《與朱元思書(shū)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《與朱元思書(shū)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《與朱元思書(shū)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文言文。本單元所選的課文都是以寫(xiě)景抒情為主，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。這篇文章是南朝梁文學(xué)家吳均寫(xiě)給友人朱元思的一封書(shū)信，描繪了富春江從富陽(yáng)到桐廬一段的奇山異水，展現(xiàn)了山水之美，抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的藐視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。本文語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握文言知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水之美，體會(huì)作者的情感。二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言詞匯和文言知識(shí)，具備了初步閱讀文言文的能力。但是，對(duì)于一些較難的文言詞句，還需要教師的引導(dǎo)和講解。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于山水之美的欣賞和理解還不夠深入，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和啟發(fā)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)積累文言詞匯，掌握文中重點(diǎn)字詞的含義和用法。理解文章內(nèi)容，能夠流暢地翻譯全文。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀、背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞富春江的奇山異水，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。體會(huì)作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的藐視之情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握文中重點(diǎn)字詞的含義和用法，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的情感，理解文中蘊(yùn)含的人生哲理。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、朗讀法通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、講解法對(duì)于文中的重點(diǎn)字詞和疑難句子，進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。3、點(diǎn)撥法在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。4、多媒體輔助教學(xué)法運(yùn)用多媒體展示富春江的美景，讓學(xué)生更加直觀地感受山水之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下學(xué)習(xí)方法：1、誦讀法通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)文章的理解和記憶。2、圈點(diǎn)批注法讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞和優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行批注，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力。3、合作探究法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，美不勝收。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客用他們的生花妙筆描繪了一幅幅美麗的畫(huà)卷。今天，我們就跟隨南朝梁文學(xué)家吳均的腳步，一起走進(jìn)富春江，去欣賞那里的奇山異水。（板書(shū)課題：與朱元思書(shū)）（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。4、學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主疏通文意，不理解的地方做上記號(hào)。5、小組合作交流，解決疑難問(wèn)題。6、教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)檢查文中重點(diǎn)字詞的含義和用法。（三）精讀課文，賞析美景1、文章圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)富春江的山水？（奇山異水，天下獨(dú)絕。）2、作者是如何描寫(xiě)富春江的水的？（水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。）運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張、比喻。）有什么表達(dá)效果？（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了富春江的水清、水急的特點(diǎn)。）3、作者是如何描寫(xiě)富春江的山的？（夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。）從哪些角度來(lái)描寫(xiě)山的？（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。）表現(xiàn)了山的什么特點(diǎn)？（高、陡、多、美。）4、作者在描寫(xiě)山水時(shí)，流露出了怎樣的情感？（對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。）（四）研讀課文，體會(huì)主旨1、作者在文中說(shuō)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（對(duì)世俗官場(chǎng)和追求名利之徒的藐視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。）2、聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（吳均生活的時(shí)代，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩。作者厭倦了官場(chǎng)的紛爭(zhēng)，向往大自然的寧?kù)o和自由。）（五）總結(jié)全文，拓展延伸1、總結(jié)全文這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《與朱元思書(shū)》這篇文言文，欣賞了富春江的奇山異水，體會(huì)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，理解了文中蘊(yùn)含的人生哲理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蚨嘤H近大自然，感受大自然的美。2、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一處你喜歡的自然景觀，不少于200字。（六）布置作業(yè)1、背誦全文。2、完成課后練習(xí)題。八、說(shuō)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以朗讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，較好