2025年兒童及青少年心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考試試題及答案一、選擇題（每題2分，共12分）

1.以下哪項(xiàng)不屬于兒童及青少年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)？

A.發(fā)展性

B.可塑性

C.恒定性

D.不平衡性

答案：C

2.以下哪項(xiàng)不屬于兒童及青少年心理發(fā)展的基本任務(wù)？

A.建立自我意識(shí)

B.培養(yǎng)社會(huì)交往能力

C.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

D.培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

答案：C

3.以下哪項(xiàng)不屬于兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期？

A.學(xué)齡前期

B.學(xué)齡期

C.青春期

D.成年期

答案：D

4.兒童及青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律不包括以下哪項(xiàng)？

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.相對(duì)性

答案：D

5.兒童及青少年心理發(fā)展的核心因素不包括以下哪項(xiàng)？

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.心理因素

D.經(jīng)濟(jì)因素

答案：D

6.兒童及青少年心理發(fā)展的關(guān)鍵期不包括以下哪項(xiàng)？

A.語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期

B.情緒發(fā)展關(guān)鍵期

C.認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期

D.社會(huì)交往發(fā)展關(guān)鍵期

答案：B

二、填空題（每題2分，共12分）

1.兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期分別為：__________、__________、__________。

答案：學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期

2.兒童及青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律包括：__________、__________、__________。

答案：階段性、順序性、不平衡性

3.兒童及青少年心理發(fā)展的核心因素包括：__________、__________、__________。

答案：遺傳因素、環(huán)境因素、心理因素

4.兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵能力分別為：__________、__________、__________。

答案：社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)節(jié)能力

5.兒童及青少年心理發(fā)展的四個(gè)基本任務(wù)分別為：__________、__________、__________、__________。

答案：建立自我意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

6.兒童及青少年心理發(fā)展的五個(gè)基本特征分別為：__________、__________、__________、__________、__________。

答案：發(fā)展性、可塑性、階段性、不平衡性、連續(xù)性

三、簡(jiǎn)答題（每題4分，共16分）

1.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的特點(diǎn)。

答案：

（1）學(xué)齡前期：生理發(fā)展迅速，心理發(fā)展處于朦朧狀態(tài)，語(yǔ)言和思維發(fā)展較快。

（2）學(xué)齡期：生理發(fā)展相對(duì)平穩(wěn)，心理發(fā)展迅速，認(rèn)知能力和情感、意志品質(zhì)逐步形成。

（3）青春期：生理、心理發(fā)展發(fā)生劇烈變化，心理矛盾突出，易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

2.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律。

答案：

（1）階段性：兒童及青少年心理發(fā)展具有明顯的階段性，每個(gè)階段都有其特定的任務(wù)和發(fā)展特點(diǎn)。

（2）順序性：兒童及青少年心理發(fā)展具有先后順序，前一階段的發(fā)展為后一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）不平衡性：兒童及青少年心理發(fā)展在不同領(lǐng)域和不同方面的發(fā)展速度不同，表現(xiàn)出不平衡性。

3.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的核心因素。

答案：

（1）遺傳因素：遺傳因素為兒童及青少年心理發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境因素對(duì)兒童及青少年心理發(fā)展具有重要影響。

（3）心理因素：兒童及青少年自身的心理特點(diǎn)對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

4.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵能力。

答案：

（1）社會(huì)交往能力：指兒童及青少年與他人建立良好關(guān)系、進(jìn)行有效溝通的能力。

（2）學(xué)習(xí)能力：指兒童及青少年獲取知識(shí)、技能的能力。

（3）心理調(diào)節(jié)能力：指兒童及青少年應(yīng)對(duì)心理壓力、情緒困擾的能力。

5.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的四個(gè)基本任務(wù)。

答案：

（1）建立自我意識(shí)：指兒童及青少年形成對(duì)自我認(rèn)識(shí)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)社會(huì)交往能力：指兒童及青少年與他人建立良好關(guān)系、進(jìn)行有效溝通的能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：指兒童及青少年對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（4）培養(yǎng)獨(dú)立生活能力：指兒童及青少年具備獨(dú)立生活的能力。

6.簡(jiǎn)述兒童及青少年心理發(fā)展的五個(gè)基本特征。

答案：

（1）發(fā)展性：兒童及青少年心理發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。

（2）可塑性：兒童及青少年心理發(fā)展具有很大的可塑性，受到環(huán)境、教育等因素的影響。

（3）階段性：兒童及青少年心理發(fā)展具有明顯的階段性，每個(gè)階段都有其特定的任務(wù)和發(fā)展特點(diǎn)。

（4）不平衡性：兒童及青少年心理發(fā)展在不同領(lǐng)域和不同方面的發(fā)展速度不同，表現(xiàn)出不平衡性。

（5）連續(xù)性：兒童及青少年心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，前一階段的發(fā)展為后一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、論述題（每題6分，共12分）

1.論述兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)教育工作的影響。

答案：

（1）學(xué)齡前期：教育工作者應(yīng)關(guān)注兒童的語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)齡期：教育工作者應(yīng)關(guān)注兒童的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立生活能力。

（3）青春期：教育工作者應(yīng)關(guān)注青少年的心理矛盾，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年的心理調(diào)節(jié)能力。

2.論述兒童及青少年心理發(fā)展的不平衡性對(duì)教育工作的影響。

答案：

（1）教育工作者應(yīng)關(guān)注兒童及青少年心理發(fā)展在不同領(lǐng)域和不同方面的發(fā)展速度，針對(duì)不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

（2）教育工作者應(yīng)關(guān)注兒童及青少年心理發(fā)展的不平衡性，采取因材施教的方法，使每個(gè)兒童及青少年都能得到充分的發(fā)展。

五、案例分析題（每題6分，共12分）

1.案例一：某小學(xué)生，8歲，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但與同學(xué)關(guān)系緊張，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。請(qǐng)分析該小學(xué)生的心理問(wèn)題。

答案：

該小學(xué)生的心理問(wèn)題是社交焦慮。原因可能是：家庭環(huán)境緊張、性格內(nèi)向、缺乏社交技巧等。建議：

（1）改善家庭環(huán)境，營(yíng)造溫馨、和諧的氛圍；

（2）培養(yǎng)孩子的社交技巧，提高其人際交往能力；

（3）關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題。

2.案例二：某中學(xué)生，15歲，正值青春期，學(xué)習(xí)壓力較大，成績(jī)下滑，情緒低落。請(qǐng)分析該中學(xué)生的心理問(wèn)題。

答案：

該中學(xué)生的心理問(wèn)題是焦慮。原因可能是：學(xué)業(yè)壓力、家庭期望、自身心理素質(zhì)等。建議：

（1）調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；

（2）關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題；

（3）與孩子溝通，了解其心理需求，給予關(guān)愛(ài)和支持。

六、綜合應(yīng)用題（每題6分，共12分）

1.根據(jù)以下情境，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)兒童及青少年心理發(fā)展的教育活動(dòng)。

情境：某學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課程，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

答案：

（1）活動(dòng)名稱：心理健康教育主題班會(huì)

（2）活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（3）活動(dòng)內(nèi)容：

①開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，普及心理健康知識(shí)；

②組織學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理承受能力；

③開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，解答學(xué)生心理問(wèn)題。

2.根據(jù)以下情境，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)針對(duì)兒童及青少年心理發(fā)展的教育建議。

情境：某學(xué)校發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、焦慮等心理問(wèn)題。

答案：

（1）建議學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課程，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（2）建議教師關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

（3）建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理需求，營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子共同成長(zhǎng)。

本次試卷答案如下：

一、選擇題

1.C

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)包括發(fā)展性、可塑性和不平衡性，而恒定性不是其特點(diǎn)。

2.C

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的基本任務(wù)包括建立自我意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣不是基本任務(wù)。

3.D

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期分別是學(xué)齡前期、學(xué)齡期和青春期，成年期不屬于這個(gè)范疇。

4.D

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律包括階段性、順序性和不平衡性，相對(duì)性不是其規(guī)律。

5.D

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的核心因素包括遺傳因素、環(huán)境因素和心理因素，經(jīng)濟(jì)因素不是核心因素。

6.B

解析：兒童及青少年心理發(fā)展的關(guān)鍵期包括語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期、認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期和社會(huì)交往發(fā)展關(guān)鍵期，情緒發(fā)展關(guān)鍵期不是其中之一。

二、填空題

1.學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期

解析：這三個(gè)時(shí)期是兒童及青少年心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有其特定的特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)。

2.階段性、順序性、不平衡性

解析：這三個(gè)規(guī)律描述了兒童及青少年心理發(fā)展的基本特征，即在不同階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)，且發(fā)展有一定的順序和速度差異。

3.遺傳因素、環(huán)境因素、心理因素

解析：這三個(gè)因素共同作用于兒童及青少年心理發(fā)展，遺傳提供基礎(chǔ)，環(huán)境提供條件，心理因素則是內(nèi)在的動(dòng)力。

4.社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)節(jié)能力

解析：這三個(gè)能力是兒童及青少年在