第2頁共2頁2024年幼兒園大班月教學計劃范本一、綜合情況評估：基于上學期的社會課程學習，我們得出如下評估：遵循幼兒認知成長規律，以他們的日常生活為教學藍本，從個體出發，逐步深入，由近及遠。從自我認知逐步擴展到人際交往，從理解規則到塑造規則意識，從家庭之愛擴展至國家之愛。我們選擇幼兒熟悉、感興趣且富有教育意義的活動作為主題內容，將社會認知、社會情感、社會行為的發展與品德教育、勞動教育等有機融合。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等多元途徑，促進幼兒對社會的理解、對生活的學習以及全面發展。二、教學目標：1、學前班社會課程旨在根據幼兒的實際需求，鼓勵他們動手動腦參與活動。2、其主要目標是提升幼兒的社會性，通過增強社會認知，激發社會情感，引導社會行為，以實現幼兒全面而有目標的社會教育。三、教材評估：1、社會性發展教育應以提升社會認知、社會情感，引導社會行為為基礎，將三者的發展視為一個整體融入教學目標。2、積極的正面教育是社會教育的核心。教師需以積極的態度對幼兒提出期望，以身作則，創造一個平等、包容、接納的環境，以利于幼兒的成長。3、社會性教育的特點在于“熏陶”與“潛移默化”，需要將課堂教育與日常生活相融合，使課堂成為引導，生活成為實踐的場所。4、教育活動應以幼兒的親身感受和體驗為出發點，逐步展開。5、強調靈活運用多種教學方法，充分利用幼兒的感官感知，豐富他們的生活經驗。四、具體教學策略：在教學過程中，不拘泥于教材內容和《社會課本》的圖像，而是充分利用本地的條件和資源，實現課堂與生活的無縫對接。在日常生活中，將課堂所學延伸到日常，使生活成為幼兒社會性發展的實踐場和檢驗場。2024年幼兒園大班月教學計劃范本（二）1、幼兒能依據三種以上的共同特性進行分類，理解零的數學概念。2、能從自我視角區分左右。3、掌握10以內單雙數的區分。4、運用目測和自然測量技術比較物體的長度、高度、寬度、輕重、遠近、厚薄等屬性。5、學習10以內數的分解、組合、加減運算，并能將其應用到日常生活中。6、認識圓柱體、球體，比較立方體與平面圖形的異同及它們之間的關系。7、對環境中的事物、事件和現象表現出強烈的好奇心，善于提問，樂于使用實驗工具進行探索和體驗。8、運用觀察、收集、記錄、統計等基本的科學方法。9、在互動中愿意與同伴共享探索經驗，能用適當的方式表達和交流探索的過程和發現。10、掌握比較10以內數的大小的符號“>”和“<”。11、在日?；顒雍陀螒蛑?，加深對數量、形狀、時間和空間等概念的實際理解，學習簡單應用。12、能進行多角度的比較、測量、排序、分類和推理等認知活動，以深化理解。活動重點和難點：1、在生活和游戲中理解事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。2.理解10以內的單雙數及相鄰數，能正向和反向數數。3.通過不同的方法分解或組合一組物體（5以內），理解總數與部分數、部分數與部分數之間的關系。4.學會使用自然物進行測量，能比較物體的粗細、輕重、厚薄等特性。5、在生活和游戲中感知事物的數量關系，體驗數學的實用性和趣味性。6、建立基本的空間方位概念，能自我為中心區分左右，能根據特定特征確定物體的位置。7、積極參與數學活動和問題討論。8、能識別平面圖形和立體圖形的相似點和差異點。解決重難點的措施：1、在教學中激發幼兒對周圍環境中數、量、形、時間、空間等現象的興趣，建立初步的數學概念，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的簡單問題。2.在操作活動中，引導幼兒按特定特征對物體進行分類，學習多角度分類，比較事物的細微差異和相似性，形成類別概念。3.在日常生活中，引導幼兒比較三者之間的量（如大小、長短、高矮等）的顯著差異，并根據特定特征對物體進行排序。4.在日常生活中，引導幼兒能準確地數到“20”以內的物體并說出總數，使用多種方法數數，根據實物范例和指定的數目取出相應數量的物體。5.在游戲中比較事物的重量，區分左右，練習基本的統計方法，學習使用不同的方法進行測量。（科學領域-科學活動）活動目標：1、幫助兒童理解不同環境中的動物（野生類）和植物（食品類）及其與環境的相互關系，介紹環境污染問題和環境保護活動。2.幫助兒童獲得關于季節、人類、動植物與環境之間關系的直觀經驗，形成初步的季節概念。3.引導兒童學習使用常見的科技產品（如飛機、橋梁等）和基本工具，使用多種材料進行制作活動，發現物品和材料的多種特性和功能，并表現出創新性。4.使兒童喜歡參與科學活動，能主動探索周圍環境，并能用語言交流觀察到的現象和問題，關心和保護自然環境。5、激發兒童對周圍事物和現象的興趣，培養好奇心和求知欲。鼓勵他們運用多種感官探索環境，樂于動手操作和思考。6、鼓勵兒童親近大自然，萌發對自然的熱愛，懂得珍惜資源和保護環境，初步形成環保意識。教學重難點：1、鼓勵兒童運用多種感官和思維，動手動腦解決問題。2、引導兒童用適當的方式表達和交流探索的過程和發現。3、激發兒童對周圍事物和現象的興趣，培養好奇心和求知欲。4、引導兒童運用多種感官和思維，動手動腦解決問題。5、支持兒童用適當的方式表達和交流探索的過程和發現。具體措施：1、在班級環境中設立“小小發明家”、“共享區”等區域，鼓勵幼兒參與游戲，激發他們對知識的探索興趣。2.在日常生活中，引導幼兒觀察常見的事物和現象，培