高中地理5.1資源的跨區域調配-以我國西氣東輸為例教學設計新人教版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中地理5.1資源的跨區域調配-以我國西氣東輸為例教學設計新人教版必修3教學內容分析本節課的主要教學內容來自高中地理新人教版必修3的第五章第一節“資源的跨區域調配-以我國西氣東輸為例”。內容涉及資源跨區域調配的必要性與方式，重點分析西氣東輸工程對于我國能源結構優化和區域經濟發展的意義。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在前期學習中了解了我國自然資源分布的不均衡性，理解了資源在不同地區的重要性及調配的初步概念。在此基礎上，本節課將幫助學生通過西氣東輸的實例，深入探討資源跨區域調配的具體實踐及其對國家經濟發展的影響，強化理論與實踐的聯系。核心素養目標1.理解區域資源分布特點，提升綜合思維與分析能力，能夠從地理角度解釋西氣東輸工程的意義。

2.增強學生的人地協調觀，認識到資源跨區域調配對區域環境與經濟發展的影響，形成可持續發展的意識。

3.培養學生的地理實踐能力，通過案例分析，學會運用地理知識解決實際問題，提高參與社會決策的能力。

4.激發學生的國家意識和社會責任感，理解西氣東輸工程對國家能源安全和東部地區發展的貢獻，培養家國情懷。學情分析本節課面向的是高中年級的學生，他們已經具備了一定的地理知識基礎和思維能力。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：高中學生正處于青春期，思維活躍，具有較強的好奇心和求知欲。在此基礎上，他們對資源跨區域調配這一課題具有一定程度的興趣，但可能對具體實施過程和影響因素的理解較為模糊。

2.知識方面：學生在前期地理學習中，掌握了我國自然資源分布、地理環境特點等基礎知識。這為理解本節課的資源跨區域調配提供了知識背景。但學生對西氣東輸工程的具體情況了解不多，需要通過本節課的學習來填補這一空白。

3.能力方面：高中學生具備一定的分析、綜合和概括能力。在學習本節課時，學生需要運用這些能力來理解資源跨區域調配的原因、過程和意義。然而，學生在將理論知識應用到實際問題解決方面的能力仍有待提高。

4.素質方面：學生在道德素質、團隊合作等方面表現良好，有利于開展課堂討論和小組活動。但在環保意識、國家觀念等方面，部分學生可能存在一定的缺失，需要在教學中加以引導。

5.行為習慣：學生在課堂上表現出較好的學習態度，能夠積極參與討論和思考。但在自主學習、課后拓展方面，部分學生可能缺乏主動性，影響了對課程內容的深入理解。

針對以上學情，本節課的教學策略如下：

（1）充分調動學生的好奇心和求知欲，通過案例分析、問題驅動等方法，激發學生的學習興趣。

（2）注重基礎知識與實際問題的聯系，通過講解、討論等方式，幫助學生理解資源跨區域調配的必要性和實施過程。

（3）培養學生的地理實踐能力，組織課堂討論和小組活動，讓學生運用所學知識分析實際問題，提高解決問題的能力。

（4）關注學生的道德素質和價值觀培養，結合西氣東輸工程的實際意義，引導學生樹立正確的國家意識、環保觀念和可持續發展意識。

（5）針對學生的學習習慣，合理安排課堂時間和課后作業，鼓勵學生主動學習、拓展知識，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好高中地理新人教版必修3教材，以便在課堂上跟隨教學進度，學習第五章第一節“資源的跨區域調配-以我國西氣東輸為例”的相關內容。

2.輔助材料：

-準備西氣東輸工程的線路圖、相關地理區域的自然資源分布圖、經濟發展狀況圖表等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示，幫助學生理解資源跨區域調配的具體情況。

-收集關于西氣東輸工程建設的新聞報道、紀錄片片段等視頻資料，用于課堂引入或關鍵環節的展示，增強學生對工程實際意義的認識。

-準備與西氣東輸相關的環保、經濟發展、能源戰略等方面的拓展閱讀材料，供學生在課后深入學習和思考。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區，用于展示輔助材料的圖片、圖表和視頻。

-將教室座位調整為小組討論的形式，每組配備一臺電腦或平板，以便學生查找資料、展示成果。

-在教室后方或側邊設置一個簡易的“資源調配沙盤”，用于模擬西氣東輸工程的線路和調配過程，增加學生的直觀體驗。

-確保教室內的投影、音響等設備正常運行，以便于教學活動的順利進行。

此外，教師還應在課前檢查所有教學資源的完整性和適用性，確保在課堂上能夠順暢地使用。同時，教師應提前做好網絡和設備的調試，以防在教學過程中出現技術問題影響教學效果。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師提前布置學生預習教材第五章第一節“資源的跨區域調配-以我國西氣東輸為例”，了解資源跨區域調配的基本概念和西氣東輸工程的基本情況。

2.教師準備教學資源，包括教材、輔助材料、多媒體設備等，確保課堂順利進行。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示我國自然資源分布圖，提問學生：“為什么我國需要實施資源跨區域調配？”通過問題導入，激發學生興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.基本概念講解（10分鐘）

講解資源跨區域調配的定義、原因和方式，結合教材內容，讓學生理解資源跨區域調配的必要性和意義。

3.西氣東輸工程案例分析（15分鐘）

（1）展示西氣東輸工程的線路圖，分析工程涉及的地理區域和資源分布特點。

（2）播放關于西氣東輸工程的視頻資料，讓學生了解工程的實際建設和運營情況。

（3）分組討論：讓學生探討西氣東輸工程對沿線地區經濟發展、能源結構調整、環境保護等方面的影響。

4.重難點講解與互動（5分鐘）

針對本節課的重難點，如資源跨區域調配的實施過程、西氣東輸工程的意義等，進行講解和舉例。同時，鼓勵學生提問，解答學生的疑惑。

5.地理實踐能力培養（5分鐘）

利用教室布置的資源調配沙盤，讓學生模擬西氣東輸工程的資源調配過程，加深對課程內容的理解。

6.總結與拓展（5分鐘）

對本節課的主要內容進行總結，強調資源跨區域調配的重要性。同時，布置課后拓展任務，讓學生深入了解西氣東輸工程的相關知識。

（三）課后作業與反思（10分鐘）

1.布置課后作業：讓學生結合教材和課堂所學，撰寫一篇關于西氣東輸工程的短文，內容涵蓋工程背景、意義、影響等方面。

2.教師反思：對本節課的教學過程進行反思，分析學生的掌握情況，為下一節課的教學做好準備。

（四）用時總計：45分鐘

本節課的教學流程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析、討論、實踐等環節，幫助學生深入理解資源跨區域調配的必要性和西氣東輸工程的意義。同時，關注學生地理實踐能力的培養，提高學生的綜合素養。在教學過程中，教師應及時關注學生的反饋，調整教學策略，確保教學效果的達成。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了資源跨區域調配的基本概念、原因和方式，能夠結合教材和實例進行分析。

-學生了解了我國西氣東輸工程的基本情況，包括工程線路、涉及地理區域、資源分布特點等。

-學生能夠運用地理知識和實踐能力，通過模擬資源調配過程，深入理解西氣東輸工程的意義和影響。

-學生在課堂討論和小組合作中，提高了分析問題、解決問題的能力，為以后的學習打下基礎。

2.過程與方法：

-學生通過多媒體資源、圖表、視頻等輔助材料，直觀地了解了資源跨區域調配的實際案例，提高了學習的興趣和積極性。

-學生在課堂討論和提問環節，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，增強了課堂參與度。

-學生在課后拓展任務中，培養了自主學習和深入探究的能力，為知識的內化和拓展提供了保障。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習西氣東輸工程，認識到資源跨區域調配對國家經濟發展、能源安全和環境保護的重要意義，增強了國家意識和社會責任感。

-學生在實踐活動中，體驗到了團隊合作和共同解決問題的成就感，培養了積極向上的學習態度。

-學生在了解西氣東輸工程的過程中，認識到可持續發展和人地協調的重要性，樹立了環保觀念。

4.創新與實踐：

-學生在地理實踐活動中，發揮了自己的想象力和創造力，提出了關于資源調配的新觀點和新方法。

-學生通過模擬西氣東輸工程的資源調配過程，將理論知識與實際操作相結合，提高了地理實踐能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了資源跨區域調配的相關知識，重點分析了我國西氣東輸工程的意義、影響及其在區域經濟發展中的作用。通過課堂講解、案例分析、實踐操作等環節，學生對以下知識點有了深入理解：

-資源跨區域調配的定義、原因和方式。

-西氣東輸工程的基本情況，包括工程線路、涉及地理區域和資源分布特點。

-西氣東輸工程對沿線地區經濟發展、能源結構調整、環境保護等方面的影響。

-地理實踐能力在資源跨區域調配中的應用。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課知識的掌握程度，特設計以下檢測題：

（1）填空題：

1）資源跨區域調配是指將富余的資源從資源豐富的地區運輸到資源短缺的地區，以滿足地區經濟發展的需要。

2）我國西氣東輸工程的起點是新疆，終點是上海，途經多個省份。

3）西氣東輸工程的主要目的是優化我國能源結構，促進區域經濟發展。

（2）選擇題：

以下哪個選項不屬于西氣東輸工程的意義？

A.優化能源結構

B.促進區域經濟發展

C.提高空氣質量

D.降低能源成本

（3）簡答題：

請簡要說明西氣東輸工程對沿線地區經濟發展的影響。

（4）案例分析：

請結合教材和課堂所學，分析西氣東輸工程對環境保護的作用。

通過以上檢測題，教師可以及時了解學生的學習效果，對學生的知識掌握情況進行評估，為課后輔導和下一節課的教學做好準備。

在檢測過程中，教師應注意以下幾點：

-關注學生的答題情況，及時發現問題，為學生解答疑惑。

-鼓勵學生積極參與，培養他們勇于表達、善于思考的學習習慣。

-注重評價學生的綜合能力，包括知識掌握、分析問題、解決問題的能力。

-根據檢測結果，調整教學策略，提高教學質量。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.資源跨區域調配的定義、原因和方式。

2.西氣東輸工程的基本情況，包括工程線路、涉及地理區域和資源分布特點。

3.西氣東輸工程對沿線地區經濟發展、能源結構調整、環境保護等方面的影響。

4.地理實踐能力在資源跨區域調配中的應用。

②簡潔明了：

1.資源跨區域調配：跨區域調配原因→調配方式→西氣東輸工程案例。

2.西氣東輸工程：工程線路→地理區域→資源分布特點→影響分析。

3.影響分析：經濟發展→能源結構→環境保護→地理實踐能力應用。

③藝術性和趣味性：

1.使用彩色粉筆，突出重點知識點。

2.在板書設計中加入簡潔的插圖，如資源分布圖、西氣東輸工程線路圖等，增加趣味性和直觀性。

3.設計有趣的互動環節，如讓學生在板書上標注重點內容，提高學生的參與度和積極性。

4.在板書末尾，加入與課程相關的名言或趣味地理小知識，激發學生的學習興趣。重點題型整理答案：西氣東輸工程的意義主要體現在以下幾個方面：

-優化能源結構：通過輸送西部地區的天然氣資源到東部地區，有助于優化我國能源消費結構，提高清潔能源的比重。

-促進區域經濟發展：西氣東輸工程為沿線地區帶來了豐富的能源資源，有利于推動當地經濟的發展和產業的升級。

-提高空氣質量：天然氣作為一種清潔能源，其使用有助于減少空氣污染，提高沿線地區的空氣質量。

-增強國家能源安全：通過跨區域調配資源，西氣東輸工程有助于提高我國能源供應的穩定性和安全性。

2.西氣東輸工程對沿線地區的經濟發展有哪些影響？

答案：西氣東輸工程對沿線地區的經濟發展產生了積極影響，具體表現在以下幾個方面：

-帶動相關產業發展：西氣東輸工程的建設和運營需要大量的基礎設施建設、設備制造、物流運輸等產業的支持，從而帶動了相關產業的發展。

-促進就業和收入增長：工程建設、運營維護等環節需要大量的人力資源，為沿線地區提供了就業機會，促進了當地居民的收入增長。

-提高能源利用效率：西氣東輸工程為沿線地區提供了清潔、高效的能源，有助于提高能源利用效率，降低能源消耗成本。

3.西氣東輸工程對環境保護有哪些作用？

答案：西氣東輸工程對環境保護具有重要作用，具體表現在以下幾個方面：

-減少污染物排放：天然氣燃燒產生的污染物較少，使用天然氣可以減少燃煤等傳統能源使用帶來的污染物排放，降低空氣污染。

-促進清潔能源發展：西氣東輸工程的建設和運營有助于推動清潔能源的發展，減少對傳統能源的依賴，促進能源結構的優化。

-保護生態環境：通過跨區域調配資源，減少了對資源開采地的生態環境破壞，有利于保護生態環境。

4.西氣東輸工程對能源結構的影響是什么？

答案：西氣東輸工程對能源結構的影響主要體現在以下幾個方面：

-提高天然氣比重：通過輸送西部地區的天然氣資源到東部地區，有助于提高我國能源消費結構中天然氣的比重。

-優化能源消費結構：西氣東輸工程的建設和運營有助于優化能源消費結構，提高清潔能源的比重，