第五講

思維工具

一、言語二、文字三、符號四、機器性工具第5講思維工具一、言語

1、言語的產生2、言語的構成3、言語的基本功能4、語詞和概念的關系5、語言的作用第5講思維工具

人類獨有的智能結晶言語、文字和符號，是思維的工具，是人類獨有的智能結晶。是人類為了進行社會交往和記錄經驗而創造出來的，并世代相傳，不斷積累，創造出日益輝煌的科學文化成就。第5講思維工具一、言語言語是指口語；言語貫穿在人類思維活動的始終，是人類思維活動的主要介質和手段。言語與語言：語言還包括文字表達的書面語言，兩者既有區別又有聯系。同屬思維、思想表達工具的序列。第5講思維工具1、言語的產生言語的產生：是在類人猿轉變成人的漫長歷史過程中，是在與自然界作斗爭的相互協作中，由于人群在社會性交往過程中的需要，由單音節過渡到多音節的言語才出現，并開始作為交往和交流思想的工具。第5講思維工具1、言語的產生言語是由人類特有的發音器官，照一定方式發出來的，與自然界和其他人工聲響不同的是，它能對千變萬化的客觀現象作出概括的反映，從而表達復雜的意義，因而言語是人類社會最重要的交際工具。例、我看見了神秘飛行物，它的樣子需要用言語來描述；

第5講思維工具2、言語的構成人類的各種言語都有一套完整系統，它包括語音、詞匯和語法三個要素。

語音，就是說話時發出的聲音。人類能發出的各種不同聲音的數量是極大的。最小的語音單位——音素；一個或幾個音素組成的語音片段——音節；（漢語中有400多個）第5講思維工具2、言語的構成

詞匯，就是言語的總和。言語的單位是詞，而詞是靠聲音表達的。構成言語的詞是有成千上萬條的，并隨著社會生活的發展與變化而經常、不斷更新。一種言語中所有的詞總合起來就是這種言語的詞匯。菜籃子工程與小康；暢通工程；第5講思維工具2、言語的構成。詞與它表示的意義，不是完全對應的，同一個詞表示不同的意義，例，好；黑，色、光、壞；同樣的意思，可以用不同的詞表示，例，死亡，死了、犧牲、逝世、沒了、過去了、圓寂、走了；第5講思維工具2、言語的構成

語法，就是用詞造句的規則和方法。任意排列的詞并不是語句，任何言語都有一套自己的特有的用詞造句的規則和方法，它是在人們言語的實踐中逐漸形成的，并且成為言語的習慣。

第5講思維工具3、言語的基本功能一方面言語是人們交往的工具。說話，讓別人明白自己的意思；聽話，自己明白別人的意思。第5講思維工具3、言語的基本功能

另一方面，言語是思維活動的工具。言語不僅能夠表達思想，是思維的現實，而且是構造和形成思想的材料。人們思考問題的過程，常常是自己對自己說話的過程，這實際上，就是人們借助語言進行分析與綜合、判斷與推理的過程。

第5講思維工具4、語詞和概念的關系：區別與聯系：其一：語言中的詞就是概念的名稱或標志。概念都要通過語詞表達，但并不是所有語詞都表示概念。一般來說，語法上的實詞，如名詞、動詞，形容詞等都表達概念，而虛詞，如助詞(的、地、得等)、嘆詞

(啊，呀、唉等)等就不表達概念。第5講思維工具4、語詞和概念的關系其二,同一概念可以用不同語詞表達，即一義多詞，如“醫生”和“大夫”、“當兵的”和“軍人”等。如果把表達同一概念的不同語詞用來表達兩個概念，就會出現語病。

第5講思維工具4、語詞和概念的關系其三,同一語詞也可表達不同的概念，即一詞多義。如“運動”、“花”等詞，可以在不同語言環境中表示不同的概念。“運動”——“體育運動”——“運動群眾”；“花”——花朵——眼花。這些情況說明，概念和語詞之間有對應的一面，也有不對應的一面。因此，在使用語詞表達概念時，特別要注意概念和語詞的各種不對應情況，以及不同語言環境的要求，以便能夠準確地用詞表達概念。第5講思維工具5、語言的作用人類的語言伴隨著思維在勞動中產生出來以后，就成為推動人的認識向前發展的重要杠桿；語言和思維的產生、發展是同步的。語言的巨大作用，表現在以下幾個方面：

第5講思維工具5、語言的作用第一，語言把人的思維和動物的心理活動區別開來，并且成為人類自身和思維發展的必要條件；第5講思維工具5、語言的作用勞動與語言，是人類思維發展的推動力。語言的出現，才能把客觀事物的屬性、事物之間的聯系從事物的本身中抽象出來。只有借助語言，才能使思維所反映的事物的本質屬性以及關系體現為詞的形式，從而創造出思維的觀念對象(概念)，并運用這些概念進行判斷和推理等高級認識活動。第5講思維工具5、語言的作用

在客觀對象不出現的情況下，人們仍能夠借助于語言和概念思考各種對象，這樣，語言就充分發揮了認識主體的主動性和能動性，極大地提高了人的思維能力。只有人才會靠語言描述；例，走失的小孩，只要會說話；離開主人的狗，無論多聰明；第5講思維工具5、語言的作用

第二、語言是人的自我意識形成的必要條件。借助語言思考自身，人能說出我、我們；并把自身的認識、經驗、感受固定在概念中，與他人交流，發展個人意識；進而納入社會意識，成為精神財富。例，發展是硬道理；第5講思維工具5、語言的作用

第三，語言是維系社會的紐帶。人們從勞動協作和語言交往中，意識到自身的社會性，意識到個人不可能離開社會，在生產活動和認識活動中，既要承襲他人創造的生產工具，又要從他人那里繼承和學習有關生產技能、知識與生活經驗，要與別人協作或發生各種聯系。人的思維還有交際上的目的。所有這些社會性活動都是借助語言實現的。因而，語言就成為把個體的人聯結成群體、族類、社會的紐帶，是交流思想，感情、意向的工具。例，相見恨晚；

第5講思維工具5、語言的作用第四，語言是社會進化中信息選擇的工具。一個人的思維的發展、豐富，需要通過學習、交往，不斷接受新信息，才能對自己的行為方式作出適當的選擇，這是需要借助語言的。選擇是至關重要的。人終生都在選擇；除了父母不能選擇之外，生活方式、學習專業、價值觀、伴侶；（談戀愛，借助語言。）第5講思維工具5、語言的作用

第五、科學語言(即人工語言)的創造是科學發展的介質和手段。“自然語言”：每個民族歷史發展過程中自然形成的。它的局限性在于：其語法結構和邏輯結構之間不存在必然性的一致。從而導致不僅語言的表達、文字符號的多義性，而且由于語法規則和規律的非單義性和不嚴格性，使得語言有可能歪曲和臆造思想。因此，隨著各門科學建立的需要創立了科學語言，也稱為人工語言。

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科學語言的顯著特點：其一,專門術語的含義明確。其二,特殊語言符號系統形成的概念標志。其三,邏輯語法的明確性，也就是語言符號判斷結構對應于一定的科學語言規則。第5講思維工具

科學語言的顯著特點

科學語言的形成，使語言具有專門化和規范化特點，提高了語言的準確性和邏輯性，使語言成為表達、記錄、加工、傳遞、存貯科學知識，構造科學理論體系的重要介質和手段。第5講思維工具6、思維和語言的關系：科學界正在研究的問題（1）在系統發生過程中思維和語言之間的關系：到底哪個在先哪個在后？第5講思維工具思維和語言的關系：科學界正在研究的問題

（2）在個體發生過程中思維和語言：到底哪個在先，哪個在后？二者之間的相互影響和作用怎樣？這方面的研究主要是兒童心理學、思維發展心理學的任務。第5講思維工具思維和語言的關系：科學界正在研究的問題（3）聾啞人是否有思維？絕大多數人都承認聾啞人也是能思維的。問題是：聾啞人的思維到底是怎樣進行的？他們與正常人的思維有無質的差別？其差別是什么？這些共同點與差別點對于解決思維同語言之間的關系有什么作用？第5講思維工具思維和語言的關系：科學界正在研究的問題（5）在語言產生過程中是否經歷過手勢階段？手勢算不算語言？它在聾啞人的思維活動中的具體作用如何？它在思想活動中的具體作用如何？第5講思維工具思維和語言的關系：科學界正在研究的問題（6）語言結構與思維結構之間的關系，說話過程同思維過程之間的關系，意會與言傳之間的關系，說話過程與思維過程的神經基礎和機制，等等，這些問題的研究，有的剛剛開始，有的尚未開始；它們都是思維同語言關系問題的重要內容，有待于語言學、心理學、思維科學、神經科學去研究和探討。第5講思維工具

二、文字——“語言的服裝”1、文字的產生2、文字的基本功能3、文字的作用

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二、文字——“語言的服裝”1、文字的產生

作為“語言的服裝”——文字，是人類以思維為核心的智能發展到較高階段的產物。文字是在思維已經產生，多音節言語已經形成的基礎上，由于人們之間的交往和記錄、整理經驗知識的實際需要而創造出來的。

第5講思維工具1、文字的產生言語的局限性：話一說完，聲音就消失了。文字的優勢1、寫出自己的意思給別人看，有根據。2、文字能向遠方傳遞信息，可以不受時間和空間的限制。3、可以傳播生產與生活的經驗知識，可以有效地保存和傳遞人類的思想文化遺產。例，漢墓馬王堆出土的竹簡，《道德經》。

第5講思維工具1、文字的產生文字的產生，最初是為了適應向遠方傳遞信息，或記事會意的需要。“結繩記事”。開始是用一根繩子，打上幾個結以記事。過后看到繩子上的疙瘩，就會想起這件事來，這就是“結繩記事”。從單憑腦子記，到用結繩引起聯想以幫助記憶，是人類思維發展的一大進步。第5講思維工具1、文字的產生用圖畫來表現事物的形象和特征，標明所指的物體或事件。圖畫。圖畫并不是文字，但它可以作為表達意思的標記，是文字的先驅。然而，繪形的圖畫在表情達意上也都有局限性，而且畫起來也太費時費事。第5講思維工具1、文字的產生人們逐漸把圖畫簡單化，漸漸把它改變成了類似符號的東西，彼此之間都能識別，意義也逐步統一起來，于是就出現了最初的象形字，從而開創了文字的歷史。象形字。

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現代解釋來訪親友均鑒：本室主人遠出，數日方歸。

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文字的產生與發展過程

表意文字結繩記事—圖畫—象形字表音文字第5講思維工具

表意文字與表音文字其一、表意文字，象形字難以表示抽象概念，為此人們就要使文字進一步符號化，用來表示詞和詞素。例如：多木為林、多人為眾，不正曰歪、頭小是尖，等等。我國的漢字是由象形字演變出程度很高的表意文字。其優點是它具有一定的符號作用，其缺欠是形——音脫節。第5講思維工具

表意文字與表音文字象形字——象意字（用兩個或更多的象征性的符號造新字，例止戈為武，人言為信。）——形聲字，用意符和聲符搭配起來造字。例，“秧，從禾，央聲”。形聲字是表意的，但又加進了表音的成分，從形體上把漢字的意義與聲音聯系起來，提供了學習、記憶的線索。漢字的80——90%都是形聲字。第5講思維工具

表意文字與表音文字其二、表音文字，即用字母表示音節或音素的文字。它的書寫符號,不是模擬實物形象，也不表示詞或詞素，而是代表一定的語音單位。第5講思維工具2、文字的基本功能其一，文字經過記錄語言而成為保存知識、傳播知識的主要工具。其二，文字的記錄功能與言語的協調，擴大了信息知識的交流。其三,作為“語言的服裝”的文字的創造和應用，不僅對語言的條理化與精煉化起了規范作用，而且對思維邏輯化的實現，也起到了規范和推動作用。其四，文字增強了人腦的記憶。

第5講思維工具3、文字的意義文字的創造和使用，對于思維主體進化以及科學文化的發展，都有著極其深遠的意義。

第一，文字語言比有聲語言更具有不受時間和空間上的限制的優點，文字是聯結—個民族或社會的紐帶，是形成社會的認識主體的主要介質。第5講思維工具3、文字的意義

第二，由于文字語言的使用，人們認識的對象已不單純是自然界，還包括文字表達的各種知識、文獻和典籍等文化信息。在文字日益廣泛應用的情況下，借助文字語言對精神產品形態的認識與掌握，成了人類思維活動的一種重要形式。第5講思維工具3、文字的意義第三，由于文字語言對信息知識的記載與傳播作用，隨著科學文化的日益發展，使科學認識活動空前的活躍起來。在當代，由于信息過程的發現和信息概念的產生，使科學認識發展到一個新階段。第5講思維工具3、文字的意義第四，文字的創造和使用，使人的思維具有更加抽象的性質。只有出現了文字，人們才有可能使用抽象概念進行思維，才能從事思想、文化的生產，從事哲學、科學的研究活動。

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三、符號1、定義2、符號的基本特征3、符號的分類4、符號的基本功能第5講思維工具

三、符號1、定義符號，是以圖形、字母、數字、線條等構成的，它代表某個事物或事物間某種關系。（1）符號同它所標志的對象或所表達的意思之間的聯系，是一種約定的、人為的理性聯系。（是人創的，為人所用的。）（2）符號與它所代表的事物之間可以沒有相似之處。如，SOS；商標；第5講思維工具

符號（3）符號的創造和使用，從一開始就以某種解釋為前提。例如數學符號是為了表述數、數量關系及其變量規則等，化學符號是為了標志元素、分子式、化合物等等，這都需要用數學與化學知識加以解釋，才能理解和把握有關符號或符號系統。

第5講思維工具符號（4）符號或符號系統具有理性的、對象的、功能的和表達的含義。符號能夠表述抽象的、概念的映象；具體的單個對象的映象；動作的映象；內心感情、感受、情緒的映象。第5講思維工具2、符號的基本特征

第一，符號具有物質性。符號或符號系統之所以能夠成為人們之間交往的工具，人們之所以能夠從外部世界獲得信息是因為物質對象對人們感官發生作用，符號或符號系統具有物質的可感知性。符號是清楚的、明確的、可區分的，具有可感知性；例、紅燈等各種交通標志；雙黃線；第5講思維工具2、符號的基本特征

第二，符號具有相對穩定性。符號是在一個時期和一定范圍內，約定俗成的，相對穩定。阿拉伯數字的歷史有年。第5講思維工具2、符號的基本特征

第三、符號與它代表或標志的對象不具有相似性；

當然這并不排除個別符號形式與它所標志的對象的相似。符號與其所標志的對象之間的聯系，是一種約定俗成的、人為的理性聯系，它與它所代表的事物之間可以毫無相似之處。

這是因為符號是任意的，假定的，而不是它所標志的對象的模寫或攝影。第5講思維工具2、符號的基本特征

因此，符號與它所代表的對象之間不存在自然的聯系，而是人們在社會性交往活動中，為了簡明的認識和把握對象而賦予符號以一定含義。從這個意義上說符號帶有任意性和假定性。第5講思維工具2、符號的基本特征

以上所說，符號是物質的被感知的對象，它是在認識和交往過程中充當另一個對象的代表，并為獲得、存貯、改變和傳遞關于這一對象的信息而使用的形式化語言。

第5講思維工具3、符號的分類一類，科學的人工語言符號和形式化的人工語言符號。例如，數學中人們所熟知的“1，2，3……，+，—，X，÷，＝這些符號，它們具有眾所公認的意義，不但具有和文字同等的作用，是文字的一種縮寫，而且符號所表達的意義更簡單明了。第5講思維工具3、符號的分類用數學符號可以構成公式，表述一種非常概括的思想。比如，勾股定理；“a2+b2＝c2”，它適用于任何直角三角形。如果沒有這樣一種符號系統，單靠語言文字，數學就無法取得今天這樣高度的發展。與此類似的還有物理、化學、邏輯學等，也都有本學科特有的科學的人工語言符號或形式化的人工語言符號系統結構。不理解和掌握它是不可能學到這門科學知識的。

第5講思維工具3、符號的分類另一類是形象化的符號，主要用于圖解之中，用來表示某些事物系統及其相互關系。在地圖中往往使用不同顏色和一系列的符號來表示城市、河流、鐵路、港口、山脈等等。這種形象化的符號簡單明了便于人們理解和掌握，使復雜的事物看起來一目了然，是人腦思維活動的一種輔助工具。第5講思維工具3、符號的分類第三類，是非語言文字的約定符號，包括象征信號和指示信號。比如交通信號系統、警戒或危險信號系統，禁止或有毒的標記；例如航海信號燈可以在幾公里外把信息告訴海員，航空信號燈可以在飛機飛行速度很快的情況下，迅速地把信息傳達給飛行員。第5講思維工具3、符號的分類第四類，是帶有語言文字特性的符號或符號系統。是用來表示某種語言或文字含義的符號。比如盲人使用的觸摸文字；聾啞人的手勢語，交通和軍事上使用的旗語、燈光語言；

第5講思維工具3、符號的分類應當說，符號或符號系統在某些特殊方面擴大了人類思維和智能活動的廣度，提高了