絕密★啟用前 試卷類型：A九年級教學質量監測化學注意事項：1.本試卷分為第一部分（選擇題）和第二部分（非選擇題）。全卷共6頁，總分60分?？荚嚂r間60分鐘。2.領到試卷和答題卡后，請用0.5毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫姓名和準考證號。3.請在答題卡上各題的指定區域內作答，否則作答無效。4.考試結束，本試卷和答題卡一并交回。第一部分（選擇題共18分）一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1.成語是中華民族文明與智慧的結晶。下列成語所描述的變化屬于化學變化的是（）A.鉆木取火 B.滴水成冰 C.木已成舟 D.花香四溢2.下列物質中，屬于單質的是（）A.干冰 B.水 C.液氧 D.空氣3.下列實驗操作中正確的是（）A.檢查氣密性 B.檢驗C.硫粉在氧氣中燃燒 D.從a進氣收集氧氣4.下列關于氧氣的說法正確的是（）A.氧氣具有可燃性，可用作燃料 B.水生動物能在水中生存是因為氧氣易溶于水C.燈泡中充氧氣以延長使用壽命 D.氧氣的化學性質較活潑，能和許多物質反應5.火的使用推動人類文明的進步。下列有關燃燒與滅火的說法或措施正確的是（）A.可燃物接觸氧氣即可發生燃燒 B.將木材架空可以降低其著火點C.成語“火上澆油”是提供了可燃物 D.吹滅蠟燭的滅火原理是隔絕氧氣6.利用物質的性質鑒別物質是學習化學常用的方法之一。下列實驗方法不能達到實驗目的的是（）A.二氧化碳、氮氣——將燃著的木條分別伸入集氣瓶B.水與酒精——分別聞氣味C.呼出氣體和空氣——分別通入澄清的石灰水中D.蒸餾水與食鹽水——分別取少量兩種液體，加熱蒸發7.實驗室制取氧氣的過程中，下列實驗操作與原因不正確的是（）選項ABCD實驗目的檢查氣密性固定裝置加熱試劑收集氣體實驗操作先將導管伸入水中，再用雙手緊握試管外壁將試管口略向下傾斜，固定在鐵架臺上先讓試管底部均勻受熱，再對高錳酸鉀所在部位加熱導管口剛有氣泡冒出，就開始收集氣體原因防止空氣提前逸出，無明顯現象防止冷凝水倒流，試管炸裂防止受熱不均，試管炸裂防止氧氣外逸，提高收集效率8.科學家在新型復合光催化劑的催化下，利用太陽光高效分解水的原理如圖，下列說法不正確的是（）A.環保角度：與電解水法相比，該方法的優點是節能環保B.反應類型：兩個反應的基本反應類型均是分解反應C.微觀角度：反應Ⅰ中生成的新分子是、D.反應Ⅰ消耗的水分子的個數等于反應Ⅱ產生的水分子的個數9.下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數據分析示意圖，依據圖示信息判斷下列說法正確的是（）A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B.若要用等質量的試劑制取較多量的氧氣，則應選擇氯酸鉀為原料C.加入少量的二氧化錳的目的是使氯酸鉀產生的氧氣質量增加D.反應時間較長的是高錳酸鉀第二部分（非選擇題共42分）二、填空及簡答題（共6小題，計24分）10.（3分）空氣是重要的自然資源，回答下列問題。（1）空氣中氧氣的體積分數約為__________。（2）氮氣可用于食品的防腐是因為__________。（3）稀有氣體在通電時發出不同顏色的光可用于制造多種電光源，這是利用了稀有氣體的__________（選填“物理”或“化學”）性質。11.（4分）“見著知微，見微知著”，“宏—微—符”之間建立聯系是化學學科的特點。（1）從宏觀知微觀。氧氣和臭氧的化學性質有很大差異的原因是__________。（2）從微觀知宏觀。①下圖中，黑、白小球分別表示兩種不同元素的原子，請用A、B、C、D填空，表示化合物的是__________。②鋁原子結構示意圖如右圖所示，n的數值為__________。根據n的數值，可推斷在化學變化過程中，鋁原子可變為鋁離子，請寫出鋁離子的化學符號：__________。12.（4分）下圖是工業上制取氧氣的主要步驟，回答下列問題。（1）經過步驟A處理后的空氣屬于__________（選填“純凈物”或“混合物”）。（2）步驟B中空氣被壓縮成液態后體積變小，是因為__________（從微觀角度回答）。（3）步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的__________不同，將氮氣和氧氣分離開來。（4）工業制氧氣可以利用分子篩將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣，其原理如下圖所示。由此可知兩種分子的大小：__________（選填“＞”或“＜”）。13.（4分）飲用水安全問題越來越受到人們的關注。為了保障野外工作人員的用水安全，便攜凈水器的設計具有重要意義。某小組同學利用注射器、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英砂等自制了一個如圖所示的便攜凈水器。（1）河水外觀渾濁，因其含有__________（選填“可溶性”或“難溶性”）雜質，實驗室除去此類雜質的操作是__________。（2）為了使凈水效果更好，你覺得A層放置的材料最好是__________。（3）使用該凈水器，待處理的水由下往上壓，優點是__________。14.（4分）氧氣是初中化學學習中非常重要的物質之一，小文同學在復習過程中對氧氣的性質和用途進行了科學的整理和歸納，并形成知識樹狀圖。請回答相關問題：（1）在氧氣物理性質的知識中已經給出了兩個實例，還有①②兩個方面，請你寫出其中任意一條物理性質：__________。（2）在氧氣的化學性質中，鐵、碳等物質都可以在氧氣中燃燒，請你寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達式：__________。（3）物質的性質決定用途，下列有關氧氣的用途正確的是__________（填字母）。A.作燃料 B.救治病人 C.煉鋼 D.潛水15.（5分）下圖是探究燃燒條件的三組實驗。已知：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃。（1）甲實驗可說明燃燒需要達到可燃物的著火點的現象是__________。（2）乙實驗白磷燃燒的文字表達式為__________。（3）用丙裝置進行實驗時，可觀察到外層大燒杯內壁上的水位高低變化情況是__________。（4）以下對三組實驗進行的分析或總結中，錯誤的是__________（填字母）。A.丙實驗中大燒杯的作用是減少白煙帶來的污染B.乙實驗中將白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現象C.乙實驗中對比通入氧氣前后的現象，能得出燃燒需要氧氣參與的結論三、實驗及探究題（共2小題，計13分）16.（6分）實驗室現有高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳及以下儀器制取氧氣：（1）利用高錳酸鉀制取氧氣還需要補充的玻璃儀器是__________，該反應的文字表達式是__________。（2）利用過氧化氫溶液制氧氣并收集干燥的氧氣需要用到的儀器是__________（填序號）。下列哪種方式可以獲得較平穩的氣流__________（填字母）。A.把二氧化錳少量多次加入盛有過氧化氫溶液的錐形瓶中B.把過氧化氫溶液緩慢滴入裝有二氧化錳的錐形瓶中C.將二氧化錳和過氧化氫溶液一次性在錐形瓶中混合（3）如圖所示，可用固體鋅粒和稀硫酸溶液在試管中混合制取氫氣，再在該試管上方倒扣一支試管，把上方的試管緩慢向上移動便能收集到氫氣（已知氫氣密度小于空氣），上述倒扣方式收集到的氫氣更純凈的是__________（選填“a”或“b”）。17.（7分）關于催化劑的研究是一項重要的課題，某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習?！救蝿找弧空J識催化劑（1）催化劑在化工生產中起著重要作用，下列為催化劑所能表現的性質是__________（填字母）。A.催化劑在化學反應前后的質量和化學性質都不變B.催化劑一定能加快化學反應的速率C.不加入催化劑化學反應就不能發生（2）過氧化氫溶液加入二氧化錳迅速產生氣泡，該反應的文字表達式為__________。【任務二】定量探究催化劑的催化效果小組同學發現，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。為比較淀粉和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，該小組同學進行了如下探究：實驗時用上圖所示裝置做對照實驗，以生成40mL氣體為標準（其他可能影響實驗的因素均已忽略）設計了下列三組實驗。實驗序號5%過氧化氫溶液體積/ml其他物質質量待測數據120—a220淀粉0.5gb320二氧化錳0.5gc（3）上述實驗中“待測數據”是指__________；最后結果表明二氧化錳的催化效果較好，則b__________（選填“＜”“＞”或“＝”）c。【任務三】數字化探究催化劑的催化效果分別取20mL濃度為5%的過氧化氫溶液、0.5g二氧化錳、0.5g淀粉，按圖1所示裝置進行實驗，實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化劑接觸，瓶內氣壓的變化如圖2所示。圖1圖2（4）對比分析圖2中的__________點，可知化學反應速率與催化劑