高中英語Unit2Sailingtheoceans教案新人教版選修9學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容高中英語Unit2Sailingtheoceans教案新人教版選修9

本節(jié)課主要圍繞新人教版選修9Unit2Sailingtheoceans的內容展開，涵蓋以下教學要點：

1.閱讀理解：學習課文Sailingtheoceans，了解海洋航行的歷史、探險家的故事以及現代航海技術。

2.詞匯學習：掌握與海洋航行相關的詞匯，如voyage,navigate,exploration等。

3.語法講解：分析并練習過去進行時、過去完成時等時態(tài)，用于描述歷史事件和探險故事。

4.口語交流：圍繞海洋航行主題展開討論，練習表達個人觀點和感受。

5.寫作練習：仿寫一篇關于海洋航行的小短文，運用所學詞匯和語法知識。教學目標分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標，旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習課文Sailingtheoceans，提高學生的閱讀理解能力，掌握與海洋航行相關的詞匯和表達方式，能運用所學知識進行口語交流和寫作練習。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，使學生能夠分析、評價探險家的行為及其對海洋航行的影響，激發(fā)學生對歷史事件的好奇心和探索欲望。

3.文化意識：通過了解海洋航行的歷史和探險家的故事，增強學生對世界各國文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，鼓勵學生在課堂活動中積極思考、主動提問，形成有效的學習策略。

本節(jié)課教學目標與課本內容緊密關聯，著重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質、文化意識和學習能力，使學生在掌握知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，為新課程改革背景下的高中英語教學奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與海洋航行相關的詞匯和表達方式。

2.理解課文內容，提高閱讀理解能力。

3.運用過去進行時、過去完成時等時態(tài)描述歷史事件。

難點：

1.詞匯的準確運用和搭配。

2.閱讀長篇文章時，信息的篩選和整合。

3.對過去進行時、過去完成時的區(qū)分和正確使用。

解決辦法及突破策略：

1.采用詞匯游戲、例句展示等方法，幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.設計問題鏈和思維導圖，引導學生逐步深入理解課文內容，提高信息篩選和整合能力。

3.通過對比分析、實際例句練習，幫助學生掌握過去進行時、過去完成時的用法，并通過角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)。

針對重點和難點，結合課本內容，通過多樣化的教學活動和方法，旨在幫助學生有效突破學習障礙，提高英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-學生用計算機或平板

2.軟件資源：

-PowerPoint或Keynote課件

-課文PDF文件

-詞匯卡片

-時態(tài)練習工作表

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（如：校園網）

-在線學習平臺（如：班級QQ群、微信群）

4.信息化資源：

-網絡資源：與海洋航行相關的音頻、視頻、圖片等

-電子圖書或數據庫：提供額外閱讀材料

5.教學手段：

-小組合作學習

-互動問答

-角色扮演

-思維導圖

-詞匯游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：通過展示一張海洋圖片，引發(fā)學生對海洋的好奇心，提出問題：“Whatdoyouknowaboutsailingtheoceans?”讓學生分享他們對海洋航行的了解和看法，為新課的學習做好鋪墊。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，掌握課文大意。

過程：學生自主閱讀課文Sailingtheoceans，教師通過提問和思維導圖幫助學生理解課文內容，提取關鍵信息，對文章進行分段落總結。

3.詞匯與語法學習（20分鐘）

目標：掌握與海洋航行相關的詞匯和時態(tài)用法。

過程：教師講解重點詞匯，并通過例句展示詞匯用法。接著，引入過去進行時和過去完成時的概念，通過對比分析和實際練習，讓學生在語境中掌握這兩種時態(tài)的用法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語交流能力。

過程：學生分成小組，根據教師給出的話題（如：“Ifyouwereanexplorer,whatwouldyoutakewithyouonaseavoyage?”），進行討論。各小組展示討論成果，進行口語交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。

過程：學生根據之前的討論內容，撰寫一篇關于海洋航行的小短文。教師挑選幾篇作品進行展示，組織學生進行點評，共同討論如何改進文章。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內容，強化重點知識。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的詞匯、語法、閱讀理解和寫作技巧，強調學生在今后的學習過程中要加強對海洋航行相關知識的積累和運用。同時，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，深入了解海洋文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋探險家傳記》：了解著名探險家的生平事跡，如哥倫布、麥哲倫等。

-《航海技術與船舶發(fā)展史》：了解航海技術的發(fā)展以及船舶的演變過程。

-《海洋地理知識》：學習海洋地理環(huán)境對航行的影響，如氣候、洋流等。

-《海洋生物多樣性》：了解海洋生物的種類及其生存環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究海洋航行的歷史，了解不同時期的航海成就及其對世界歷史的影響。

-探究現代航海技術的發(fā)展，如衛(wèi)星導航、自動駕駛船舶等。

-學習海洋環(huán)境保護的重要性，分析人類活動對海洋環(huán)境的影響，并提出保護措施。

-深入了解海洋文化，包括海洋傳說、海洋藝術作品等，提高跨文化交際能力。

1.海洋航行歷史：

-古代航海文明，如腓尼基人、古希臘人的航海成就。

-中世紀歐洲的航海探險，如大航海時代的開啟。

-近現代航海技術的發(fā)展，如蒸汽機船、航空母艦等。

2.航海技術與船舶發(fā)展：

-船舶的演變過程，從獨木舟到現代遠洋巨輪。

-航海儀器的發(fā)明與改進，如指南針、六分儀等。

-航海導航技術的發(fā)展，從天文導航到電子導航。

3.海洋地理環(huán)境：

-世界主要海洋的地理位置、氣候特點及其對航行的影響。

-洋流的分布、成因及其對航海的影響。

-海洋資源分布，如石油、漁業(yè)資源等。

4.海洋生物多樣性：

-海洋生物的主要類群，如魚類、哺乳動物、無脊椎動物等。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性，如珊瑚礁、深海生態(tài)系統(tǒng)等。

-人類活動對海洋生物多樣性的影響及保護措施。

5.海洋文化與藝術：

-海洋傳說、民間故事、神話等。

-海洋主題的文學、繪畫、音樂作品。

-海洋文化對世界各國文化的影響。板書設計①重點知識點：

-Unit2Sailingtheoceans

-Keyvocabulary:voyage,navigate,exploration,marine,current,ecosystem

-Grammarfocus:PastContinuous,PastPerfect

-Importantfactsaboutoceansailing

②重點句型：

-"DuringtheAgeofExploration,manyadventurerssetsailto..."

-"Marinersusedtonavigatebythestarsbeforetheinventionof..."

-"Thevoyagewaschallengingbecauseofthe..."

-"Theexplorationoftheoceanshasledtosignificantdiscoveriesin..."

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞匯和句型。

-繪制簡筆畫，如小船、指南針、星星等，增強視覺效果。

-設計成海洋風格，如波浪形狀的板書線條，增加趣味性。

-在黑板上留出空間，讓學生在適當的時候參與板書，如填寫重點詞匯或畫圖。

板書設計將重點知識和句型以清晰、簡潔的方式展示，同時融入藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問等。

-關注學生聽講、做筆記的態(tài)度和效果，評價其對課堂內容的專注度。

-評估學生在互動環(huán)節(jié)的表現，如小組討論、角色扮演等。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成員在討論中的合作程度，如觀點交流、共同解決問題等。

-檢查各小組展示成果的質量，包括觀點闡述、語法正確性、詞匯運用等。

-鼓勵學生互評，提高他們的評價能力和批判性思維。

3.隨堂測試：

-設計與課程內容相關的測試題，檢驗學生對詞匯、語法、閱讀理解等知識的掌握程度。

-分析測試結果，了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供依據。

-及時給予學生反饋，指導他們改進學習方法，提高學習效果。

4.課后作業(yè)：

-布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，如寫作練習、閱讀拓展等。

-評價學生作業(yè)的完成情況，關注其對課堂所學知識的鞏固和應用。

-針對作業(yè)中存在的問題，給予個性化指導和建議。

5.教師評價與反饋：

-定期對學生的學習進度、課堂表現、作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-與學生進行面對面交流，了解他們的學習困惑和需求，提供針對性的幫助。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的主觀能動性，提高英語學習興趣和自信心。課后作業(yè)1.請用過去進行時和過去完成時描述以下場景：

-在1492年，哥倫布正航行穿越大西洋時，他相信他即將發(fā)現新大陸。

-當麥哲倫的船隊繞過南美洲的最南端時，他們已經航行了數月。

答案：

-In1492,asColumbuswassailingacrosstheAtlantic,hebelievedhewasabouttodiscoveranewcontinent.

-WhenMagellan'sfleetroundedthesouthernmosttipofSouthAmerica,theyhadbeenatseaforseveralmonths.

2.根據課文內容，總結出海洋航行中可能遇到的三個挑戰(zhàn)，并給出相應的解決方法。

答案：

-挑戰(zhàn)：惡劣的天氣

-解決方法：依靠氣象預報，選擇合適的航行季節(jié)。

-挑戰(zhàn)：導航困難

-解決方法：使用衛(wèi)星導航技術，提高航行的準確性。

-挑戰(zhàn)：海盜威脅

-解決方法：在危險區(qū)域保持警惕，必要時尋求國際護航。

3.寫一篇短文，介紹一位你感興趣的海洋探險家，包括他的成就和影響。

答案：

-Example:FerdinandMagellan

-MagellanwasaPortugueseexplorerwholedthefirstcircumnavigationoftheEarth.HisvoyageprovedthattheEarthwasroundandopenedupnewtraderoutes.Hiscourageanddeterminationhaveinspiredgenerationsofexplorers.

4.列出至少五種海洋生物，并簡要描述它們的特點和生存環(huán)境。

答案：

-Whale:Alargemarinemammalthatbreathesthroughablowhole.Theyliveinvariousoceanhabitats,dependingonthespecies.

-Shark:Afishwithacartilaginousskeletonandsharpteeth.Sharkscanbefoundinalmostalloceandepths.

-Coral:Atinyanimalthatlivesincoloniesandbuildsreefs.Coralsthriveinwarm,shallowwaters.

-Dolphin:Ahighlyintelligentmarinemammalknownforitsplayfulbehavior.Dolphinsliveinpodsandprefercoastalwaters.

-Turtle:Areptilethatspendsmostofitslifeintheocean.Turtleshaveashellandmigratelongdistancestonestingbeaches.

5.設計一個關于海洋環(huán)境保護的海報，列出至少三個保護措施，并用英語簡要說明其意義。

答案：

-Reduceplasticwaste:Usingreusablebagsandwaterbottlestodecreasethe