《雞毛信》教學設計《雞毛信》教學設計一、教學內容本節課的教學內容選自小學語文四年級下冊第六單元第二課《雞毛信》。課文講述了抗日戰爭時期，龍門村的兒童團長海娃奉命給八路軍送雞毛信的故事。雞毛信是一種緊急信件，信中夾著雞毛，表示此信緊急，需要盡快送達。海娃在送信的過程中，經歷了一系列的困難和危險，但他機智勇敢，克服了重重困難，最終將雞毛信成功送達。通過這個故事，學生可以了解到抗日戰爭時期兒童團員的英勇事跡，感受到海娃的聰明才智和堅強意志。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.通過學習課文，培養學生的閱讀興趣，激發學生對抗日戰爭時期兒童團員的敬意。3.學會本課的生字，會用“違抗”、“雞毛信”等詞語造句。4.理解課文中的重點句子，體會海娃的機智勇敢和堅強意志。5.學會根據語境理解詞語的意思，提高學生的閱讀理解能力。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。難點：理解課文中的重點句子，體會海娃的機智勇敢和堅強意志。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學磁帶、課文課件等。2.學具：課本、練習本、文具盒等。五、教學過程1.導入：通過播放課件，展示抗日戰爭時期的圖片，引導學生回顧上一課的內容，激發學生的學習興趣。2.自讀課文：讓學生自主閱讀課文，理解課文大意，感受海娃的英勇事跡。3.朗讀課文：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海娃的機智勇敢和堅強意志。4.學習生字詞：讓學生自讀課文，畫出生字詞，教師講解生字詞的意思，引導學生學會用生字詞造句。5.理解課文內容：教師通過提問，引導學生深入理解課文內容，回答問題。6.小組討論：讓學生分組討論，探討海娃為什么能夠成功地將雞毛信送達，培養學生的合作意識。8.作業布置：讓學生課后熟讀課文，用本節課學的生字詞造句，準備下一節課的分享。六、板書設計板書設計如下：《雞毛信》海娃機智勇敢堅強意志七、作業設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.用“違抗”、“雞毛信”等詞語造句。3.思考：海娃為什么能夠成功地將雞毛信送達？你從中學到了什么？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過學習《雞毛信》，學生了解了抗日戰爭時期兒童團員的英勇事跡，感受到了海娃的機智勇敢和堅強意志。在教學過程中，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，大部分學生能夠用生字詞造句。然而，部分學生對課文內容的理解還有待提高，需要在今后的教學中加強閱讀理解的訓練。拓展延伸：讓學生了解抗日戰爭時期兒童團員的生活，邀請家長或老紅軍來校講述抗日戰爭的故事，組織學生參觀抗日戰爭紀念館，讓學生通過實踐活動，更深入地了解抗日戰爭時期的歷史背景，培養學生的愛國情懷。重點和難點解析在《雞毛信》的教學設計中，重點和難點主要集中在理解課文中的重點句子，體會海娃的機智勇敢和堅強意志。一、重點句子解析1.“海娃知道，這是一封雞毛信，表示這封信非常緊急，要盡快送到。”這句話揭示了雞毛信的含義，學生需要理解雞毛信在抗日戰爭時期的特殊重要性，以及海娃送信任務的緊迫性。2.“海娃接過信，看了一下，郵票上蓋著‘軍事絕密’四個字。”這句話表達了信件的保密性，學生需要了解“軍事絕密”的意義，以及為什么海娃要順利完成送信任務的重要性。3.“海娃把信藏在衣服里面，假裝什么都沒有發生。”這句話展示了海娃的機智，學生需要理解海娃為何要隱藏雞毛信，以及他如何巧妙地應對遇到的風險。4.“海娃冒著生命危險，翻山越嶺，終于將雞毛信送到了目的地。”這句話突出了海娃的勇敢和堅強意志，學生需要感受海娃在送信過程中所面臨的艱難困苦，以及他所展現出的勇敢和堅持。二、難點解析1.理解海娃的機智勇敢和堅強意志海娃在送雞毛信的過程中，遇到了許多困難和危險，但他能夠巧妙地應對，勇敢地面對，最終成功地將雞毛信送達。學生需要理解海娃的機智勇敢和堅強意志，以及這些品質在他完成任務中的重要作用。2.體會抗日戰爭時期兒童團員的英勇事跡學生需要通過學習《雞毛信》，了解抗日戰爭時期兒童團員的英勇事跡，感受到他們的無私奉獻和勇敢精神，從而培養對先烈的敬意和愛國情懷。3.學會根據語境理解詞語的意思在課文中有許多重點詞語，如“違抗”、“雞毛信”等，學生需要學會根據語境理解詞語的意思，提高閱讀理解能力。通過對重點句子和難點的解析，學生可以更深入地理解課文內容，感受到海娃的聰明才智和堅強意志，培養對抗日戰爭時期兒童團員的敬意和愛國情懷。同時，教師在教學過程中要引導學生關注這些重點和難點，通過講解、討論等方式，幫助學生克服困難，提高閱讀理解能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動形象的語言描述課文中的情景，讓學生仿佛置身于抗日戰爭時期，感受到海娃的勇敢和堅定。2.在講述海娃的冒險經歷時，適當提高語調，表現出緊張和激動的氛圍，吸引學生的注意力。3.在講解生字詞時，語調要平穩，讓學生能夠清晰地聽到每個字的發音，幫助學生正確掌握生字詞。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，如自讀課文、小組討論等。2.在講解課文內容時，不要過于急促，給學生充分的思考時間，讓他們能夠跟上教師的思路。3.留出一定的時間讓學生提問和回答問題，保證課堂互動的順利進行。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生深入思考，如“海娃為什么能夠成功地將雞毛信送達？”，“你從海娃身上學到了什么？”等。2.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予肯定和鼓勵，培養學生的自信心。3.引導學生通過討論、分享等方式，主動發現問題和解決問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。四、情景導入1.通過播放課件、展示圖片等方式，創設抗日戰爭時期的情景，引導學生進入學習狀態。2.以講故事的方式引入課文，激發學生的興趣，讓他們愿意投入到學習中。3.結合學生的實際生活，找到與課文相關的切入點，讓學生能夠更好地理解和感受課文內容。五、教學互動1.鼓勵學生參與課堂活動，如朗讀課文、分享感悟等，增強學生的參與感。2.創設互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，