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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson1Fathermotherbrotherandsister

知

識聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：grayglassesauntunclecousin能

目

標夠聽、說、讀、寫一般用語We/Igothe__（地方）to__（名詞）.會用than

教的比較結構:rmolder/younger,tailer/shorterthan.

能

學（）能把所學單詞運用到日常口語交際中，在適當的情境中能夠靈活運用.（）

目12

目幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

情

標感關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活

目

標動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中初步體驗成

功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

教學重點：聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：grayglassesauntunclecousin

教學難點：夠聽、說、讀、寫一般用語I'molder/younger,tailer/shorterthan__.

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件一個皮尺，一副眼鏡，一些灰白毛線，一張家庭照片的張貼畫。

教學課時：2課時

教務簽閱：

Part1:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

教

Part2:Warming-up

（1）Let5ssing:ThefamilyinourHouse

（2）播放英語歌曲調動積極性

Part3:Learnthelesson

（1）請幾位學生上臺前來，并且引導學生進行如下對話：

學教師：（指著學生甲并且對學生乙說）Youarehis/her__（家庭成員）.Howoldare

you?

學生乙：Iam_yearsold.（確保這是一個合適的年齡并且鼓勵學生去扮演這個“年

齡”的角色。）

教師：（對學生甲）Thisisyour__（家庭成員）.Howoldishe/she?

過學生甲：____yearsold.

教師：（對著全班同學，指者同學甲）Ishe/sheold/younger?

全班：Yes/No.

程

教師：Right!He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her

（家庭成員）

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(2)出示多媒體課件，幫助學生理解課文，并引導學生跟讀。

(3)角色表演

切要求自告奮勇的學生和老師練習對話。

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。

(4)教師領讀課文，學生指度。

(5)讓學生自由組合，練習句型。

Part3:Homework

*1、朗讀課文。

學2、利用所學句型介紹家庭成員。

第二課時

Part1:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Part2:Warming-up

過(1)Let'ssing：ThefamilyinourHouse

(2)播放英語歌曲調動積極性

(3)指名上臺介紹自己的家人，并請一名小翻譯進行翻譯。教師適時評議。

Part3:

1、做游戲“Tic-Toc”。(參加“游戲”章節)在學生填寫方格之前，他們必須

程真確地根據教師說出來的家庭成員的相對年齡造句。例如：

教師：Grandmother!brother!isolderthanmybrother

學生:Grandmotherisolderthanmybrother.

教師：You!Mother!(注意：不要把you放在最后，以免學生轉換到“自己”

時有困難)

學生：Iamyouyoungerthanmybrother.

2、做Letters游戲用以復習家庭成員名稱的拼寫。

Part4:做《活動手冊》

第2題，聽力練習。

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第一一節課

課題Lesson2：auntunclecousin（第一課時）

聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：grayglassesauntunc1ecousin能

知識

夠聽、說、讀、寫一般用語We/Igothe___（地方）to___（名詞）.會用than

教目標

的比較結構：I'molder/younger,tailer/shorterthan___.

學

力能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用，如在向他人介紹家

標

目

目庭成員。

標

情

感通過創設真實生活情境，使課堂成為一個大家庭，用溫馨、輕松、愉快的方式，

目

標激發學生學習英語的興趣。讓每個孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體

驗成功！

教學重點：auntunclecousin

教學難點：夠聽、說、讀、寫一般用語I'molder/younger,tailer/shorterthan___.

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、一張家庭照片的張貼畫。

教學課時：2課時

教務簽閱：

Parti:Greetings!

（師生互相問候），使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

教

Part2:Warming-up

Singasong:ThefamilyinourHouse

（活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。）

Part3:Review

出示多媒體課件，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己的家人，并通過動作表情

學來讓別人了解自己說的意思。很好的做到溫故知新！

Part4:NewConcepts

（1）（板書簡單的家譜圖來說明auntunclecousin）/娓］家譜圖來介紹auntuncle

cousin0

T:Who'sthis?ThisisLiMing9suncle

過T:Who'sthis?ThisisLiMing'saunt

T:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing'scousin

T:What9snameLiMing'suncle?

程

S:……

T:WhafsnameLiMing'saunt?

S:……

（講解：在英文中，人們可以直呼叔叔、嬸嬸的名字。）

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(2)板書：wifehusband講解詞義并領讀。

Part5:出示多媒體課件，幫助學生理解課文，并引導學生跟讀。

(1)全班讀數遍。

教

(2)讓學生以小組為單位練習，操練句型，讓英語課堂人人都有機會。

(3)每個小組派出一名學生上臺介紹家庭成員。

(4)指名評議。

(5)播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文

Part6:操練：學生之間合作對話。

學

評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

(6)利用多媒體課件，并讓學生觀察圖片，并跟讀幾遍。

過

程

板

書

設

計

栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言

來表達的東西輕而易舉的表現出來。

札師生互動，生生互動，讓更多的孩子有展示自己的機會。

記用溫馨、輕松、愉快的方式，激發學生學習英語的興趣。讓每個孩子感知英語的

特有的魅力，通過努力，體驗成功！

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson2：auntunclecousin（第二課時）

聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：grayglassesauntunclecousin能

知識

教夠聽、說、讀、寫一般用語We/Igothe___（地方）to___（名詞）.會用than

目標

學的比較結構：I'molder/younger,tailer/shorterthan__.

能

目能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用，如在向他人介紹家

目

標庭成員。

情

感

目

標通過創設情景發掘學生學習興趣，通過角色扮演來調動學生的積極參與性。

教學重點：掌握及運用auntunclecousin

教學難點：能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、錄音機、磁帶英語課本活動手冊.

教學課時：2課時

教務簽閱：

Parti:Greetings!

（師生互相問候），使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

教

Part2:Warming-up

Singasong:ThefamilyinourHouse

（活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。）

學Part3:Review

出示多媒體課件，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己的家人，并通過動作表情

來讓別人了解自己說的意思。很好的做到溫故知新！

Part4:NewConcepts

過1、學習課文第二部分

教師提問：WhatfooddoLiMingandJing1ike?

DoLiMing'sauntanduncle1ikenoodles?

程Why?

WhydoesLiMingsaygoodbye?Whereishegoing?

WhatdoesLiMinghaveforsupper?

Whenissupper?

Cananyoneactout“goupthestair”?

出示多媒體課件，幫助學生理解課文，并引導學生跟讀。

教師反復領讀。

練習

（1）全班讀數遍。

（2）讓學生以小組為單位練習，操練句型。

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(3)每個小組派出一名學生上臺介紹家庭成員的愛好。

(4)指名評議。

切(5)再播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文

角色扮演

指名五個學生一個扮演真實年齡的角色；一個扮演叔叔，另一個扮演嬸嬸,

用以下詞匯引導對話：old/young;older/youngerthan;以及tailer/shorter等。

利用以下句型操練：

Thesisterfindsacat:

學

Thesisterfindsacousin.

Thecousinfindsanaunt.

Theauntfindsanuncle.

Theunclefindsacat.

Thecatstandsalone.

過Part5:操練：

1、把學生分為3人一組，角色扮演叔叔、嬸嬸和堂兄弟姐妹，互相介紹。

2、教師出示家庭成員的單詞auntunclecousingrandfathergrandmother

Brothersisterfathermothersondaughter,和句型：Thisismy__(家

庭成員)He/Sheisyearold.I'molder/youngerthanmy___(家庭

程成員)讓學生用恰當的句子描述家庭成員。

3、評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

4、利用多媒體課件，并讓學生觀察圖片，并跟讀幾遍。

5、做游戲“Gofish”

Part6:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導。

Part7:布置作業

1、利用所學句型介紹家庭成員。

2、畫一張家譜圖，標出每個家庭成員，并利用所學句型向大家介紹。

栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言

來表達的東西輕而易舉的表現出來。

札師生互動，生生互動，讓更多的孩子有展示自己的機會。

記用溫馨、輕松、愉快的方式，激發學生學習英語的興趣。讓每個孩子感知英語的

特有的魅力，通過努力，體驗成功！

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時間第__周星期__第——節課

課題Lesson3:Whatdotheylooklike?（第一課時）

知

識

1、要求學生掌握下列單詞：grayglasses2、會用than的比較結構：I'm

目

標

教

older/younger,ta1ler/shorterthan___.

學

力

能

目

目

標根據真事場景，角色扮演對話。

標

情

感

讓學生在游戲中快樂有趣地掌握句型rmolder/younger,tailer/shorter

目

標

than_.激發學生學習英語的興趣。

教學重點：理解并能運用：grayglasses

教學難點：I9molder/younger,taller/shorterthan___.

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、一個皮尺、灰白色假發、一副眼鏡

教學課時：2課時

教務簽閱：

stepl歌曲熱身：ThefamilyinourHouse

播放錄音，與學生一起做表演唱。在唱歌時，再配上簡易動作，讓課堂氣氛活躍

教

起來，學生能迅速進入英語學習狀態。

Step2復習表示顏色和頭發特征的詞匯。

Step3復習句型I9molder/younger,tailer/shorterthan___.

方法：請兩名學生上臺，用皮尺彼此量一量身高，引導學生進行如下對話：

教師：（對著學生甲）Howta11areyou?

學學生甲：____meterstai1

教師：（對著學生乙）Howtallareyou?

學生乙：____meterstai1

教師：（指著學生甲）Isshe/heta1ler/shorter?

全班：He/Sheistaller/shorter.

過教師：Verygood,class!

Step4學習句型

1、讓幾個高矮不同的學生上臺，引導每對學生進行如下對話：

程

教師：（指著學生甲）Isshe/hetailer/shorter?

全班：He/Sheistaller/shorter.

教師：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.

全班：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.

Step5單詞學習用視頻展示臺把圖片grayglasses打出來，與學生一起討論圖片內容。

1、引導學生拼讀，教師正音后邊板書并反復領讀。

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2、播放多媒體課件，先聽，再跟讀。

3、向學生介紹Gray是歲數較大的人的一種頭發顏色。指名兩個學生一個扮演

真實年齡的角色；另一個扮演年齡大的老人，并把灰白色的頭發戴在頭上，用以下詞

教

匯引導對話：old/young;older/youngerthan;以及blackhair/grayhair等。

4、用眼鏡實物來介紹單詞glasses.并反復領讀。

利用以下句型操練：

Howmanywearglasses?

Dowe/theywearglasses?(We/Theywearglasses,butthey/wedon,

學

twearglasses)

Step6播放對媒體課件，幫助學生理解課文，教師板書單詞：curlystraightlongshort

來描述頭發的特征。

(1)全班讀數遍。

(2)讓學生以小組為單位練習，操練句型，讓英語課堂人人都有機會。

過(3)每個小組派出一名學生上臺介紹頭發的特征。

(4)指名評議。

(5)播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文

Step7:操練：學生之間合作對話。

評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

程利用多媒體課件，并讓學生觀察圖片，并跟讀幾遍。

板

書

設

計

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

雕煌期授整級節邀年級科目英語

鐮題第周展趣on3:W嗡tdoth而課ooklike?（第二課時）

課題先識1、要求學生掌握和辯單嘀。。謨娜軸蜒s（第音附Ohan的比較結構：I，m

旺

施斯

遹

椽

所k

教fwa

陽

婆lteacher

理

夠

能?

教

修ge

應

運

口le

用a

、

用

舊

活

￥去

#能修靈活運用。

用

日

去

活

一

丕

標II

標

般莖慎個人偃獸卷于變界、、組活動,

康交木人人信息,樂于彖■與4、組矗初,象與。

掌握He7She.isa.。-----——

1!_m-Qjde工-/younger,tailer/shorterthan

舊夠理解、應密和運宙l^e/Sheisa;

本

神

O

一

邃2>

筐epl彈曲檄身:——ThefamilyinOUFHouse-------------------------------------------------------

一'熱瓢臬翟髀強使嵌黑藍虬在唱歌時，再配上簡易動作，讓課堂氣氛活躍

以學朝聞鼠入溝吾學習狀態。

Step/蠲修巍第馥盜曲觥好品1德畫叫溫％0人.abicycle!Take

卸算另%型I'molder/younger,ta1ler/shorterthan___.

2、凝鉀浮生普少用番話嚓黨

Step4醯痣建亮H果底里電麻顰作。

Si5噎誄意圖：師生共同逝唱欽舞，既親切活潑，又激發了學生的學習興趣，吸引了

學生叫心》咳然卻冒爵嗣麟小年

y/,一/j一名同學。

3、2多lMl^je^-^auntWuncIeScousinhgran牖（耨鏘n糠新賣

8to林e；'si

er9motnerJswaahter,和句型：Thisismy_（家庭成

s

的heisyea?old.Vmolder/youngerthanmy（家庭成員）

周驍has（蹴皆峭界rand/butIhave（顏色）hair.Doeshe/she

Swear^g^asses?Yes/裕I1器厚生用恰當的句子描述家庭成員。

3”萍艇聶佳小組，契^月、畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

切舞熱，翻舞疆外臂微瓢中注意力，振奮精…

需翳群蒲端鰥翻艘;然后板書并反復領讀。

2、彝褊那翱贛翦庭成員。

4

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五、設置情境、活用交際。

1、學生四人一組，利用所學句型任意創設情境編對話。

（設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養學生的發散思維

教

能力。）

2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業。

四、活動總結，給予鼓勵。

評價學生在本節課活動情況，表揚每一名學生，并適當發小紅星給予鼓勵，激

勵每個學生更加努力。

學

（設計意圖：激發學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩定的興趣。）

五、布置作業、適時反饋.

1、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。）

2、畫一張家庭中某一成員的畫，此人必須是課文中所描述的一種職業，如果沒

過有人從事這種職業，可以假設一個家人，并且介紹給他人。

程

板

書

設

計

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson4Dotheywork?（第二課時）

知識正確聽、說、讀、寫、用cashierclerkwaitressteacher

教

目標能夠理解、應答和運用He/Sheisa_

學

能力通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的

目

目標感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。

標

情感關注學生情感，保持學生學習英語的興趣，為學生營造寬松、民主、和諧的課

目

標

堂氛圍。

教學重點：掌握He/Sheisa_______。

教學難點：能夠理解、應答和運用He/Sheisa

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小笑臉和實物。

教學課時：2課時

教務簽閱：

一、熱身、復習（warm-up/Revision）

1、教師發口令，學生做動作Driveacar（cab、truck）!Rideabicycle!Take

教

abus!Walk!

2、幻燈片出示單詞，指名連線，并及時給予鼓勵

Cashiershop

clerkrestaurant

Waitressschool

學Teachershop

3、復習單詞，舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。

4、指名上臺描述家庭中某一成員的一種職業，教師適時指導。

板書提示語：

Isthisyour___（家庭成員）？Yes/No,thisismy_____（家庭成員）

過Whafsher/hisname?His/Hernameis___

Doeshe/shework?Yes.He/Sheisa____（職業）

Howoldishe/she?She/Heis____yearsold.

程

Areyouolder/youngerthanmy___（家庭成員）

rmolder/youngerthanmy_____（家庭成員）

Areyoutailer/shorterthanmy___（家庭成員）

rmtailer/shorterthanmy_____（家庭成員）

二、練習，鞏固新知

1、教唱歌曲AsIwasgoingdownthestreet,復習職業名稱。

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2、用課件出示放音。學生跟唱。

3、采用多種形式全班練唱。

4、小組評比，獲勝的組每人一張小笑臉。

教

五、討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》1-4題。

四、結束教學：Thestudentssingasong"AsIwasgoingdownthestreet."

學

過

程

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson5Dotheyliketodo?（第一課時）

知識①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞shehehisher.②使學生能夠用句型

教

目標He/She1ikeshis/her___o

學

能力通過游戲、表演等活動，培養學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養學

目

目標生對知識的遷移能力和發散思維能力。

標

情感

目

標讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。

教學重點：能夠用句型He/She1ikeshis/her___。

教學難點：能夠用句型He/She1ikeshis/her___。

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、詞匯卡

教學課時：2課時

教務簽閱：

一、以情激趣，復習舊知。

1、出示詞匯卡，引導學生利用句型He/Shelikeshis/her_。復習人稱代詞（he

教

shi）和物主代詞（hisher）和有關家庭成員的單詞。

2、唱英文歌曲"ThefamilyinourHouse"師生一邊唱，一邊做相應的動作。

（設計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發了學生的學習興趣，吸引了

學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。）

3、用“開火車”的游戲復習所學單詞。

學教師把單詞的卡貼到黑板上，讓學生認讀。

二、學習新課

1、出示多媒體課件，幫助學生理解課文，然后板書并反復領讀。

2、指名讀課文，指名翻譯。

3、指名評議。

過4、教師領讀課文。

五、設置情境、活用交際。

1、學生四人一組，利用所學句型任意創設情境編對話。

程

（設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養學生的發散思維能

力。）

2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的愛好。

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四、活動總結，給予鼓勵。

評價學生在本節課活動情況，表揚每一名學生，并適當發小紅星給予鼓勵，激

勵每個學生更加努力。

（設計意圖：激發學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩定的興趣。）

五、布置作業、適時反饋。

1、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。）

2、畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。

過

程

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson5Dotheyliketodo?（第二課時）

知識①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞shehehisher.②使學生能夠用句型

目標He/She1ikeshis/her___o

力

教能引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養他們合作學習

標

學目的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創新思維的發展。

目使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情

標感關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教

目

標學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進

步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發展。

教學重點：能夠用句型He/Shelikeshis/her。

教學難點：能夠用句型He/Shelikeshis/her___。

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、生詞卡片

教學課時：2課時

教務簽閱：

（一）關注興趣，巧妙導入

1、Greetings

教

2、Singasong"ThefamilyinourHouse"（師生同唱）

（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松

愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態。）

（-）熱身復習，實現遷移

1、利用課件復習單詞（或讓學生做“小老師”利用單詞卡片或實物復習單詞）。

學2、全班邊“做動作”邊說歌謠.例如：我是I你是you…男他he女她she動物它是

1t???

（設計意圖：運用歌謠進行復習，其目的在于激發學生的學習興趣，使新知識在舊

有知識的基礎上進行合理遷移，讓學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態）

（五）創設情景、自主探究、鞏固新知

過1、課件出示本課主題圖，幫助學生進一步理解課文，并跟讀。

2、Learnthewords利用課件或卡片出示的單詞和圖片，放聲音，學生模仿讀音。

3、“小老師”領讀。第一個讀的獎勵一個“小星星”。鼓勵發音不準的同學多讀幾

程

遍,直至讀音準確.獎勵“小星星”。多種形式全體共同練習，利用小卡片小組長組織練

習，熟讀課文。

（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正

確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養他們自主學習的能力。

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同時，創造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產生畏難情緒。同時

利用小組交流，培養學生合作學習的意識）

（五）練習

教

1、把學生分為3人一組，學生在小組內輪流向一名同學介紹另一名同學。

2、教師出示家庭成員的單詞auntunclecousingrandfathergrandmother

Brothersisterfathermothersondaughter,學生甲向學生丙介紹描述學生乙。

學生乙可以做一種活動做出相應的人物。學生丙必須正確的的猜出并正確的描述

這項活動，在家庭成員中選出和學生乙性別相同的謂稱，首先在黑板上寫出學生

學需要的詞匯：Thisismy__My__1ikes___.His/Hername

is__.He/Sheis__yearsold.He/Sheis__meterstai1.Iam

older/youngerthan

___Iamtaller/shorterthan___He/Sheisa__He/She1ikesto_

3、評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

過4：做活動手冊第一至四題，教師巡視指導。

7:布置作業

利用所學句型介紹家庭成員。

（四）總結延伸，學以致用

小組之內總結本課所學內容，以組為單位匯報。

程

板

書

設

計

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson6HavingFunTogether

知識

教掌握句型I/Wegotothe____to____

目標

學

能力通過游戲、表演等活動，培養學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養學

目

目標生對知識的遷移能力和發散思維能力。

標

情感讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。

目

標

教學重點：掌握句型I/Wegotothe____to____

教學難點：靈活運用句型I/Wegotothe___to____

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機、磁帶

教學課時：1課時

教務簽閱：

一、熱身、復習（warm-up/Revision）

做Whisper游戲以復習詞匯：eatdrinkbuyreadwriteplay（withaball）等。

教

在全班猜出每個動作后，問全班同學Whereishe/she?然后再問Whatishe/she_ing

鼓勵學生在回答中用以下用語：doingwherewhat

Eatingrestaurant（食物）

Drinkingrestaurant（飲料）

Reading1ibraryabook

學Writingclassroomstory,word

Buyshop（一件衣物）

二、學習新知

1、演示句型：Wegototheto叫其一組的學生把每個學生介紹成教師

自己家庭中的一員（把灰白色的頭發帶著年齡最大的頭上），要求學生按教師說的的句

過子做出相應的動作，其他學生輪流造句。例如：Myfamilylikestohavefuntogether.

Wegototheto___________句子中進行單詞調換，教師可以出示多媒體課件

提示學生。

程

2、播放多媒體課件，學生一遍看一遍跟讀，并指名說出句意。

3、教師領讀。

4、請小老師領讀，教師及時正音。

5、以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好。

五、鞏固練習

1、要求每個學生畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫，要標出圖片里的每個人物，

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然后每個學生寫出一些有關其家庭的句子。對于沒有掌握的同學，鼓勵他們查書。

可以用以下句子：

皿Iamolder/youngerthan

教/

Iamtailer/shorterthan

He/SheisaHe/She1ikesto

My（家庭成員）has（顏色）hair.

My（家庭成員）wearsglasses.

I/We1iketo

學

于I/Wegototheto

2、學習歌謠"What'sdoyou1iketodo?”

（1）出示多媒體課件，播放歌謠，先讓學生聽，然后模仿。

（2）教師領讀,學生跟讀。

（3）請小老師領讀，教師給予鼓勵。

過（4）全班齊讀、分組比賽，學生評議。

六、指導完成活動手冊

七、結束課堂教學

游戲“Charades”

要求：運用本課已學過的詞匯在Igototheto.句型中做單詞替

程換練習。

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

時間第__周星期__第——節課

課題Lesson7Areyoureadyforaquiz?

知識

教復習鞏固本單元的句型及單詞.

目標

學

能力

目能靈活運用所學句型和單詞，介紹自己的家人。

目標

標

情感

目

標激發和保持學生學習英語的興趣。

教學重點：本單元的句型及單詞。

教學難點：本單元的句型及單詞。

教法：成功教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、錄音機、磁帶

教學課時：1課時

教務簽閱：

一、復習

1＞播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。

教

錄音內容：

(1)Whatarethese?They'reglasses.They'reeyes.

(2)WhatcolourIsherhair?It'swhite!It'sgray!

(3)Isyoumother1ssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheis

youraunt.

學(4)Is1iMing'sfathershorterortallerthanhismother?Hisfatheris

tailerthanhismother.Heisshorter.

(5)Is1iMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthanhis

grandfather.Heisyounger.

2、指名讀出答案，教師評議、指導。

過二、多媒體課件出示故事Maddy'sFamily

(一)閱讀準備

1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

程

2、討論：故事發生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

(1)小組派代表匯報。(2)教師指名評議。

3、啟發學生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

(二)閱讀

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1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。

2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復放錄音，讓學生反復領讀。

教

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

2、激發學生就故事本身作出各自的評論。

三、利用活動手冊進行測試。

四、結束課堂教學

學

做游戲DrawMe并用英語描述出來。

過

程

板

書

設

計

札

記

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授課教師授課班級五年級科目英語

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時間第一周星期______第________節課

課題Lesson8Again,Plases!

知

識

目

標

教復習鞏固本單元的句型及單詞。

學

目

目能靈活運用所學句型和單詞，介紹自己的家人。

標

情感

激發和保持學生學習英語的興趣。

目標

教學重點：復習鞏固本單元的句型及單詞。

教學難點：復習鞏固本單元的句型及單詞.

教法：成功教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機、磁帶

教學課時：1課時

教務簽閱：

一、復習：齊唱歌曲

1、ThefamilyinourHouse

教

2、AsIwasgoingdownthestreet.

二、游戲

1、NumberMe

2、Charades復習：Igotothe___to________.

三、測試：

學1、聽錄音，做活動手冊的第一題。

2、自我完成2-4題。

四、結束課堂教學

1、游戲DrawMe

2、活動手冊8題。

過

程

授課教師授課班級五年級科目英語

時間第一周星期______第________節課

課題Lesson9Lefslookatamap!

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知識

教能聽、說、讀、寫詞匯：mapcountrynorthsoutheastwest

目標

學

能能在語言環境中領悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴展運用這些單

目

目

詞，達到學以致用的目的。

標

情

目通過創設情景發掘學生學習興趣，通過角色扮演來調動學生的積極參與性。

教學重點：能聽、說、讀、寫詞匯：mapcountrynorthsoutheastwest

教學難點：掌握并靈活運用詞匯northsoutheastwest

教法：情景教學法

學法指導：小組合作學習

課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機、磁帶

教學課時：1課時

教務簽閱：

一、教師介紹本單元的主題。

提問：你知道世界上都有哪些國家講英語？

教

利用地圖演示重要概念。

利用教室里的方位演示northsoutheastwest

二、讓學生自學課文，用鉛筆畫出不懂的單詞、句型。

1、學生自學2、質疑、3、教師講解并反復領讀。4、指名說一說課文大意。

三、播放多媒體課件，讓學生一邊觀看卡通一邊整體理解課文。

學1、整體理