（2024九上·漢川月考）閱讀下面的名著，完成選段小題

《紅星照耀中國》節選

第二天一早，送我到周恩來司令部的就是列寧兒童團的一名團員。司令部是一座有著防御轟炸設施的小屋，四面環繞著許多一模一樣的小屋。盡管他們身處戰區，東線紅軍司令葉劍英就在他們中間，但農民們照常生活在那里。附近駐扎著的部隊，似乎也并沒有攪擾鄉間的寧靜。為了周恩來的腦袋，蔣介石懸賞八萬元，可是在周恩來的司令部門前，只有一個哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈，陳設非常簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌。哨兵向他報告我的到來的時候，周恩來正伏案在看電報。

周恩來在小炕桌前盤腿而坐，將許多無線電報擱到一邊。據他說，這些電報大多數是東線紅軍各地駐軍的報告，他們在對面山西省黃河沿岸一帶行動。他開始為我擬定行程安排。寫好后，他遞給我，紙上列出了行程的各個項目，整個行程共計92天。

我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地觀察著他，因為在中國，像其他許多紅軍領袖一樣，他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領袖的自信的奇怪混合的產物。他講英語有點遲緩，但相當準確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。

《旗》（選自《艾青詩選》）

鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽光浸浴著/被風吹拂著旗，莊嚴地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類解放的信號/日世界崩塌的標記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，歡喜地飄蕩著/在中國的古老的土地上

21．[認識名著]下面關于選文的說法不正確的一項是（）

A．選文一通過簡單樸實的細節描寫生動而逼真地刻畫出了人物形象，這也是這部作品的重要特色之一：在遵循真實性原則的前提下，富有文學色彩。

B．《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾創作的一部紀實性報道作品，記錄了作者在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞。

C．選文二中詩歌每節的最后兩句，句式一致，運用了復沓的手法，回環往復，具有音韻美。

D．選文二出自《艾青詩選》，這部詩集主題鮮明，意象豐富，其中“土地"凝聚著詩人對大地深沉的愛，“太陽”表現了詩人對光明、希望的追求和向往。

22．[分析意象]結合下面對“星"的分析，解讀《艾青詩選》中的意象“旗”。

書目《紅星照耀中國》《艾青詩選》

意象星旗

意象評析“星"：在《紅星照耀中國》的標題中，“星”可以象征著共產黨領導下的革命力量猶如夜空中最亮的星星，指引著方向，帶來光明和希望。這個意象強調了共產黨及其領導下的紅軍在中國革命進程中的核心作用和積極影響。________________________

23．[賞析手法]擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創作中明顯地表現出“詩中有畫"的特點，請結合選文二的詩歌，具體分析艾青詩歌的這一特點。

24．[探究主題]好書我推薦，請結合示例，向同學們推薦《艾青詩選》。

書目《紅星照耀中國》《艾青詩選》

推薦語《紅星照耀中國》是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品，通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方入全面地了解到中國共產黨人的真實生活；書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國“產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。是一本值得閱讀的好書。_________________________________

【答案】21．B

22．“旗”：在《旗》這首詩中，“旗"是象征著中國共產黨和其所代表的革命運動的標志。旗幟上的斧頭和鐮刀象征著工人和農民的團結，表達了對新世界的渴望和對舊秩序的顛覆。旗幟隨風飄揚的形象，也暗示了革命運動的活力和生命力。

23．“詩中有畫”：在《旗》這首詩中，艾青通過具體的色彩和形象，如“鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀”，營造了一幅鮮明的畫面。這幅畫面中的紅色與金色形成了強烈的對比，斧頭和鐮刀的圖案則強化了革命的主題。通過這樣的描述，讀者可以很容易地在心中構建出這面旗幟的形象，體現了艾青詩歌中“詩中有畫”的特點。

24．《艾青詩選》不僅是文學的瑰寶，更是歷史的見證。它讓你了解到那個特殊時期的社會風貌和人們的精神狀態，同時也能激發你對祖國、對人民的熱愛之情。無論是從文學價值還是歷史意義來看，《艾青詩選》都是一本值得反復品味和深入閱讀的好書。

【知識點】作品的基本內容；作品的藝術特色；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》；《艾青詩選》

【解析】【點評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現實生活中的特點，聯系作者詩歌的情感，進行作答。

⑶本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

⑷本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

21．ACD.正確；

B.有誤，提到《紅星照耀中國》記錄的是斯諾在中國華北革命根據地的經歷，這是不正確的。實際上，斯諾的采訪主要是在西北革命根據地，即位于陜西省的延安地區。

故答案為：B

22．本題考查意象解讀。“旗"：在選文二中，“旗”作為象征，代表著中國共產黨領導下的革命事業。它不僅是勝利的標志，也是革命者信仰和理想的體現。“旗"上的斧頭和鐮刀象征著工人階級和農民階級的聯合，共同推翻舊社會制度，實現人類解放。旗幟隨風飄揚，象征著革命事業的蓬勃發展。

故答案為：“旗”：在《旗》這首詩中，“旗"是象征著中國共產黨和其所代表的革命運動的標志。旗幟上的斧頭和鐮刀象征著工人和農民的團結，表達了對新世界的渴望和對舊秩序的顛覆。旗幟隨風飄揚的形象，也暗示了革命運動的活力和生命力。

23．艾青詩歌的“詩中有畫”特點：色彩鮮明，詩歌中使用了“鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀”，通過色彩對比鮮明的紅色和金色，構建了一幅鮮明的圖像，使得讀者能夠輕易想象出這面旗幟的樣子。具象化：詩歌中的“斧頭鐮刀”不僅是抽象的概念，而是具體化的符號，代表了工人和農民的聯合，增強了畫面感。動態描寫：詩歌中描述旗幟“被陽光浸浴著/被風吹拂著”，這些動態描寫增加了畫面的動感，使讀者仿佛能看到旗幟在風中飄揚的場景。

故答案為：“詩中有畫”：在《旗》這首詩中，艾青通過具體的色彩和形象，如“鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀”，營造了一幅鮮明的畫面。這幅畫面中的紅色與金色形成了強烈的對比，斧頭和鐮刀的圖案則強化了革命的主題。通過這樣的描述，讀者可以很容易地在心中構建出這面旗幟的形象，體現了艾青詩歌中“詩中有畫”的特點。

24．《艾青詩選》是一部充滿深情與力量的詩集。在這本詩集中，艾青以其獨特的筆觸，抒發了對祖國深深的熱愛、對人民苦難的悲憫以及對光明和未來的不懈追求。詩中，艾青用樸素而生動的語言，描繪出了土地的滄桑、人民的苦難以及斗爭的壯烈。他筆下的“土地”，承載著歷史的厚重與民族的苦難，讓你深刻感受到那個時代的動蕩與人民的堅韌。他對“太陽”的歌頌，則象征著希望與光明，給予人們在困境中前行的勇氣。

故答案為：《艾青詩選》不僅是文學的瑰寶，更是歷史的見證。它讓你了解到那個特殊時期的社會風貌和人們的精神狀態，同時也能激發你對祖國、對人民的熱愛之情。無論是從文學價值還是歷史意義來看，《艾青詩選》都是一本值得反復品味和深入閱讀的好書。

25．（2024九上·漢川月考）在“看奧運，學語文"的活動中，小語搜集了湖北籍奧運冠軍鄭欽文的新聞，閱讀新聞，從以下兩個任務中選擇一個完成。

當地時間8月3日，在巴黎奧運會網球女單決賽中，21歲的鄭欽文以6∶2、6∶3戰勝克羅地亞隊選手維基奇，奪得金牌。這是繼李婷/孫甜甜在2004年雅典奧運會奪得女雙冠軍后，中國網球項目收獲的又一枚奧運金牌，也是中國隊首枚奧運會網球單打金牌。

2002年，鄭欽文出生于湖北十堰，6歲開始練習網球。2019年，她在法網和美網青少年組女單比賽中闖入四強，青少年時期的最高世界排名為第六位。進入成人賽場后，鄭欽文一步一個腳印，從低級別賽事打起，不斷積累經驗，提升世界排名。

“年輕人就要勇敢闖蕩，為夢想而奮斗。”鄭欽文說。近年來，經過不懈努力，她的世界排名一路躍升：從2019年底的第649位，到2020年底的第324位、2021年底的第143位，再到2022年底的第二十五位。2022年，她被國際女子職業網聯（WTA）評選為年度最佳新人，2023年她在意大利巴勒莫公開賽和鄭州網球公開賽上捧起了兩個巡回賽冠軍，并摘得亞運會金牌，鎖定巴黎奧運會參賽資格。2024年澳網，鄭欽文獲得女單亞軍，職業生涯最高排名來到第七位。

——《人民日報：創造歷史網球女單鄭欽文奪冠》

任務一：根據以上新聞材料，為奧運冠軍鄭欽文寫一則頒獎詞。

任務二：鄭欽文說：“年輕人就要勇敢闖蕩，為夢想而奮斗”，她用青春書寫精彩華章，青春是人生最熱烈的詩篇，請你以“青春”為主題，寫一首小詩。（不少于4行，如果超過4行，詩行之間請用“/"標識）

【答案】任務一：鄭欽文以堅韌不拔的精神和卓越的技藝，為中國網球贏得了榮譽，成為奧運賽場上的璀璨明星。我們向鄭欽文表示最崇高的敬意，并為她在巴黎奧運會上獲得的這枚金牌頒發榮譽。她的成就將永遠被銘記，激勵著后來的運動員不斷追求卓越，為國家和榮譽而戰。鄭欽文，你是中國的驕傲，是體育精神的典范，我們為你感到無比自豪。

任務二：青春是一本翻開的書，寫滿了夢想與追逐/青春是一曲激昆的歌，唱響了勇氣和拼搏/青春是一幅絢麗的畫，繪出了希望與繁華/青春是一條奔騰的河，流淌著熱情永不干涸。

【知識點】應用文；新聞、材料類文本；語言得體

【解析】【分析】任務一：為奧運冠軍鄭欽文寫一則頒獎詞。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。如鄭欽文的成功不僅僅體現在賽場上的勝利，更在于她面對困難時的勇氣和決心。從6歲到21歲，她一直在訓練，讓人們看到了一個運動員對夢想的執著追求和對國家的無私奉獻。這種堅持不懈的努力和勇于挑戰的精神，讓她在奧運賽場上留下了深刻的印記，為中國網球歷史書寫了新的篇章。

任務二：此題考查學生創作小詩的能力。

詩歌創作注意：明確意象，青春是書，是畫，是歌曲，是舞蹈。用上修辭手法，語言精簡，可以講解押韻，字里行間表露你的情感即可。

如青春是紅色，熱烈張揚；如青春是綠色，勃勃生機。言之合理即可。

故答案為：任務一：鄭欽文以堅韌不拔的精神和卓越的技藝，為中國網球贏得了榮譽，成為奧運賽場上的璀璨明星。我們向鄭欽文表示最崇高的敬意，并為她在巴黎奧運會上獲得的這枚金牌頒發榮譽。她的成就將永遠被銘記，激勵著后來的運動員不斷追求卓越，為國家和榮譽而戰。鄭欽文，你是中國的驕傲，是體育精神的典范，我們為你感到無比自豪。

任務二：青春是一本翻開的書，寫滿了夢想與追逐/青春是一曲激昆的歌，唱響了勇氣和拼搏/青春是一幅絢麗的畫，繪出了希望與繁華/青春是一條奔騰的河，流淌著熱情永不干涸。

【點評】任務一：本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，為奧運冠軍鄭欽文寫一則頒獎詞。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產生沖突。

任務二：這首小詩意象明確，寫青春是書，是歌，是畫，是河。用了比喻和排比的修辭手法，語言生動且精簡，字里行間表露作者對青春的熱愛和贊美。

26．（2024九上·漢川月考）閱讀下面材料，從以下三個任務中任選一個完成。

一路走來，即使在最困難的時候，我也從來沒有退縮。我想感謝現場的中國觀眾，他們為我加油鼓勁的呼喊聲、手中揮舞的五星紅旗，都讓我備受激勵。我還期待回到湖北武漢，讓家鄉父老見證我的成長和進步。

我一直很羨慕那些可以創造歷史的人，如今我也成為其中一員。當金牌掛上我的脖頸，我才發現它有那么重，這讓我感受到沉甸甸的責任。我希望通過自己的努力讓更多人了解網球，讓更多孩子拿起球拍。其實不管選擇什么運動，都要學會熱愛和享受，朝著目標勇敢堅定地走下去。遠大的夢想，唯有堅持才能抵達。——8月6日鄭欽文在《人民日報》上的署名文章

任務一：請以“在中成長”為題目，寫一篇記敘文。

任務二：鄭欽文的經歷引起你怎樣的思考和感悟，請自造角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。

任務三：從學網球到成為奧運冠軍，鄭欽文走了15年，在21歲成為奧運冠軍。20歲的你是怎樣的請發揮聯想和想象，以《給二十歲的自己》為題寫一封信，·自己的名字統一用“小語"。

要求：①若選擇任務一，請在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

【答案】參考例文：

在親情中成長

花，在土里成長；魚在水中成長。我，在親情中茁壯成長。

嚴厲的親情

“這些英語單詞必須在今天全部記熟，不然別想出去!”父親又在命令我，他總是這樣，用命令的語氣來讓我做某件事。父親對我要求很嚴格，因為他希望我成為一個嚴謹的人。我理解他，但有時候不免也會發點牢騷。這時，他便會狠狠地瞪我一眼，嚴厲的目光總是一次又一次地震住我，我不得不繼續學習。

父親的嚴格要求，使我的學習成績突飛猛進。每次取得好成績時，我總是會想起父親的嚴厲，那嚴厲的親情。

溫暖的親情

“乖女兒，上學路上小心點"乖女兒，我給你買了面包，去吃點吧”類似的這些話語每天不停的回放，但我卻百聽不厭其煩，心里反而十分溫暖。母親就是這樣，每天問寒問暖，對我無微不至。我就像一顆幼苗一樣，被母親精心栽種。受傷時，母親小心翼翼地照料我，處理我的傷口。即使傷口再深，也都被母親的愛撫平了。

母親溫暖的愛，把我緊緊包住了。許多時候，在不禁意間，就會想起母親的溫暖，那抹都抹不掉的溫暖的親情。

甜蜜的親情

“唱唱，新出的海報，我也給你買了一張!"瓊總是用那種甜美的聲音喊我，聽著心里甜蜜極了。我倆都是初音控，有時候新出的海報我若沒時間買，她就會幫我帶一張。我和瓊不是朋友，而是至親至愛!她就像我的親人一樣。

一有什么新鮮事，我第一個想告訴的人就是她。和瓊在一起的每一個時光都是甜蜜的一就是那甜蜜的親情。

花，因為成長在泥土里，所以才那么艷麗。魚，因為成長在水里，所以才那么活潑。我，因為成長在親情里，所以才能健康成長。

【知識點】半命題作文；材料作文

【解析】【分析】本題是一道半命題作文題目，要求寫一篇記敘文。

【題干分析】①首先分析“在……中成長”這個題目，關鍵詞是“成長”，成長意味著在經歷中不斷進步、成熟、變得更好。這個半命題可以填入的內容很廣泛，比如“在挫折中成長”“在愛中成長"在奮斗中成長”等等。②以“在挫折中成長"為例進行分析。挫折是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產生的消極反應。在寫作思路上，可以先闡述挫折是什么，比如考試失利、與朋友發生矛盾、參加比賽失敗等。接著分析為什么挫折能讓人成長，可以從挫折能讓人更加堅強、學會反思、懂得堅持等方面進行論述。在寫作過程中，重點應放在描述面對挫折的過程和從中獲得的成長感悟上，而對于挫折產生的原因可以略寫。作文開頭可以通過描述一個具體的挫折場景來引出主題，例如“當那張滿是紅叉的試卷擺在我面前時，我的心仿佛掉入了冰窖。那一刻，我知道，我又一次遭遇了挫折。”事例素材可以選取名人經歷挫折后成長的故事，如貝多芬在失聰后創作出偉大的音樂作品；結尾可以總結升華主題，如“挫折，是成長路上的墊腳石。每一次戰勝挫折，都是一次成長的飛躍。"

【立意提取】在挫折中成長，闡述挫折對人成長的積極意義，以及如何面對挫折實現成長。在愛中成長，描寫家人、老師、朋友等給予的愛如何促進自己成長，表達感恩之情。在奮斗中成長，講述自己為了實現目標而努力奮斗的過程，以及在這個過程中的成長收獲。

【點評】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現題目的關鍵詞語。

1/1湖北省孝感市漢川外國語學校2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

（2024九上·漢川月考）8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運動會落下帷幕，漢川外語學校初中部開展“看奧運，學語文”的專題學習活動，請你來參加。下面是讀報小組的小文同學摘錄的奧運新聞選段，請閱讀材料，完成小題。

北京時間8月12日凌晨，第33屆夏季奧林匹克運動會落下帷幕，在過去的16天里，中國體育代表團一共收獲了40枚金牌【甲】27枚銀牌【甲】24枚銅牌的優異成績，實現了運動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽。這其中既有優勢項目的酣暢淋漓，也有非優勢項目的意外驚喜【乙】既有終成正果的喜極而泣，也有失之交臂的遺憾wǎnxī____。所有的一切都會成為關于這個夏天的美好回憶。而在成績之外，中國運動員所展示出來的精神風貌和意志品質，也將激勵著我們在未來勇敢前行。

———《焦點訪談：追逐奧運夢想傳承中國精神》

1．同學們對文章中幾處加點詞語的字音、字形、標點使用有疑問，請你選出判斷不正確的一項（）

A．“酣暢淋漓"中的“淋漓”，應該讀作“línlí"

B．“wǎnxī”在文中應該寫作“惋惜"

C．【甲】處標點符號應該是“、”

D．【乙】處標點符號應該是“。"

2．在觀看奧運會之后，小亮同學寫下一副對聯，想