四年級語文工作總結(jié)第二學(xué)期四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期1

一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步。

二、主要成果和閱歷

（一）注意創(chuàng)新教法，提高教學(xué)的實效性

第一，在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的`現(xiàn)象消失。

第四，在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有“展現(xiàn)平臺”，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）注意培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

(四)注意開展實踐活動，增加語文教學(xué)活力

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

三、存在問題與不足

識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

一是要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

二是運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期2

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)三班級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。遵照上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案開展工作，嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。教學(xué)工作上取得了肯定的成果，我的詳細(xì)做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、仔細(xì)備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且樂觀鉆研教材，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、仔細(xì)上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。讓同學(xué)動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的.分析力量。其次階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長用激勵性評語鼓舞同學(xué)進(jìn)步。這樣分兩個階段，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

4、注意分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善用體態(tài)語言，打破上

課死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

二、樂觀落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以學(xué)問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，給同學(xué)制造操作、試驗的機(jī)會；獨立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、樂觀參加學(xué)校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng)。例如：對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)；要激發(fā)同學(xué)的動手力量和數(shù)學(xué)思維力量。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期3

時間的腳步是無聲的，本期的語文教學(xué)在不經(jīng)意間畫上了句號。回顧一期，總結(jié)如下：

一、借助教材，提升同學(xué)力量

（一）本冊教材共27篇課文，教學(xué)中借助文本，同學(xué)熟悉了250個生字，會寫250個生字。結(jié)合單元訓(xùn)練點，提升了同學(xué)想象力量、從不同角度質(zhì)疑力量、觀看力量、批注力量；學(xué)會了從課題著手、關(guān)注主要人物和大事把握文章主要內(nèi)容；學(xué)會了抓典型事例、細(xì)節(jié)描寫感悟人物形象；學(xué)會了抓事情六要素，把一件事情寫清晰，真正做到“我手寫我心，彩筆繪生活”；學(xué)會了抓人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。

（二）借助識字加油站，進(jìn)一步鞏固了字理識字法、歸類識字法、形聲字識字法。

（三）借助“詞句段運用”,讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，懂得了“三字俗語”的正確使用；通過動作描寫表現(xiàn)人物“可怕、生氣、驕傲、歡樂、焦急、難過”等心情；用不同的語氣（陳述、反問）表達(dá)相同的意思；培育同學(xué)不寫錯別字的習(xí)慣；讓同學(xué)學(xué)會長話短說；能借助詞語，想象畫面，并進(jìn)行描述；能運用恰當(dāng)?shù)脑~語評價歷史人物、神話人物。

（四）借助“日積月累”，積累古詩詞、八字成語、農(nóng)諺、名言警句等。

二、經(jīng)典誦讀，浸潤同學(xué)心靈

“日有所誦”是我校創(chuàng)辦以來持之以恒做的一件事。本期我班誦讀的內(nèi)容有：經(jīng)典古詩詞、中國神話故事、寓言故事、歷史故事、四大名著等。

一期來，一段段漂亮的神話綻開了孩子們想象的翅膀；一篇篇富有哲理的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)做真人。孩子們在一首首唐詩宋詞里游覽，品嘗我國文學(xué)寶庫的珍寶，美不勝收；在一部部名著的殿堂里徜徉，盡情領(lǐng)會著名著的魅力，吸取才智，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?/p>

三、多樣活動，促進(jìn)同學(xué)成長

本期我班開展了歷史故事會、神話故事會、閱讀共享會，激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好，拓展了同學(xué)閱讀面，提升了同學(xué)口語表達(dá)力量、美麗詞句積累力量。11月，我校開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，我班黃慧優(yōu)、陳靜怡同學(xué)分別榮獲一等獎和二等獎。12月，在學(xué)校組織的“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人”的.演講競賽活動中，我班歐陽媛馨榮獲一等獎。在教育局組織的“學(xué)習(xí)新思想，我是接班人”征文競賽中，陳靜怡榮獲“優(yōu)秀獎”。20xx年元月份我班開展了“作業(yè)評比活動”，增加了孩子們要規(guī)范書寫，做到卷面干凈的意識。

每一份耕耘，都會灑下汗水。同樣，付出了努力，收獲也會隨之而來。本期我多次榮獲校級和縣級的指導(dǎo)老師獎；我撰寫的論文《如何上好早讀課》省教育學(xué)會論文評比中，獲省二等獎；在貝殼網(wǎng)集體備課大賽中，我和周琴等多位老師進(jìn)行的音樂課《跳竹竿》集體備課獲省三等獎；我和鄧才智等多位老師開展的《城區(qū)擴(kuò)建下新建學(xué)校全面提升同學(xué)語文素養(yǎng)的策略》課題討論，榮獲縣一等獎；我制作的復(fù)習(xí)微課《縮句》，在本期學(xué)校組織的微課大賽中榮獲一等獎。在本期期末質(zhì)檢中，我所執(zhí)教的1704班語文成果合格率達(dá)到了96%，超過了班級合格率8個百分點。優(yōu)秀率達(dá)到了56%，超過了班級優(yōu)秀率17個百分點。人平分超過了班級平均分6分多。

孔子說“教然后知困，知困，然后能自強(qiáng)也。”本期教學(xué)已然結(jié)束，細(xì)細(xì)琢磨，在以后的教學(xué)中，還要強(qiáng)抓以下三個方面：

1、要重視同學(xué)課外閱讀習(xí)慣的培育

統(tǒng)編教材大多選自名家名篇，許多技巧在文本中呈現(xiàn)出來。我們在利用課內(nèi)閱讀提升同學(xué)閱讀力量的同時，要查找課內(nèi)外連接點，合理推舉一些課外讀物，開展主題閱讀活動。以一篇帶多篇，從而提升同學(xué)的閱讀力量。

2、要重視同學(xué)積累習(xí)慣的培育

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海。”同樣，要學(xué)好語文，構(gòu)建成語文學(xué)問的大廈，形成語文學(xué)問的汪洋大海，關(guān)鍵在于平常多“積累”。

3、要重視同學(xué)書寫規(guī)范習(xí)慣的培育

一手美麗字，如一個個奇異的音符，會在同學(xué)的內(nèi)心深處譜寫出美麗的樂章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫會給同學(xué)以興奮和力氣。我們要持之以恒地培育同學(xué)書寫規(guī)范的習(xí)慣。

宜章六完小黃玉華

20xx年1月16日

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期4

時間總是不行逆地向前掘進(jìn)。一年之前，我初識四（3）班的孩子們，伴隨著孔校的一句“你的孩子們軍訓(xùn)回來了。”，我跟隨其后走進(jìn)生疏的教室。慢慢地，我們在這間教室里從相識到相知相伴每一天。但，在即將結(jié)束四班級學(xué)習(xí)生涯的今日來看，過往的一切仿佛就發(fā)生在昨天一般。為了更好地讓自己成長，特對本班這學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)：

一、班級基本狀況介紹

我班的孩子中，有一部分同學(xué)的思維相當(dāng)活躍，對待學(xué)習(xí)踏實主動，有自己的見解；但也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，玩心重，對待學(xué)習(xí)缺乏主動性，需要緊盯著。可以說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培育在我們班需要長期抓下去。

二、本期的工作重點

（一）在授課與教研活動中反思與成長

在每一節(jié)課前我都做到仔細(xì)背課，切實鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，衡量好學(xué)情，依據(jù)我班同學(xué)的實際狀況——部分同學(xué)基礎(chǔ)不堅固，在課堂上較注意基礎(chǔ)學(xué)問的扎實，問題的提煉盡量簡潔化，多花精力關(guān)注基礎(chǔ)弱的同學(xué)，通過有效提問了解他們對新授學(xué)問的把握狀況。與之同時，我在我組的每次教研活動中，都虛心向同事們學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，并取長補(bǔ)短，以彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，渴求健壯成長。

（二）連續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

在上學(xué)期努力的基礎(chǔ)上，連續(xù)堅持培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個學(xué)期，同學(xué)預(yù)習(xí)新課的力量已顯著提高，并且敢于在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題去學(xué)習(xí)。所以，我仍堅持對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（三）連續(xù)重視寫字時間，抓字體，重坐姿

從寒假開頭，我就給每個同學(xué)布置練字任務(wù)，并在開學(xué)初檢查練字狀況，的確有部分同學(xué)的字體明顯進(jìn)步了很多，也有極個別同學(xué)的.字體進(jìn)步相當(dāng)大。所以，這個學(xué)期一開頭我就在同學(xué)們心中幫其樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)與榜樣，并在每次寫字時強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，但愿他們能盡快養(yǎng)成好習(xí)慣，練得一手美麗的字體。此項肯定連續(xù)常抓不懈。

（四）閱讀教學(xué)

本學(xué)期，我依據(jù)我班實際狀況，制定了詳實的師生共讀閱讀方案，老師以身作則，樂觀參加到讀書中去，與同學(xué)共讀一本書，并進(jìn)行讀書溝通會，在學(xué)期末評比出“讀書小標(biāo)兵”等，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。下學(xué)期將更加有實效地落實閱讀方案。

（五）作文教學(xué)

本學(xué)期，在作文教學(xué)方面也制定的習(xí)作方案，進(jìn)行以寫活動、課堂或想象為主的專項習(xí)作訓(xùn)練，尤其是些活動或課堂的習(xí)作，由于同學(xué)的親自體驗，并明確方向，賜予框架，他們在這類習(xí)作中寫得較勝利，而且還覺得寫作文一下子便簡潔了，樂寫了。不過在以后的作文教學(xué)中我會連續(xù)不斷鉆研，與同組的老師們多溝通，多學(xué)習(xí)。

時間的腳步永不停留呀！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文教學(xué)中，讓同學(xué)做到夯基礎(chǔ)，愛閱讀，重表達(dá)，善寫作將是我不懈的追求！

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的孩子聽、說的力量相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

蘇教版學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的.精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能連續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，制造出更好的成果。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期6

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，并注意閱讀積累鼓舞同學(xué)隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量不斷提高。

3、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本班需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

4、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。（3）、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。一學(xué)期下來，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。

5、不斷嘗試新的教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，我不斷對自己的`教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我有時以讀代講，讓同學(xué)自主感悟；有時鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，收到了顯著的教學(xué)效果。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對教材理解、內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性。

3、教學(xué)中，激勵性語言使用不足不到位。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發(fā)同學(xué)課外閱讀積累的愛好。

4、連續(xù)重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，總結(jié)是為了更好的工作，在以后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)閱歷，揚長避短，力求使自己的教學(xué)水平再上一個臺階。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期7

班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四班級二班的班主任工作。下頭是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素養(yǎng)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。班主任，首先是老師，而老師是學(xué)問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用才智和才能在同學(xué)心目中樹立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的學(xué)問充實自我，做學(xué)問的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在學(xué)問更新加快，傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一途徑。所以同學(xué)并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學(xué)問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實學(xué)是很難在同學(xué)中樹立威信的。我不僅僅精通所教學(xué)科，還熟識所學(xué)專業(yè)的許多學(xué)問。是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做同學(xué)的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。一言一行都對同學(xué)起潛移默化的作用，都會在同學(xué)心目中留下深刻的印記。留意自身的.修養(yǎng)，努力經(jīng)過自我的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。

二、做好同學(xué)工作，構(gòu)成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體，同學(xué)要在這個團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。所以這個團(tuán)體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的團(tuán)體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分熟悉思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會等多種途徑對同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人。”團(tuán)體主義教育是班級思想教育的重要資料之一，是樹立好班風(fēng)建立良好團(tuán)體的重要表現(xiàn)。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會。做好同學(xué)各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應(yīng)構(gòu)成以班干部為中心的同學(xué)骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好同學(xué)工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我經(jīng)過競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有必需組織本領(lǐng)的同學(xué)選任為班級干部。班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培育和教育。雖然有些同學(xué)擔(dān)當(dāng)過班干部，但目前工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。所以要從工作資料，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好本領(lǐng)的熬煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了必需的工作閱歷后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足準(zhǔn)時指出。對工作中的困難予以鼓舞，對工作中的失誤擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工

作的成果要給以表揚和嘉獎。

再次，大膽管理同學(xué)，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批判。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱同學(xué)，下必需力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的同學(xué)從生活上賜予關(guān)懷，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做同學(xué)的知心伴侶。了解同學(xué)、熟識同學(xué)，同學(xué)也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期8

一、調(diào)查概況

1、調(diào)查的目的：

通過本次調(diào)查問卷了解同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)愛好，課外書的閱讀愛好以及閱讀課外書的時間大約有多少，盼望怎樣進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)方法。通過本次活動，能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好，提升大家對課外閱讀的愛好。各位老師及同學(xué)共同確定語文學(xué)習(xí)的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、調(diào)查內(nèi)容：

語文課的學(xué)習(xí)愛好，課外書的閱讀愛好，在語文課上的表現(xiàn)以及怎樣學(xué)習(xí)語文，同學(xué)犯錯時候老師是怎樣處理的。

3、調(diào)查的方法及對象：

調(diào)查實行閉卷考試的形式，對象是四班級全體同學(xué)。

二、問卷調(diào)查與分析

本次問卷調(diào)查共有10道題，下面我們就這10道題的詳細(xì)答題狀況予以分析。四班級共有同學(xué)361人參加本次問卷調(diào)查。第一題選擇“我覺得很好玩的”同學(xué)350人，占總數(shù)的97%，選擇其他的占3%;其次題選擇“很喜愛”同學(xué)349，占總數(shù)的96.9%，其他占3.1%;第三題選擇“很喜愛”同學(xué)342人，占總數(shù)的94.7%，其他占5.3%;第四題選擇“半小時”的同學(xué)335人，占總數(shù)的92.7%，其他的占7.3%;第五題選擇“讀書”的占同學(xué)總數(shù)的35%，“書法”的.占同學(xué)總數(shù)的30%，選擇“作文”的占35%。第六題100%信任自己能學(xué)好;第七題選擇“表現(xiàn)很好”占93%，“表現(xiàn)不太好”占7%;第八、九題選擇“聽老師的”占98%，其他的占2%;第十題選擇“急躁勸說”占97.5%其他占2.5%。

三、探討與建議

1、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。

(1)開展名人讀書故事搜集活動，開展“我讀過的書”展現(xiàn)活動，讓同學(xué)都動起來，熟悉到閱讀的重要性，也提高了閱讀的樂觀性。

(2)在班級開設(shè)圖書角。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書愛好。

(3)每周利用一節(jié)課時間進(jìn)行集體讀書活動，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時，引導(dǎo)同學(xué)如何做讀書筆記，要求同學(xué)讀書必需帶一小本子，開頭主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，漸漸寫寫感悟。

(4)推舉同學(xué)閱讀書目，《語文新天地》、各類童話故事、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西游記》、《我要做個好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高語文學(xué)習(xí)水平。將作文指導(dǎo)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如識字教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)感悟字理，了解一些字詞的運用，進(jìn)行說話訓(xùn)練。再如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，同學(xué)在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令同學(xué)回味無窮、意猶未盡。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期9

伴隨著期末考試的完成，我們又迎來了希望已久的假期，同時也意味著本學(xué)期的教學(xué)也即將告一段落。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中吸取教訓(xùn)，因此特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧與反思：

一、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期努力從以下學(xué)習(xí)習(xí)慣中重點抓起。

1、學(xué)會預(yù)習(xí)：開學(xué)之前便告知同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，每上一堂新課之前讓同學(xué)先主動自由預(yù)習(xí)，爭取在上新課之前就使同學(xué)通過預(yù)習(xí)自己先把握本課的生字詞，并對本文的內(nèi)容有一個大致了解。為接下來的課文學(xué)校做一個鋪墊。

2、傾聽力量的培育：良好的紀(jì)律是高效課堂的基本保證，因此本學(xué)期非常注意課堂紀(jì)律的管理，經(jīng)過各科老師和同學(xué)的共同努力課堂紀(jì)律明顯有了提高。有了良好的紀(jì)律也是同學(xué)能夠傾聽的前提，只有同學(xué)能夠做到敬重他人，敬重課堂去仔細(xì)傾聽別人的話語了，課堂才能高效起來，而不需要一個問題反反復(fù)復(fù)不停重復(fù)，同學(xué)累老師也累。

3、答題習(xí)慣：通過上學(xué)期一個學(xué)期的接觸中發(fā)覺，班里的孩子很聰慧卻有些浮躁，浮躁的一方面便體現(xiàn)在答題習(xí)慣的一些小細(xì)節(jié)上，譬如書寫潦草，漏題，審題不清等一些小問題，問題雖小但是在考試中卻簡單吃虧，因此本學(xué)期各科老師都特別注意孩子們答題習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的`作業(yè)和考試中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并告知他們相應(yīng)的方式方法避開低級錯誤的產(chǎn)生，經(jīng)過這個學(xué)期的訓(xùn)練孩子們在答題習(xí)慣上所犯的錯誤較上學(xué)期明顯少了許多。

4、做筆記習(xí)慣：都說不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭，本學(xué)期雖然很強(qiáng)調(diào)同學(xué)能夠自覺樂觀主動上課準(zhǔn)時做筆記，但是能夠做到準(zhǔn)時做筆記的同學(xué)只能說是少數(shù)，許多的孩子不能做到，因此上課講過許多遍的學(xué)問點終于簡單遺忘。學(xué)過就遺忘了，因此勤做筆記的習(xí)慣是下個學(xué)期必需好好努力的方向。

5、書寫習(xí)慣：話說字如其人，一個人的字就像他的名片一樣，書寫的重要性不言而喻，本學(xué)期始終堅持讓同學(xué)仔細(xì)寫字，在班里進(jìn)行書法競賽，并堅持每周推選出書寫之星，樹立榜樣，通過榜樣的力氣來帶動同學(xué)仔細(xì)寫字的樂觀性，并對班里部分書寫較弱的孩子給與書寫指導(dǎo)針對他們的狀況布置每天的書寫作業(yè)，一學(xué)期下來有進(jìn)步，但還需要連續(xù)努力。

6、閱讀習(xí)慣：學(xué)習(xí)語文的力量從哪里而來，許多的時候其實都是從閱讀而來，讀書破萬卷，下筆如有神，讀的多自然力量也會在閱讀的過程中形成，制造良好的閱讀氛圍是整個班級，整個學(xué)校所努力的方向，因此本學(xué)期一開學(xué)根據(jù)制定的閱讀方案在班級里為同學(xué)推舉了基本必讀書目，建立好書推舉欄鼓舞同學(xué)把自己平常喜愛的書目推舉給四周的同學(xué)伴侶，或者把好書帶至學(xué)校圖書角同學(xué)間相互借閱溝通，每周一節(jié)閱讀課讓同學(xué)自由閱讀，與書為伴，針對每學(xué)期的必讀書目做到有讀后感，并有方案地開展讀書溝通。每周評出閱讀之星，這一系列活動，大大提高了同學(xué)閱讀的愛好，當(dāng)然閱讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習(xí)慣。因此也需要我們依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)準(zhǔn)時的做出合適的調(diào)整。

二、老師課堂

1備好課，做好充分預(yù)備。教學(xué)中備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，必需花大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。相反，沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

2、樂觀參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。這學(xué)期的小教研活動可以說是特別難忘的，同一篇課文兩個老師一起上，在深鉆教材的同時，針對每一次上課消失的問題進(jìn)行準(zhǔn)時爭論并重新優(yōu)化教案，雖然很累，但是卻讓我們年輕老師從中學(xué)到了更多的方法閱歷。

三、存在問題

1朗讀和寫作的力量還是本班同學(xué)比較欠缺的方面，這時下學(xué)期同學(xué)應(yīng)當(dāng)要重點努力的方向。

2課堂還不夠活潑，這是老師需要重點努力轉(zhuǎn)變的一方面。

3重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展。使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期10

一、基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、

在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給同學(xué)識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;

二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來;

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;

四是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次、

在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、

在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。

第四、

在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

(二)留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)"指出：“培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學(xué)中樂觀貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

(三)培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意同學(xué)語言的積累、感悟和運用，注意對同學(xué)進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的.機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué);注意同學(xué)語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)性進(jìn)展。

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長協(xié)作不夠。個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期11

課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的`難易讓他們進(jìn)行獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)，總結(jié)

這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排解同學(xué)作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參加者，成為同學(xué)的仆人，既體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓同學(xué)動手實踐。

三、教學(xué)時能面對全體同學(xué)，留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點，多表揚和鼓舞，讓每個同學(xué)在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。

第四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育同學(xué)喜愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在許多不足，如我班同學(xué)接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任我肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期12

一、深化鉆研教材樂觀參加學(xué)校教研活動

雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此，學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)同學(xué)樂觀思維的問題、教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；在網(wǎng)絡(luò)上有針對性地觀看名師課堂教學(xué)實錄，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。樂觀參加教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評課。用網(wǎng)絡(luò)等平臺進(jìn)行展現(xiàn)，促進(jìn)了同學(xué)間的學(xué)習(xí)溝通，也激發(fā)了同學(xué)的仔細(xì)、踏實、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。期中期末都要對班上前三名同學(xué)進(jìn)行精神物質(zhì)的嘉獎。

二、注意同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有共性，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難達(dá)到，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我要求同學(xué)大量背誦。全體同學(xué)背誦課本上“必背”的內(nèi)容，優(yōu)生可在此基礎(chǔ)上選背其他內(nèi)容。每個早讀課，我都提前半個小時進(jìn)教室，把同學(xué)的'背誦成果記錄下來。本學(xué)期“必背”內(nèi)容有20次，并要求同學(xué)利用早讀時間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

三、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

1、課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

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四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期13

回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既勞碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、班級同學(xué)說明。

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級(5)班的語文教學(xué)工作。本班共45個同學(xué)，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有12個左右，一般狀況的接近一半,但同時也有15個左右的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差。主要不足為:

1、彭棟寶、馬曼兒、連斯琪、何等杰、金凱迪、徐子恒、牟澤馮等幾位同學(xué)基礎(chǔ)很差，大量的生字詞不過關(guān)。常常不完成家庭作業(yè)。

2、閱讀力量普遍不高，個別同學(xué)朗讀時存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、部分同學(xué)作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)的良性進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭評優(yōu)機(jī)制，評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級之星，在班會及校訊通上進(jìn)行表揚鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個小組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理力量。

2、教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，讓同學(xué)依據(jù)老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案、課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開頭有一些同學(xué)不仔細(xì)預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有部置就要有檢查，準(zhǔn)時的檢查對同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。仔細(xì)聽課，樂觀思索，隨時記錄，這是對聽者的要求。對同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細(xì)的同學(xué)。如：陳美璇、嚴(yán)紫涵、趙佳慧等。

3、注意閱讀力量的培育。本學(xué)期利用學(xué)校圖書室，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

三、提高課堂效率。

1、注意新課的導(dǎo)入

“愛好是最好的老師”，在教學(xué)中，注意激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問采納激發(fā)愛好，設(shè)計懸念等形式更好地激起了同學(xué)的求知欲。

2、鼓舞同學(xué)樂觀探究，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，學(xué)問積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時老師的準(zhǔn)時鼓舞，奇妙點撥，會引起同學(xué)思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中留意抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使同學(xué)身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，不僅把握了書本學(xué)問，更提高了語文素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)作文力量的`訓(xùn)練

作文水平是語文綜合力量的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的力量。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，以單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，同學(xué)寫好作文后，先自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后抄寫后由老師評改，再反饋給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確?????，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

為了提高同學(xué)的寫作力量，本學(xué)期我要求同學(xué)每天寫一篇日記，主要是以練筆的形式，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補(bǔ)寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)行講評。讓同學(xué)站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，同學(xué)在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的愛好，而且作文寫得真實、生動起來。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優(yōu)秀文段。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。我支配同學(xué)每人預(yù)備一個好詞佳句積累本。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文，我將支配兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。我采納兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點勾畫出來，讓同學(xué)自己回家去復(fù)習(xí)，其次天我再準(zhǔn)時檢查；另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。此外，我還分專題復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文。復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面鞏固與提高。

七、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生關(guān)心差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信念，課內(nèi)多給他們制造機(jī)會，課外急躁輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時準(zhǔn)時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由小組長、班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時檢查，關(guān)心學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對同學(xué)語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;同學(xué)的閱讀力量和口語表達(dá)力量存在很大差異;學(xué)問運用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個同學(xué)又快又好的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

四班級語文工作總結(jié)其次學(xué)期14

仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的